淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用

　　現(xiàn)在社會對教育要求越來越高，國家相當重視現(xiàn)代教育技術(shù)這一新領(lǐng)域，本文從學校的角度談?wù)勗诮虒W中應用現(xiàn)代教育技術(shù)的途徑。
　　1.多媒體教學在現(xiàn)代教學中的應用和地位
　　各級各類學校經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)代教學環(huán)境大大得到改善，但這些靠大量資金投入建設(shè)起來的系統(tǒng)，有許多沒有得到充分的利用，有一部分甚至是為達標、裝門面而建成的，基本上處于閑置狀態(tài)，尤其是校園網(wǎng)，這幾年國家花費幾十億，在中學、大學建了許多校園網(wǎng)，但真正用起來的、發(fā)揮效益的，也就區(qū)區(qū)可數(shù)的幾家，浪費非常嚴重。所以，學校應該把資源用于實際之處，教師應該多使用信息技術(shù)、多用計算機作為課堂演示。學生應該用其作為電子讀物，用于上網(wǎng)搜集信息，進行自主探究開展交互式學習。
　　多媒體教學在現(xiàn)代教學中的應用和地位是不是只是起輔助作用呢？如果只是線性地將所要講授的知識做成課件來講授，還不如不用。做課件是為了輔助教學的，因此我們要好好地選題，要選擇有利于突出重點、突破難點的題材，這樣才能使學生掌握正確的學習方法，提高觀察能力。
　　2.教師在這門課程中所起的作用
　　教師在這門課程中所起的作用可謂舉足輕重，一方面給學生提供很多這方面的知識，另一方面也是現(xiàn)代教育技術(shù)在技術(shù)方面的一個反饋，老師首先要做好榜樣，即老師必須是專業(yè)的老師，或者在這方面有很高的造詣，才能去教授學生。不能因為是公共課，老師就睜一睜眼閉一只眼，要求不夠嚴格，認為反正不是專業(yè)學習，只是講授點皮毛就足夠了，或者只是讓學生期末考試不掛科就好了，這種態(tài)度是需要改正的。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多公共課學生對老師講授的知識不是很滿足，覺得太過簡單，而老師在這一方面就更是顯得有些輕率，作業(yè)上交與否都不重要，這就讓學生感到老師不夠重視，搞得自己的學習興趣也沒得了，所以老師一定要飽含熱情，起好主導作用。
　　3.學生方面
　　從學生方面來看，很多人都覺得開設(shè)這門公共課還是比較有意義的，只是相對來說，這門課課程時間太短，而教學內(nèi)容又頗多，所以很多東西都只學了皮毛，而不能深入去研究，再加上是公共課，和授課老師的聯(lián)系也不多，這方面的交流也就更少了，所以很多時候真正想要更多學習這方面知識的人卻苦于沒有途徑。建議學校可以開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程，這樣的話效果將更好。
　　4.科學的認識是建設(shè)好現(xiàn)代教育技術(shù)的前提條件
　　在對待現(xiàn)代教育技術(shù)應用這個問題上，學校應該軟硬件同等重視。網(wǎng)絡(luò)化僅僅是信息化的形式，豐富的教育信息資源和方便快捷的獲取方式才是信息化的內(nèi)容和實質(zhì)，教育資源庫的建設(shè)、校園網(wǎng)的建設(shè)與硬件設(shè)施一樣重要。在教學過程中，教學信息是通過各種教學軟件在教學媒體中運行而傳播給學生的，在一定的教學環(huán)境條件下，教學質(zhì)量在一定程度上取決于教學軟件的質(zhì)和量，只有質(zhì)量高、數(shù)量足的教學軟件可供教師和學生選擇，并與教學系統(tǒng)環(huán)境相協(xié)調(diào)時，才可能產(chǎn)生好的教學效益，提高教學質(zhì)量。所以，學校應該充分利用現(xiàn)有的有限資源設(shè)備，讓其發(fā)揮較大的效能，要“兩個建設(shè)同時上”，即軟件建設(shè)和硬件建設(shè)要同時上。
　　5.師資隊伍建設(shè)，是加強學?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的必要條件
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的使用需要廣大教師的參與，教學課件的制作并不是計算機教師一個人的事，教材的收集、腳本的編寫，課件的成形和使用，都要任課老師來完成。只有任課老師將先進的教學思想、獨特的教學風格融入課件之中，合力制作出高質(zhì)量的課件，在教學過程中才能把課件應用得靈活自如，課件功能才能發(fā)揮得淋漓盡致。所以，學校的領(lǐng)導、教師都應該對現(xiàn)代教育技術(shù)有一個全新的認識，同時教師也要提高信息化素養(yǎng)。
　　
　　參考文獻：
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