突出學(xué)科特

　　摘 要： 在新課程背景下，物理教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化和個性化、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、物理思想方法的強(qiáng)化和實(shí)驗操作教學(xué)的加強(qiáng)。
　　關(guān)鍵詞： 高中物理 學(xué)科特點(diǎn)突出 教學(xué)方法優(yōu)化
　　
　　從物理新課程來看，本著“基礎(chǔ)性、綜合性、發(fā)展性”的原則，新教材精選了在物理知識結(jié)構(gòu)中最重要、最基本的主干知識，有利于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的知識、對學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有重要作用的知識，以及與實(shí)際社會生活聯(lián)系密切的知識。新教材又增加了物理思想方法的介紹和近代物理觀點(diǎn)的滲透，比如量子和統(tǒng)計的觀點(diǎn)；使高中物理的知識面更寬、更適應(yīng)時代的要求。強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生個體的全面發(fā)展服務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；充分地體現(xiàn)了學(xué)生教育的主體性。
　　在這種背景下如何進(jìn)行物理教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　1.采用靈活多樣的教學(xué)模式
　　倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化和個性化，注重教學(xué)過程的開放式、參與式、互動式、討論式和探究式特征，注重教與學(xué)的過程性和創(chuàng)造性。
　　過去，我們往往把教學(xué)看成教師講、學(xué)生聽的教學(xué)，過分注重知識傳授，過分關(guān)注評價結(jié)果。課堂教學(xué)基本上是灌輸—接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是聽講—背誦—練習(xí)—再現(xiàn)教師傳授的知識，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。在這種課程模式下，聽講和習(xí)題成為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式，機(jī)械又呆板。這樣的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或參加工作，就明顯地帶有被動學(xué)習(xí)或做事的特征，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和勝任新的工作。
　　在新課程下，教師不再是單純的講授者，僅僅是講授來完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。教師應(yīng)針對不同的教材內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層次和認(rèn)知規(guī)律采用不同的教學(xué)方法，如：問題討論法、實(shí)驗探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對抗賽法、做游戲法。還可以創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。把多媒體軟件等現(xiàn)代化的素材性課程資源適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中。如有關(guān)波的實(shí)驗（波的獨(dú)立性、波的干涉和衍射等）、透鏡成像（成像原理、演示物體靠近或遠(yuǎn)離透鏡時，像的動態(tài)變化）等。
　　我通過啟發(fā)式、討論式和開放式的課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的參與性、互動性，啟發(fā)了學(xué)生的思維，激起了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)；給不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。
　　從教與學(xué)來看：它們是不可分割的兩方面，豐富的教學(xué)方式能從各個方面調(diào)動學(xué)生的器官，必然會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，而學(xué)習(xí)方式的多樣化又能很好地促進(jìn)學(xué)生主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立能力、合作能力等。
　　2.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是單一的知識本身的教授。
　　在當(dāng)今時代，知識掌握的多少已經(jīng)不是最重要的，而獲取新知識的能力才是至關(guān)重要的。有研究表明：一個人的成功，只有15%來自專業(yè)知識，而85%則來自態(tài)度和能力。
　　因此，物理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是在知識的獲取過程中能力得到了提高，思維得到了發(fā)展，終身學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。例如動能定理的教學(xué)，教師首先可通過大量的實(shí)例展示動能的變化，讓學(xué)生分析討論猜想引起動能變化的原因；其次設(shè)計實(shí)驗尋找他們之間的具體數(shù)值關(guān)系，獲得實(shí)驗結(jié)論；最后再引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)的知識從理論推導(dǎo)出他們之間的關(guān)系。整個教學(xué)過程側(cè)重動能定理的獲得與理解，讓學(xué)生收獲分析問題的方法。
　　再比如加速度，我們可運(yùn)用汽車說明書展開教學(xué)，讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)：汽車的動力不同，加速度不同。然后再要求學(xué)生設(shè)法研究這些相關(guān)因素間的聯(lián)系，提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗去驗證。在此過程中，我們要注意教給學(xué)生科學(xué)的解決問題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維能力。學(xué)生在實(shí)驗的過程中免不了要走彎路，遇到挫折，這種情況正為培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不畏艱難的科學(xué)探索精神提供機(jī)會。
　　在教學(xué)中，學(xué)什么不再是首要的，怎樣學(xué)習(xí)才是最重要的。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，潛能的發(fā)揮，可持續(xù)發(fā)展和特色發(fā)展，為學(xué)生長期學(xué)習(xí)，一生學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
　　3.注重強(qiáng)化學(xué)科思想方法
　　物理規(guī)律是寶貴的，但研究物理規(guī)律的思想方法更寶貴。
　　中學(xué)物理課程蘊(yùn)含豐富的思想方法，如理想模型法、控制變量法、無窮微元法、極端思維法、類比法、等效法、對稱法，等等。如理想模型法，在質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動和自由落體運(yùn)動的中，有實(shí)體理想化、過程理想化和條件理想化的實(shí)例。這就要求我們更加要重視思想、方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個教學(xué)過程。通過精心設(shè)計的問題、精心講解，讓學(xué)生在啟發(fā)和引導(dǎo)中、在前人的探索和發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用規(guī)律，體會和掌握這些方法，進(jìn)而使學(xué)生了解和掌握一些基本的思考問題和解決問題的方法。其次通過教學(xué)過程中物理學(xué)思想與方法的滲透和潛移默化，塑造學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)造精神，以促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。
　　4.加強(qiáng)實(shí)驗操作教學(xué)
　　物理是一門實(shí)驗科學(xué)，物理學(xué)中的每一個概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗。其次物理知識來源于實(shí)踐，特別來源于觀察和實(shí)驗。而實(shí)驗的形象生動的特點(diǎn)對活化知識和訓(xùn)練思維大有益處；實(shí)驗活動形式多樣，能為各類學(xué)生提供全面而又有個性特長的發(fā)展條件；實(shí)驗需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)等優(yōu)良作風(fēng)，這種活動對于塑造人的完善品格具有重要意義。
　　因此，在物理教學(xué)中不僅要做好演示實(shí)驗、分組實(shí)驗和課外實(shí)驗（“做一做”欄目），而且提倡和鼓勵將部分演示實(shí)驗變?yōu)閷W(xué)生的隨堂實(shí)驗，將分組實(shí)驗擴(kuò)展成探究性實(shí)驗和開放性實(shí)驗。教學(xué)過程要盡可能引用日常生活中的小實(shí)例、小實(shí)驗，來直觀說明物理問題。例如對滑動摩擦力和靜摩擦力概念的教學(xué)，可讓學(xué)生在課堂中通過手腳的相關(guān)活動來感悟摩擦力的存在。教師還可以通過拉動和拉不動講臺，讓學(xué)生進(jìn)一步理解滑動摩擦力和靜摩擦力的大小和方向；可以擴(kuò)展到百米跑運(yùn)動員在起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑步姿勢、在彎道處的跑動姿勢與摩擦力的關(guān)系等。力求真正貫徹以實(shí)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、提高實(shí)踐能力，有效地促進(jìn)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力。
　　5.關(guān)注實(shí)際生活和科技發(fā)展，積極開展“課題研究”
　　重視物理知識與學(xué)生生活、科技和社會的聯(lián)系是當(dāng)前物理課程的趨勢。近幾年來，高考理綜物理試題明顯強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。因此，在教學(xué)中一定要注意讓學(xué)生多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會與生存的環(huán)境，了解科技發(fā)展和新的科學(xué)事件，可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)靥峁┣把仡I(lǐng)域的專題性科普資料，如交通安全、體育運(yùn)動、家用電器、航天技術(shù)、磁懸浮列車等，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際中與物理相關(guān)的問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識去分析和解決的能力。
　　課題研究由于不強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的深入學(xué)習(xí)，也不重在學(xué)生對某項具體知識的學(xué)習(xí)。它的主要著眼點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實(shí)際問題，讓學(xué)生感到物理就在身邊，與現(xiàn)在和未來的生活息息相關(guān)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。我們通過課題研究，一方面使學(xué)生獲取知識的渠道比以往大大拓寬，另一方面一些課題與社會和高新科學(xué)技術(shù)相銜接，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了收集和處理信息的能力、交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和從事未來生活和學(xué)習(xí)的能力。