說(shuō)課的步驟與方法

　　在教育教學(xué)方面又出現(xiàn)了一種新課題——說(shuō)課。它是教學(xué)研究工作的新形式，同時(shí)為課改提供了良好的教育平臺(tái)，為教學(xué)工作注入了新的活力。但是，有很多的教育工作者不知道什么是說(shuō)課，怎樣說(shuō)課。在此，我簡(jiǎn)述一下自己對(duì)說(shuō)課的理解。
　　一、什么是說(shuō)課
　　說(shuō)課，就是授課教師運(yùn)用比較系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)理論對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、授課程序等方面的思路、設(shè)計(jì)及依據(jù)，層次清晰地說(shuō)明某節(jié)課怎樣教，為什么這樣教，做全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。這種活動(dòng)的對(duì)象不是學(xué)生，而是同行業(yè)內(nèi)的教師或領(lǐng)導(dǎo)。授課教師說(shuō)過(guò)之后，再由同行們提出改進(jìn)意見(jiàn)，以完善教學(xué)設(shè)計(jì)的教研形式。所以，說(shuō)課可以提高教師本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
　　二、說(shuō)課的步驟和方法
　　在教學(xué)工作中，說(shuō)課的方法可簡(jiǎn)單總結(jié)為“四說(shuō)、二寫(xiě)、一展示”?！八恼f(shuō)”是指說(shuō)教材分析、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序?！岸?xiě)”是指寫(xiě)本課課題與板書(shū)設(shè)計(jì)。“一展示”是指展示自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件和教具制作。具體的操作步驟如下：
　　第一步：教材分析
　　它包括以下四個(gè)方面：
　　1.教材的地位和作用。在本環(huán)節(jié)說(shuō)清本節(jié)課在本單元或本冊(cè)教材中的地位和作用，即編排的意圖，知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系等。
　　2.說(shuō)明如何依據(jù)教材和學(xué)生確定目標(biāo)（新課標(biāo)要求從三個(gè)方面加以說(shuō)明，即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
　　3.說(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并說(shuō)明確立依據(jù)。
　　4.說(shuō)明教材處理過(guò)程中需要注意和探討的問(wèn)題。
　　第二步：說(shuō)教學(xué)方法
　　說(shuō)明本節(jié)課中將運(yùn)用什么樣的教法，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法以及所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。還要說(shuō)明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法，教法與學(xué)法之間的聯(lián)系等。新課標(biāo)背景下教師的教法要靈活多變、百花齊放、不拘一格。但一定要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，不要為了翻花樣，圖形式花哨。這也是許多教師常犯的錯(cuò)誤。
　　第三步：說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
　　現(xiàn)代的教育對(duì)學(xué)生的要求不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要的是會(huì)學(xué)，即：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師是課堂教學(xué)法的組織者、引導(dǎo)者、參與者。說(shuō)課必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要教給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，說(shuō)課時(shí)要說(shuō)清學(xué)習(xí)方法、學(xué)法特點(diǎn)，課堂上如何操作，教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。
　　第四步：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
　　教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可反映教師的教學(xué)思想、獨(dú)特的個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格。所以說(shuō)課者在本環(huán)節(jié)要做到：
　　1.說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，即從開(kāi)始到結(jié)束的內(nèi)容安排，所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)要說(shuō)清，具體內(nèi)容簡(jiǎn)要概括介紹，只要聽(tīng)講的人聽(tīng)清“教的是什么，怎樣教的”即可。
　　2.按照教學(xué)法的先后順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，及各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡、銜接，主要環(huán)節(jié)中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。
　　3.說(shuō)明針對(duì)課型與學(xué)生特點(diǎn)，不同階段的不同要求與教學(xué)方法，師生之間的教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，重點(diǎn)、難點(diǎn)是怎樣突破的，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。
　　第五步：教學(xué)效果的評(píng)估及作業(yè)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)展示
　　說(shuō)課，雖不能體現(xiàn)實(shí)際上的教學(xué)效果，但說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課應(yīng)有一個(gè)預(yù)計(jì)，包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和代表性的錯(cuò)誤，時(shí)間控制上的調(diào)整及補(bǔ)救措施。最后圍繞重點(diǎn)，鞏固新知，適度適量，安排作業(yè)，以展示整節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。注意板書(shū)要醒目、突出有內(nèi)在的合理性，要讓人體察到教學(xué)的“序”，從而達(dá)到一個(gè)完美的效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)市油田六中分校）