用平實(shí)語(yǔ)言打造精彩文章

　　辭藻華麗的語(yǔ)言，是考場(chǎng)作文中出彩的一個(gè)很好因素。然而，對(duì)于還在學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，在學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)知還比較膚淺的時(shí)候，教師如果只偏重于語(yǔ)言外在形式的雕琢，就往往會(huì)使學(xué)生偏移對(duì)事物內(nèi)涵的挖掘而使文章流于矯情和浮靡。從這個(gè)角度講，我們不妨先要求學(xué)生用樸素的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。不過，用樸素的語(yǔ)言寫作，并不是在語(yǔ)言運(yùn)用上就可以隨意為之，無(wú)所用心了。相反，要使語(yǔ)言做到“樸素”而“美”，是非下一番苦工夫不可的。根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生追求語(yǔ)言的樸素美。
　　一、深思熟慮，透徹分析，樸實(shí)之言也可震撼讀者
　　在寫作中，尤其是一些議論性的文章中，深思熟慮，透徹分析，往往能使文章的思想性顯得尖銳深刻，與眾不同，而入木三分、鞭辟入里的思考和分析也最能吸引讀者的眼光。我曾經(jīng)讓學(xué)生依據(jù)下列材料寫百字短評(píng)：
　　“趙、錢、孫、李四人外出野游，趙發(fā)現(xiàn)一只野鴨，錢立即興槍打死野鴨，孫飛快地把它撿回，李主動(dòng)把鴨弄凈燒成美味佳肴。最后四人共享成果。請(qǐng)問若重獎(jiǎng)貢獻(xiàn)最大者，獎(jiǎng)當(dāng)屬誰(shuí)？”
　　一篇作文是這樣寫的：
　　“辯證唯物主義認(rèn)為，事物之間是相互聯(lián)系的，事物的發(fā)展是事物內(nèi)部矛盾各方面斗爭(zhēng)的結(jié)果，而最后的結(jié)果則是多種因素共同參與和努力而形成的。重獎(jiǎng)?wù)l都不合理，因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作得很好的戰(zhàn)斗群體?！?br/>　　另一篇作文則是這樣寫的：
　　“趙首先發(fā)現(xiàn)了‘問題’，錢解決了問題中較難的部分，孫和李只是錦上添花而已，有句話說‘發(fā)現(xiàn)問題就等于成功了一半’，沒有趙，錢就連舉槍的機(jī)會(huì)都沒有，更別說后面的撿、燒了，也就是說，趙給錢創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，錢又給孫、李創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，所以，趙的貢獻(xiàn)最大?！?br/>　　這是兩篇觀點(diǎn)和語(yǔ)言都不同的作文。孰優(yōu)孰劣，不言自明。通過對(duì)它們的比較，我要告訴學(xué)生的是：不要以為寫議論文就非要用理論色彩很強(qiáng)的語(yǔ)言，如果只在文章里堆砌哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，不僅無(wú)濟(jì)于事，反而還會(huì)壅塞思路。伏爾泰有一句名言：“詞是思想的敵人?！币?yàn)槟切┯舶嵴粘脑~用得再多，也無(wú)法表達(dá)自己真實(shí)的思想，也無(wú)法使別人看到任何有價(jià)值的觀點(diǎn)。中學(xué)生寫的議論文多是生活偶感、一事之議之類，完全可以用平實(shí)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把道理說得很有邏輯，很有深度，因?yàn)樗枷肟梢择{馭著文章自由馳騁，而文章也完全能充分而精確地反映出人的思想。樸素的語(yǔ)言照樣可以蘊(yùn)含哲理，雄辯有力。
　　二、錘煉字詞，賦予內(nèi)涵，普通詞語(yǔ)也當(dāng)意味蘊(yùn)藉
　　有些學(xué)生總覺得寫文章用些冷僻晦澀的詞語(yǔ)，才能顯得高深。其實(shí)，用意深切和言辭淺顯并不矛盾。原課文《內(nèi)蒙訪古》中有這樣一段話：“秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽(yáng)光?！边@段話很樸素，卻把陰山、原野寫得恬美而有生氣。其中“拖”“躺”“沐”三個(gè)普通的字就用得很好，使陰山南麓的原野有了生命，這一生命有著安詳寧?kù)o的神態(tài)，有著悠然自得的情調(diào)。所以，字詞本身并無(wú)優(yōu)劣雅俗之分，只要調(diào)遣得當(dāng)，賦予豐富的內(nèi)涵，普通的字詞也能出色地?fù)?dān)當(dāng)重任。
　　有位學(xué)生在作文中寫了一所貧困地區(qū)的小學(xué)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那黃褐色的小丘之下，有著一圈黃色的用土塊造成的平房，唯有那旗桿上飄拂著的國(guó)旗告訴你這是一所學(xué)校?！蔽易屗梃b《內(nèi)蒙訪古》中的那段話，作點(diǎn)修改。最后他改為：“在那黃褐色的小丘之下，臥著一圈黃色的用土塊壘砌起來的平房，唯有在它上空飄拂著的國(guó)旗告訴你這是一所學(xué)校?！庇谩芭P”字代替“有”，用“壘砌”代替“造”，用“在它上空”代替“那旗桿上”，就更形象地寫出校舍的低矮、簡(jiǎn)陋和黯淡。只換了幾個(gè)字，就意趣大異，這是因?yàn)閾Q上場(chǎng)去的字詞攜有更多的視覺信息，可供人尋味。
　　所以，學(xué)習(xí)寫作固然要增加自己的詞匯量，但更要用好那些普普通通的字詞，使之在特定的語(yǔ)境中具有豐富的內(nèi)涵。樸素平實(shí)并不等于平淡無(wú)味。
　　三、體味直覺，反映真情，平常字句也能優(yōu)美動(dòng)人
　　直覺是人的情感的最直接的感觸。在作文過程中，如果過多地注重概念化、邏輯化的語(yǔ)言而忽視無(wú)意識(shí)的直覺，也許可以做到文筆嫻熟，卻不可能產(chǎn)生頓悟，就不會(huì)有種種新奇的想象；如果只是搜腸刮肚地尋覓妙詞佳句，就會(huì)使本該是“情”與“思”載體的語(yǔ)言變成干癟的外殼，不會(huì)有一種優(yōu)美的意境和詠嘆的意味。
　　有位同學(xué)分班后進(jìn)入“快班”，她在作文中寫道：“對(duì)原來的班，我始終還有一種戀戀不依，依依惜別、藕斷絲連之情?！蔽覍?duì)她說：“你用的這三個(gè)詞語(yǔ)都不錯(cuò)，但我在讀的時(shí)候，想得更多的是它們的一般意義，卻看不到那一份屬于你的真實(shí)的心理感受，我相信你離開原班后的心情是復(fù)雜的，甚至是不好受的，你能不能用樸素的語(yǔ)言來真切的表達(dá)這種感受呢？”經(jīng)過修改，她寫成了這樣一段話：“我覺得，仿佛不是我進(jìn)入了快班，而是原先的班把我分了出來，我不但沒有得到原先想象的進(jìn)入快班的那種欣喜，相反，我像是丟失了什么似的。”我認(rèn)為這話雖然沒有用一個(gè)漂亮的詞，卻寫出了對(duì)原班的深厚感情，寫出了離開它后的那種孤獨(dú)感和失落感。我把這種最直接地反映內(nèi)心一剎那間的感覺的語(yǔ)言稱為“直覺語(yǔ)言”。直覺是可貴的，它雖然只存在于短短的一瞬間，有時(shí)卻比長(zhǎng)時(shí)間的冥思苦想更精微，更有靈氣。我以此例告訴學(xué)生：要忠實(shí)自己的內(nèi)心感受，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言往往是最深沉、最感人的。
　　四、靈活多變，巧用修辭，樸字舊詞也能推陳出新
　　樸素的語(yǔ)言要給人以美感，也當(dāng)求一個(gè)“活”字?？墒俏覀儸F(xiàn)在的語(yǔ)言訓(xùn)練只求合乎“規(guī)范”而已。語(yǔ)言的運(yùn)用是必須合乎一定的規(guī)范，但又不能限得太死。過于講究規(guī)范，語(yǔ)言就會(huì)變得單調(diào)板滯。自從辨識(shí)修改病句的題目頻頻出現(xiàn)于各種復(fù)習(xí)資料與試卷以來，既有其利，亦有其弊，它可以使學(xué)生懂得一些語(yǔ)言規(guī)范，但有些學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”，以致把一些本來不是病句的也當(dāng)成了病句。如有這樣兩個(gè)句子：
　?。?）窮困的生活并沒有窒息他的那一顆熱愛藝術(shù)的心。
　?。?）自強(qiáng)精神的又一重要表現(xiàn)是以一種積極樂觀的精神來主導(dǎo)人生的態(tài)度。
　　不少同學(xué)認(rèn)為（1）中的“窒息”按字典解釋是指呼吸被阻，不能與“心”搭配；（2）中的“主導(dǎo)”按一般習(xí)慣應(yīng)是名詞，不能用作動(dòng)詞。如此拘泥于字典解釋和所謂習(xí)慣，又怎么談得上語(yǔ)言的靈活多變呢？以上兩句正因稍稍違反了常規(guī)才顯得生動(dòng)。
　　中學(xué)生正處在稚氣和調(diào)皮尚未脫盡的年齡，可是寫起文章來，不少人就顯得過于老成和老實(shí)。其實(shí)，有時(shí)不妨“調(diào)皮”一點(diǎn)，語(yǔ)言雖是形式，也可為文章帶來新鮮生動(dòng)的氣息。比如不說“他的人際關(guān)系不好”，而說“他的周邊關(guān)系緊張”，比如不說“使你的中年人生成為精致的藝術(shù)品”，而說“精致你的中年”，比如不說“開闊我們的思路”，而說“開通多頻道思維”。諸如此類的詞語(yǔ)的改用、移就，詞性的活用以及流行語(yǔ)的插入都可給語(yǔ)言帶來一種活潑幽默之趣，可使樸素的語(yǔ)言更具奇巧靈動(dòng)之美。
　　清水出芙蓉，素顏也動(dòng)人。近幾年來浙江高考作文閱卷嚴(yán)打“套話作文”，力倡“真情作文”，要讓抒發(fā)真情實(shí)感的文章得到高分，堅(jiān)決不能讓那種一味追求文采，專寫歷史人物，不注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的文章再得高分。也就意味著我們平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練要注重真情實(shí)感，少一些簡(jiǎn)單堆砌的華麗辭藻、無(wú)病呻吟的胡亂煽情、內(nèi)容空洞的大段修辭。樸實(shí)為文，其實(shí)是學(xué)生作文的一次理性回歸。樸素平淡、簡(jiǎn)潔洗練，用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)深入的哲思，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，用平實(shí)的語(yǔ)言照樣可以感人肺腑、震撼人心。
　　把山珍海味烹調(diào)成美食算不上真正的高廚，能將家常菜燒得人人稱贊才成食神。文章講究的是自然和諧，返璞歸真才是最高的境界?？磻T了過多矯揉造作、無(wú)病呻吟的“作”文，那彌漫著淡淡草香的文章不是讓人眼前一亮，給人一種撲面而來的清新感嗎？
　?。ㄗ髡邌挝?浙江省嵊州市第一中學(xué)）