如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

　　摘 要：新課程改革需要教師改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。在新課程改革前提下，怎樣才能讓學(xué)生擁有豐富的作文素材、讓學(xué)生更快更好地提高寫(xiě)作素養(yǎng)、讓他們的作文水平達(dá)到最佳。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，粗略地談一談。
　　關(guān)鍵詞：積累素材；直接經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn)
　　
　　美國(guó)教育家愛(ài)德加·戴爾認(rèn)為：人類(lèi)學(xué)習(xí)主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)獲得知識(shí)，一是由自身的直接經(jīng)驗(yàn)獲得；二是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得。因此我認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作素材的積累與獲得也不外乎這兩種途徑。
　　一、由自身的直接經(jīng)驗(yàn)獲得
　　常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生作文無(wú)素材，就等于愚婦無(wú)米，炊就更難了。怎樣才能讓學(xué)生有豐富的作文素材呢？這就得深入生活、廣開(kāi)文源。一次周記中，我要求學(xué)生寫(xiě)體操表演的感受，交上來(lái)的作品中精品不少，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生為了參加這次體操表演，有連續(xù)三周的課外活動(dòng)都在進(jìn)行體操排練，最后，在江漢教育集團(tuán)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)表演中又得了一等獎(jiǎng)。這次周記成功的經(jīng)驗(yàn)就得力于孩子們這些天的訓(xùn)練啊！開(kāi)始做操時(shí)，他們還不情不愿的，只是應(yīng)付，感覺(jué)枯燥，但每天都做，老師每天對(duì)動(dòng)作都有嚴(yán)格的要求，加之是代表學(xué)校參賽，他們就覺(jué)得不認(rèn)真都不行了，認(rèn)識(shí)到了其重要性，就認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)然，這中間他們有幾多的辛酸，幾多的淚水，也有幾多的感悟，最后又加上他們得獎(jiǎng)的經(jīng)歷，在經(jīng)過(guò)了艱苦的訓(xùn)練之后，他們又有了快樂(lè)的體驗(yàn)，成功的幸福，感慨頗深，因此，佳作不少。由此看來(lái)，我除了要求學(xué)生在日常生活中處處細(xì)心觀(guān)察外，還有計(jì)劃地組織開(kāi)展各種活動(dòng)，為其創(chuàng)造寫(xiě)作素材，為“愚婦”找到大量的“米”，是一個(gè)很管用的方法。為了在作文之前使學(xué)生感受生活，我想應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生做點(diǎn)什么。
　　這種“做”，不管是課上集體活動(dòng)，還是課下分散活動(dòng)，都必須提出明確的作文要求，讓學(xué)生在活動(dòng)前有所準(zhǔn)備，活動(dòng)中有所留心，活動(dòng)后落實(shí)到作文?！白觥钡姆N類(lèi)可以靈活多樣，可分為采訪(fǎng)類(lèi)、文體類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、勞動(dòng)類(lèi)、旅游類(lèi)、漫畫(huà)鑒賞等。
　　毋庸置疑，這種“做”，應(yīng)該適量，并要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。所以，不能忘記因地制宜、因人施教的原則。
　　作文之前，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們“做”得開(kāi)心，“玩”得有味，并從中積累寫(xiě)作素材，不僅其過(guò)程生動(dòng)活潑，而且這種“寫(xiě)”也成了一種享受。
　　二、通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得
　　引導(dǎo)學(xué)生積累素材，除了有目的地引導(dǎo)學(xué)生去“做”，通過(guò)他們親自參與，獲得直接經(jīng)驗(yàn)外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們更多地去獲取間接經(jīng)驗(yàn)，以豐富寫(xiě)作素材。獲取間接經(jīng)驗(yàn)的途徑不外乎有閱讀書(shū)籍、觀(guān)看影視資料等，引導(dǎo)學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)也要有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，也得根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)與要求，我在教學(xué)中的做法是，注重讓學(xué)生做摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記。我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中，遇到精美的、有思想的句子，得摘抄下來(lái)；另外，在讀書(shū)的過(guò)程中，總有一點(diǎn)觸動(dòng)、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)啟迪，那就得寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我們披沙揀金閱讀后獲得的，有了這些豐厚的積累，我們才能在寫(xiě)作的時(shí)候，自覺(jué)或不自覺(jué)地把它們轉(zhuǎn)化為我們寫(xiě)作的素材。舉個(gè)例子：現(xiàn)在我的學(xué)生處于青春期，我發(fā)現(xiàn)他們這階段的作文好多都是談感情的，確切一點(diǎn)說(shuō)，應(yīng)該是他們的朦朧的愛(ài)情吧！在寫(xiě)《真正的朋友》一文時(shí)，有個(gè)同學(xué)引用了一句摘抄來(lái)的話(huà)語(yǔ)，這一話(huà)語(yǔ)一定令她感悟頗深，用在這里也恰到好處：“我們總是說(shuō)愿意為朋友赴湯蹈火，萬(wàn)死不辭。但那僅限于當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲覀兺诉@世上最厲害的工具——時(shí)間，它像一把銼刀，把誓言磨得一干二凈。所謂的地老天荒，只不過(guò)是一列勻速開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，中途有許多人上上下下，最終成為一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的單人旅行?！毙∽髡呔蜕朴诎堰@些積累的文字化為自己的血肉，為我所用。
　　那些精彩的句子遍布在我們的日常閱讀中，如果能堅(jiān)持做，那么就會(huì)如魯迅先生說(shuō)的一樣：“無(wú)論什么事，如果連續(xù)搜集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！备璧略谡劦椒e累材料時(shí)也說(shuō)：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣的人，年歲越大這些錢(qián)幣的價(jià)值也就越高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都成了純金?！币晃粴v史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能搜集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史方面成為權(quán)威?！碑?dāng)然，不可能每一個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)者、專(zhuān)家，但起碼可以把它作為一本收集資料的小冊(cè)子，這樣可以陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)，更加透徹地理解人生的意義和價(jià)值；而且自己搜集的句子語(yǔ)言精美、表達(dá)雅致、富有張力和穿透力，也可以給自己的寫(xiě)作帶來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的智慧。
　　無(wú)論是專(zhuān)題閱讀，還是做摘抄與讀書(shū)筆記，與寫(xiě)作之間的關(guān)系，不妨用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明——“看中了一塊草地去買(mǎi)羊”和“要養(yǎng)什么羊就要種什么樣的草”。閱讀可以分為三種：積累性閱讀、消遣性閱讀、專(zhuān)題性閱讀。那么，我們就可以?xún)墒肿?，在平時(shí)的閱讀中能夠善于做一些摘抄與讀書(shū)筆記，構(gòu)建自己的閱讀史，也要有相對(duì)集中的時(shí)間，來(lái)做一做專(zhuān)題閱讀。這樣，我們就不愁把閱讀積累轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材了。
　　有了直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的積累，也就有充分的理由相信自己也能寫(xiě)出好的文章了。
　?。ㄗ髡邌挝?湖北省潛江市江漢教育集團(tuán)東方紅學(xué)校）