淺談如何提高高三生物的備考效率

　　隨著學(xué)習(xí)的深入，繁重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力會導(dǎo)致許多高三學(xué)生身心疲憊，學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)效率大大降低。如何提高高三生物復(fù)習(xí)效率，最終達到最佳效果，便成為高三教師所面臨的一大課題。經(jīng)過幾輪高三教學(xué)后，我覺得高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾方面問題。
　　一、放慢速度，注重基礎(chǔ)，順利過渡
　　高三新教材知識內(nèi)容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會覺得不適應(yīng)。這時教師應(yīng)該放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，幫助學(xué)生慢慢過渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。高考試題雖然難度大，但是考查的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，沒有知識的積累，能力是很難形成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實基礎(chǔ)知識。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要，我在講題的時候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是利用每一道題的4個選項，將所涉及的所有知識點，不厭其煩地帶著大家重復(fù)、去復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生反復(fù)去熟悉這些基本知識。
　　二、充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度
　　由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象，課堂教學(xué)中就要把握住運用多媒體的過程。我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)。例如框圖、表格、圖片、錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
　　三、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
　　連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰Γ瑢τ趯嶒灡仨殞ｎ}復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)有原原本本的課本實驗作為高考試題，有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。就實驗教學(xué)而言，根據(jù)我們目前條件，對課本實驗有條件盡量做，沒條件可以不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計、講清技能的要點、講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實驗，我借助錄像、照片讓學(xué)生了解。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?br/>　　四、精簡習(xí)題
　　布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡，不能過多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)很重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細致的整理、歸類。例如有針對性地找出不同難度的題目讓學(xué)生在不同的時期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，這樣弄懂綜合的一道題，那么一系列的題目就都可以掌握。
　　五、鼓勵學(xué)生多討論、多思考，培養(yǎng)其分析能力
　　教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動地接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、分析問題的能力。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動的思考，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解。同時一些簡單的問題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。
　　六、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)
　　高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題非常多，如果只是機械的做題、講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考查的知識點，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點，可以考查的方法很多，可以正向推理，也可以逆向思考，放在一起進行歸納總結(jié)，難點就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻了，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。在高三復(fù)習(xí)的后一階段，就要進行理科綜合訓(xùn)練、我們主動與物理、化學(xué)教師溝通，從題型訓(xùn)練，時間安排等方面進行調(diào)整。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。
　　七、教師不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己
　　我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動，是教學(xué)相長的過程。我在教學(xué)過程中對于知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“和稀泥”。遇到疑惑的問題總是保持一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時為了一個名詞查閱大量的書籍、報刊，借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態(tài)，我喜歡學(xué)生向我提出問題，尤其是提出質(zhì)量高的問題。有時就是學(xué)生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習(xí)、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也經(jīng)常來問我問題，我也樂于占用休息時間多和學(xué)生交流。
　　在今后的教學(xué)工作中，我認為加強積累、總結(jié)、反思，是教學(xué)水平和教學(xué)成績上一個新臺階的保證。
　　（作者單位 廣東省遂溪縣第一中學(xué)）