淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的寬容教育

　　摘 要： 在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當在日常教學(xué)中理解、信任并尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，掌握好適度、開放、全面的原則，大力實施寬容教育，實現(xiàn)教書育人之目的。本文淺析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的寬容教育。
　　關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 寬容教育 實施方法
　　
　　隨著新一輪教改的大力實施，在新課程倡導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況有了很大的改觀，以往那種純粹的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不復(fù)存在了。但是，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育需要的是人本教育、關(guān)愛教育、尊重教育、情感教育、寬容教育。高中數(shù)學(xué)作為一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)乎素質(zhì)教育成敗。作為一名高中數(shù)學(xué)教育工作者，我將寬容教育引入教學(xué)實踐，幫助學(xué)生樹立寬容思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和自身修養(yǎng)，這對于全面實施素質(zhì)教育具有十分重要的作用。
　　一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的寬容教育的本質(zhì)是愛的教育
　　寬容是一種博大的胸懷，是一種高貴的品質(zhì)，也是一種為人處世的方法。《大不列顛百科全書》將寬容定義為:“寬容（來源于拉丁文字tolerare）:容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統(tǒng)觀點的見解的耐心公正的容忍?！蔽髂洗髮W(xué)教育科學(xué)研究所張家軍教授認為：“所謂寬容就是對寬容對象的言行及其缺點與不足給予一定限度的包容。”
　　我認為，寬容教育是一種理念，也可以說寬容教育是一種方法。但其本質(zhì)是愛的教育。因為寬容本身就是一種態(tài)度，而教師對于學(xué)生必須持有寬容的觀念和心態(tài)。寬容教育作為一種方法就是要求教師在教學(xué)過程中，面對學(xué)生身上的不足的時候，應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的人格，用我們的愛心去寬容他們的缺點，讓學(xué)生在被包容和理解中發(fā)揮個性，抒發(fā)思想，認識缺點，改正不足，從而全面健康地發(fā)展。
　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的寬容教育是教育創(chuàng)新的一大特點，是新課程理念下實施素質(zhì)教育的有效方法，簡單來講就是指在教學(xué)活動中，教師運用教育學(xué)、心理學(xué)及藝術(shù)學(xué)方法來解讀數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)知識具有趣味性和可理解性，遵循數(shù)學(xué)的學(xué)科規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的客觀規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同個性，理解學(xué)生性格特點的未成熟性，從而寬容地對待他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以及生活中所表現(xiàn)出來的個性理解、差異表現(xiàn)、對老師的質(zhì)疑甚至一些錯誤的做法。教師應(yīng)用理性和人文關(guān)懷的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使他們逐步理解并接受各種數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)方法，從而提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
　　二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施寬容教育的根本目的是促進學(xué)生全面發(fā)展
　　新課標提出的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的，是要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為個人未來發(fā)展的有力工具。而寬容教育正是通過教育教學(xué)活動的創(chuàng)新，營造寬容和諧的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，根據(jù)新課標要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，大力實施寬容教育，有利于數(shù)學(xué)新課程標準的有效實施。
　　面對新一輪課程改革的全力推進，要想實現(xiàn)新課程目標、實施全面的素質(zhì)教育，我們迫切需要寬容教育。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施寬容教育的根本目的是為了營造一個和諧共進的師生教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生自主自發(fā)地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)新課程所要求的教學(xué)目標，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。通過寬容教育的實施，將寬容傳遞給學(xué)生，讓他們在寬容中學(xué)會寬容，從而達到素質(zhì)教育的目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展，也只有這樣才能促進社會的可持續(xù)和諧發(fā)展。
　　三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施寬容教育的方法是理解尊重、寬嚴統(tǒng)一
　?。ㄒ唬├斫狻⒆鹬睾托湃问菍嵤捜萁逃幕A(chǔ)
　　因為高中學(xué)生還是未成年人，這就要求我們不能用成年人的標準來衡量他們的言行。作為一個未成年人，我們所面對的學(xué)生在思想、行為、語言等方面都還在處于成長和成熟的過程中，因此，每個學(xué)生都會有其自身的缺點和不足，我們更不能保證哪個學(xué)生不犯錯誤。這就要求我們在學(xué)生犯錯誤的時候，應(yīng)保持冷靜，要多站在學(xué)生的角度理解他們，跟他們談心，認真傾聽他們的傾訴，并且信任他們所說的每一句話，讓他們善于打開心扉跟老師談自己的想法和困惑。這樣，他們就從內(nèi)心里接受了這個老師，就會更加欽佩這個老師，這樣不只有利于他們改正錯誤，更有利于我們數(shù)學(xué)科目教學(xué)內(nèi)容的實施。
　　雖然高中學(xué)生還是未成年人，但從他們成長的階段和特點來看，他們習(xí)慣將自己看做是成年人，他們認為他們能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠?zé)，同時，他們更渴望得到尊重。而多年來的傳統(tǒng)都是要求學(xué)生對老師尊重，我們的教育很少提及教師對學(xué)生的尊重。尊重應(yīng)當是相互的，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當首先強調(diào)對學(xué)生的尊重。
　?。ǘ捜萁逃龖?yīng)掌握適度、全面、開放的原則
　　高中學(xué)生有其個體差異，并且處于思想不成熟、價值觀形成不穩(wěn)定的時期，這就需要我們用寬容的理念指導(dǎo)我們一切教學(xué)工作的實際，在關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用愛心和寬容來彌補學(xué)生的不足，來面對學(xué)生不同于我們和其他人的意見，促使他們能夠改正不足、樹立信心、積極主動地學(xué)習(xí)。
　　我們實施高中數(shù)學(xué)的寬容教育，應(yīng)當對學(xué)生寬容，但同時，寬容應(yīng)當是有限度的，是在某些情況下適當?shù)亍皩捜荨?，這是在“寬容”和“理解”的基礎(chǔ)上的嚴格要求?！皣栏瘢粐揽?；寬容，但不縱容”，這是一種境界，是一種藝術(shù)，，更是一種智慧。寬容是一種包容，但不是放縱，寬容教育并不等于一味地?zé)o限制地容忍學(xué)生的不足。寬容是一種自尊和自信，而不是懦弱和恐懼，是一種平等和共進而不是簡單的仁慈和憐憫，寬容更不是無為放縱的漠不關(guān)心。寬容寬容教育的目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展包括智力、情感、人格、思想、修養(yǎng)等各個方面。我們所說的寬容教育是寬容基礎(chǔ)上的嚴格，是針對全體學(xué)生而不是某些或某個學(xué)生的寬容，是對與高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)有關(guān)的所有因素的寬容。
　　
　　參考文獻：
　?。?］余有明.課改，在寬容中前行.新課程研究，2005，2.
　?。?］徐冬英.郭亮晶.嚴格與寬容的統(tǒng)一——教育教學(xué)藝術(shù).郴州師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2003，10.
　?。?］羅英有.倡導(dǎo)寬容教育 促進學(xué)生健康發(fā)展.教育革新，2008，7.