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　　摘 要： 班主任工作在學(xué)校教育工作中意義重大。班主任在工作中要有熱心，熱心才有激情，才有責(zé)任感；要有愛心，立足有效溝通，在師生平等的基礎(chǔ)上給全體學(xué)生平等的愛；要有耐心，耐心才能了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。
　　關(guān)鍵詞： 班主任工作 熱心 愛心 耐心
　　
　　班級(jí)集體是學(xué)校教育的基層單位，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。班主任作為班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)集體的靈魂，在教書育人系統(tǒng)工程中的作用舉足輕重。多年來，我擔(dān)任過不同班級(jí)的班主任，實(shí)踐中，酸甜苦辣，身感體受，其中三點(diǎn)，體會(huì)最深，就是熱心、愛心、耐心。
　　一、熱心，工作動(dòng)力的源泉
　　做好班主任工作千條萬條首要一條是要有熱心，即對(duì)教育事業(yè)的熱心，對(duì)學(xué)生的熱心，對(duì)班主任工作的熱心。班主任工作是塑造人類靈魂的工作，是與人生長(zhǎng)河中青春勃發(fā)、熱血沸騰的年齡段群體打交道的工作，是與心靈對(duì)話的工作，唯有熱心，才有激情，唯有激情，才能滿腔熱情，全身心投入，和學(xué)生相處、相知，以心育心，以情激情，才能在思想的交流、情感的互動(dòng)、觀點(diǎn)的碰撞中實(shí)現(xiàn)靈魂的教化、人格的塑造。班主任工作說易也易，說難亦難。說易，上有學(xué)校制度，學(xué)生科管理，照章辦事，上傳下達(dá)，按部就班，誰惹事處罰誰，“天是捅破不了”的。說難，且不講生活勤雜、管理事務(wù)的繁雜瑣碎，單就幾十個(gè)學(xué)生昨天的不同、今天的紛爭(zhēng)、明天的煩惱，就足以讓人勞形勞神。唯有熱心，鐘愛于斯，熱衷于斯，才會(huì)為一個(gè)扭曲的靈魂得以解救而歡呼，為一段生活的感情得以升華而欣慰，為一出小小的矛盾得以解決而釋懷；唯有熱心，心系一方，情牽一方，才會(huì)為班級(jí)量化管理公布欄上排名次序的起起伏伏而心神不定，為學(xué)生的一滴眼淚或一個(gè)異樣的言行而食不甘味、寢不寧枕?？梢哉f，沒有熱心，就談不上責(zé)任感，對(duì)班主任工作不熱情，不熱心，工作再“稱職”，再“合格”，充其量也只能是個(gè)“職業(yè)工作者”，算不上真正意義的“稱職教師”、“合格班主任”。班主任工作要有熱心，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇且婚T科學(xué)，是做成長(zhǎng)中煩惱、煩惱中成長(zhǎng)的生命主體的“功課”，入門容易入道難，沒有一條現(xiàn)行的方法能即學(xué)即用，沒有一樣現(xiàn)成的“靈丹妙藥”能包治百病。唯有熱心，才能使人迸發(fā)出感情的力量，守住人生的信念，充滿激情地去開啟探索之旅，精神飽滿地去尋找“方法”的鑰匙。在多年的班主任工作中，我不斷告誡自己要努力、要加油、要熱心，學(xué)生困難我著急，學(xué)生煩惱我心焦，學(xué)生進(jìn)步我高興。我體會(huì)到，熱心能感動(dòng)學(xué)生，多一份熱心，就少一份人生的遺憾，就多一份意外的喜悅和收獲。比如，10級(jí)（3）班酒店服務(wù)與管理專業(yè)有一對(duì)雙胞胎姐妹，父母是在外出打工中相識(shí)的，不久父親病故，家里沒有親戚，而母親因?yàn)榛橐龅氖乱押图胰藬嗔岁P(guān)系，她們倆從一出生就一直是沒有身份沒有戶籍的“黑人黑戶”。因?yàn)閼艨趩栴}的困擾和生活的拮據(jù)，入學(xué)后的第二學(xué)期曾一度輟學(xué)。對(duì)此，我不離不棄，滿腔熱情，幫她們四處聯(lián)系落實(shí)戶口和身份問題，到她父親老家福建和母親老家桂林，還有在南寧打工的母親工友、派出所等處打聽情況，幾經(jīng)奔波，終于為她們落實(shí)了戶口和身份證，并申請(qǐng)辦理了助學(xué)金，使她們能重回校園安下心來繼續(xù)學(xué)業(yè)。我想，如果當(dāng)初沒有那份熱心，那兩個(gè)同學(xué)說不定就失去人生中一個(gè)讀書求學(xué)的重要機(jī)會(huì)，自己的內(nèi)心就多了一份不可彌補(bǔ)的“遺憾”。
　　二、愛心，精神世界的陽光
　　把愛心比喻為精神世界的陽光，是因?yàn)樗軌虼偈股烁褡聣殉砷L(zhǎng)，能夠融化心靈情感的冰雪，給人以溫暖，給人以希望。俄國(guó)教育家別林斯基說：“愛，是教育的工具和媒介?！睆慕逃睦韺W(xué)方面看，思想的成長(zhǎng)、品德的養(yǎng)成，需要經(jīng)過生命主體反復(fù)的“自主識(shí)別”、不斷的“情意體驗(yàn)”、周而復(fù)始的“意義建構(gòu)”而實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)代教育的要義在于把人當(dāng)作具有自主意義的生命主體，強(qiáng)化情感體驗(yàn)在教育活動(dòng)中的作用。有愛才有教育，唯有愛心，唯有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能溝通師生之間的心靈，在師生之間架起信任的橋梁，建立起交流的電子郵箱。從學(xué)生方面看，愛心是他們精神世界渴求的“陽光”?；灸耆A的學(xué)生正處于“心理斷乳期”，具有“開放”和“閉鎖”的心理特征。一方面，要求理解、尋求友誼、追求新知的渴望使他們需求“開放”，另一方面，要求獨(dú)立、崇尚自我的意識(shí)使他們對(duì)家長(zhǎng)和成人“閉鎖”。中職生可以說是“情感荒蕪地帶”的典型部落，初中階段由于學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想等種種原因，常常被老師忽視，家長(zhǎng)把他們送到中專學(xué)校來，也沒抱太大的期望。從某種意義上說，他們更加需要得到教師的關(guān)注、同情、理解，更需要得到愛心的撫慰和溫暖。因此，班主任要把對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)班級(jí)工作的熱心，演繹為對(duì)學(xué)生的愛心。全心全意、真誠(chéng)實(shí)意，了解他們的生活，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，同情他們的煩惱，理解他們的過失，分享他們的快樂，才能得到學(xué)生的親近、信任，教育才有情感的基礎(chǔ)，溝通才有傳遞的媒介和可能，所謂“情通才能理達(dá)”就是這個(gè)道理。班主任的愛應(yīng)該是平等的愛，高高在上，以教育者自居，建立在“師道尊嚴(yán)”基礎(chǔ)上的愛，是收不到教育效果的，因?yàn)椴徽撌墙處熯€是學(xué)生，人格上都是平等的。所以，當(dāng)“良師”容易作“益友”難，“良師”的前提是先作“益友”。班主任的愛是一視同仁的愛，陽光普照，灑向?qū)W生都是愛，而不是“追光燈”、“探照燈”。偏愛偏心是學(xué)生私下議論比較多的一個(gè)話題，也是學(xué)生對(duì)老師最反感、對(duì)班主任工作最容易產(chǎn)生逆反心理的問題之一。偏心偏愛會(huì)使學(xué)生渴望理解支持的愿望消失，公平仁愛能托起學(xué)生心中希望的太陽。08級(jí)（9）班服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有一個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，焦慮、自卑，生性孤僻，一副自暴自棄的態(tài)度，游離于班集體之外，不時(shí)又搞出一點(diǎn)“小動(dòng)靜”來讓人“心驚”。對(duì)此，我主動(dòng)接近她，經(jīng)常找她聊天，鼓勵(lì)、開導(dǎo)、引導(dǎo)她參加班級(jí)集體開展的活動(dòng)，安排她承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)的一些事務(wù)。2009年4月，她父親在平果縣打工時(shí)發(fā)生工傷事故住院，了解情況后，我?guī)ьI(lǐng)班委和同學(xué)代表到醫(yī)院去看望慰問，組織開展募捐等活動(dòng)，用真誠(chéng)開啟她心理的“閉鎖”，用關(guān)愛激起她生活的熱情，讓她感受到班級(jí)大家庭的溫暖，使她放下思想包袱，愉快地生活、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，她已完成了學(xué)業(yè)，應(yīng)聘到廈門的一個(gè)企業(yè)上班，成了“陽光女孩”。從這個(gè)例子我們可以看出，聽話的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生需要得到肯定和表揚(yáng)，調(diào)皮的學(xué)生、不聽話的學(xué)生、成績(jī)不好的學(xué)生更需要得到關(guān)注和鼓勵(lì)。正如對(duì)于健康人和病人而言，病人更應(yīng)該得到及時(shí)的治療和更多的關(guān)注一樣。
　　三、耐心，潤(rùn)物無聲的春雨
　　班主任工作要有耐心。耐心才能細(xì)致，耐心才能深入，耐心才能不厭其煩?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，春雨何以成為“好雨”？在于它能耐住性子，不在夏天作“暴風(fēng)驟雨”，不在冬天“冰冷傷人”，不在秋天“愁煞人”，等到春天才“浸漫滲透”、“潤(rùn)物無聲”。班主任工作就如“春雨”，要懂得“耐心耐煩”，要懂得“浸潤(rùn)滲透”，要懂得“綿綿如絲”。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇欠彪s的，學(xué)校布置的工作要一件一件地完成，學(xué)生的問題要一樣一樣地解決，工作沒完沒了，日復(fù)一日，必須有足夠的耐心。最重要的是，學(xué)生教育工作要耐心，只能深入細(xì)致、日增月累、潛移默化。了解學(xué)生需要耐心。學(xué)生的思想狀況、智力狀況、家庭狀況，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)性，沒有耐心就做不到深入細(xì)致的了解。學(xué)生的思想情緒是不斷變化的，班級(jí)的情況是動(dòng)態(tài)的，今天了解了明天還要了解，明天了解了后天還要繼續(xù)，沒有耐心就不能掌握真實(shí)的情況，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)。我始終告訴自己，耐心耐心再耐心。不管是工作時(shí)間還是在日常生活中，都不厭其煩地與學(xué)生接觸，白天談心，晚上查房，節(jié)假日組織教學(xué)實(shí)習(xí)、開展戶外活動(dòng)，租了個(gè)包月包年話費(fèi)的“小靈通”，有空就與學(xué)生聊天，了解情況，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，教育引導(dǎo)，防微杜漸。多年的實(shí)踐使我體會(huì)到，耐心雖是笨辦法，但也是最好的教育方法。理解學(xué)生需要耐心。理解學(xué)生需要教師設(shè)身處地進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上解釋事情的前因后果，體驗(yàn)“彼時(shí)彼境”的心理感受，沒有耐心，就容易滿足于事情的表面現(xiàn)象，不能深入地對(duì)事情進(jìn)行剖析探因，只有耐心，才能理解，教育工作才能做到點(diǎn)上，才能做到學(xué)生的心里去。對(duì)于耐心，2009年的一場(chǎng)晚會(huì)，我體會(huì)尤為深刻。那年6月，08級(jí)（9）班服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)建議在畢業(yè)前夕舉辦一場(chǎng)《服裝專業(yè)作品展示會(huì)》，幾經(jīng)努力，活動(dòng)得到學(xué)生科、教務(wù)科等部門的同意和專業(yè)課老師的大力支持，但籌備了一段時(shí)間后，她們又罷手不干了，原因是一些同學(xué)認(rèn)為節(jié)目不夠精彩，效果不理想。一些老師對(duì)此不理解，認(rèn)為人力物力精力投入了，不能半途而廢，建議“命令”晚會(huì)如期進(jìn)行。經(jīng)過深入了解后，我想，這是學(xué)生在學(xué)校的最后一次“亮相”，她們要精彩地展示自我是應(yīng)該理解的。并耐心細(xì)致地做好相關(guān)工作，協(xié)助有關(guān)老師調(diào)整充實(shí)節(jié)目，申請(qǐng)學(xué)校延遲晚會(huì)時(shí)間安排，終于使晚會(huì)取得良好的效果?，F(xiàn)在該班同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，走上了不同的工作崗位，但她們對(duì)這臺(tái)晚會(huì)至今還津津樂道，視為人生“珍品”。試想，如果當(dāng)時(shí)沒有足夠的耐心進(jìn)行了解和理解，怎能獲得較好的教育效果？思想品德教育是一個(gè)漫長(zhǎng)反復(fù)的過程，教育不能急功近利，成長(zhǎng)不能一蹴而就，耐心地感化滲透，潛移默化，才能使學(xué)生養(yǎng)成健康的情感和人格，發(fā)展良好的觀念和道德，積累心理的成熟。
　　班主任工作是一門科學(xué)。在工作實(shí)踐中，很多老師積極探索，總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，我含精咀華，受益頗多，但方式多種多樣，方法千變?nèi)f化，有三點(diǎn)是不變的，就是班主任工作要有熱心、有愛心、有耐心，現(xiàn)不懷淺陋，略表以上，與同仁共勉。