黑板上的記憶

　　黑板、粉筆、擦包它們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體，它們中誰離開了誰都不行。粉筆如神來之畫筆，它可以在黑板上繪出一幅幅相似而又千變?nèi)f化的畫面。擦包如吸塵器，它不知把多少粉筆灰吸了又吐，吐了又吸，就這樣一代又一代地去完成它不變的使命。黑板是它們功勞的見證，是它們實(shí)現(xiàn)各自價(jià)值的依托。黑板同時(shí)還承載著一批又一批學(xué)者的記憶，如同一張海量存儲(chǔ)卡。
　　剛?cè)雽W(xué)，老師在黑板上認(rèn)真地寫最簡單的漢字，然后一字一字地教學(xué)生讀。我記得自己那時(shí)迷惑地睜大了眼睛看老師的身影，并跟著老師牙牙學(xué)語。雖然什么都不懂，我心里卻很高興，因?yàn)槟钱吘故俏业谝淮螌W(xué)漢字啊！一次，我激動(dòng)地在黑板上寫了歪歪斜斜的一個(gè)“人”字，并且得到了老師的夸獎(jiǎng)，看小伙伴向我投來羨慕的目光，我心里樂開了花。黑板無私地把那時(shí)的美好記憶為我保存了起來。
　　之后，再長大些，我竟能把乘法口訣倒背如流。于是，老師經(jīng)常叫我上黑板做數(shù)學(xué)題。還記得第一次上黑板做題的情景。那黑板被我涂了又寫，寫了又涂，不知是驚慌還是激動(dòng)，那手老不聽使喚地亂動(dòng)，思緒萬般活躍，手心冒出的冷汗竟把粉筆弄得半濕。終于，一個(gè)不知對(duì)錯(cuò)的答案展示在那嚴(yán)肅而神圣的黑板上。看到老師溫和的臉色，我才有些輕松了?！班?，很不錯(cuò)的結(jié)果！”老師的發(fā)話迎來了同學(xué)們一陣熱烈的掌聲，我欣慰地笑了，老師和同學(xué)們都笑了。黑板又一次把我的美好記憶儲(chǔ)存了起來。
　　再后來，小學(xué)畢業(yè)的那天晚上，在班主任的組織和鼓勵(lì)下，我們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)都到講臺(tái)上表演一個(gè)簡單的節(jié)目，并把節(jié)目名寫在黑板上。班主任也寫下了她要表演的節(jié)目名——再見，我親愛的同學(xué)們！老師寫完，轉(zhuǎn)過身來，我發(fā)現(xiàn)她的臉上有掩飾不住的內(nèi)心激動(dòng)，還有幾分傷感。老師勉強(qiáng)帶著一絲微笑對(duì)大家說：“同學(xué)們，感謝我們相處的日子里你們給我?guī)淼穆闊┖涂鞓?。你們雖然有些頑皮，但你們每個(gè)人都很可愛，我永遠(yuǎn)只記住你們的好，希望今后你們每個(gè)人都是好樣的。記?。豪蠋熡肋h(yuǎn)都會(huì)關(guān)注你們健康、美好的未來，一定要加油哦……”那天晚上，黑板不僅給我，也許給我們每個(gè)人都儲(chǔ)存了深刻的記憶。
　　現(xiàn)在，我們馬上要初三畢業(yè)了，這三年的初中生活給我留下了不少記憶，尤其是黑板上那些一字一題。有時(shí)候腦子里裝不下了，我就記老師在黑板上寫下該題時(shí)的樣子，待到考試了，我再一一想起。于是黑板成了我的助友……
　　也許，太多的往事已經(jīng)隨著記憶模糊，但黑板上的那些記憶卻歷歷在目，激勵(lì)著我奮進(jìn)。那無言的黑板啊，愿你和我們一同奔向美好的明天。
　　推薦理由
　　本文樸實(shí)的敘述中，流動(dòng)著感染讀者的情愫。通讀文章后我們可以感受到作者散文詩般的情懷，詩意的追憶讓作者的那些記憶從自我層面上升到眾人的層面，具有了普遍意義。本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語言簡練流暢，是一篇很不錯(cuò)的中考借鑒作文。
　　【指導(dǎo)并置評(píng)：沈慧芳】