新課改下高中英語教學(xué)中的養(yǎng)成教育

　　摘 要： 升入高一的學(xué)生會(huì)感覺到高中英語與初中英語的學(xué)習(xí)大相徑庭。一些學(xué)生甚至茫然得不知所措。因此，培養(yǎng)高一新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握有效的學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生學(xué)好高中英語至關(guān)重要。作者就英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中的養(yǎng)成教育進(jìn)行探究。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 高中英語教學(xué) 養(yǎng)成教育
　　
　　英語作為高中的一門學(xué)科，有著雙重任務(wù)。首先是素質(zhì)教育的功能，它要為社會(huì)各界培養(yǎng)有一定外語基礎(chǔ)的人才，同時(shí)要為高校輸送合格的學(xué)生。全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們觀察、注意、記憶、思維和想象的能力。據(jù)此，英語教學(xué)不僅僅擔(dān)負(fù)語言教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著思想情感教育的任務(wù)。教述師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正如我國(guó)近代教育家葉圣陶所說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！庇纱丝梢?，在高中英語教學(xué)中，把養(yǎng)成教育滲透到教學(xué)中，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其快樂的心情，學(xué)會(huì)抗拒憂慮、愉快學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。以下是我多年在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
　　一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
　　普通中學(xué)中很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是被動(dòng)的，是為了應(yīng)付高考，毫無內(nèi)部動(dòng)力。由于英語高考總分150分，他們也懂得“6-1=0”的簡(jiǎn)單道理，如果不學(xué)好英語，三年的高中學(xué)習(xí)將功虧一簣，因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)想法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從學(xué)生個(gè)體的興趣、愛好、人生觀、價(jià)值觀去積極引導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)英語的意義及重要性。應(yīng)組織有意義的課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生具有學(xué)好英語的愿望。如：每天課前兩分鐘讓值日生講述一個(gè)簡(jiǎn)單的英文笑話或幽默故事，讓其他同學(xué)來解讀、領(lǐng)悟，或讓學(xué)生進(jìn)行單詞的拼接、課文的復(fù)述等活動(dòng)。一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)心灰意冷了，要想取得理想的成績(jī)就比登天還難。對(duì)那些英語基礎(chǔ)差，想學(xué)又學(xué)不好的學(xué)生，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，多給予他們關(guān)注，一旦小有進(jìn)步就抓住機(jī)會(huì)給予表揚(yáng)，讓他們不但有愿意學(xué)的動(dòng)機(jī)，而且有學(xué)習(xí)的行為。這樣，一學(xué)期下來，學(xué)生參與率均等，人人有機(jī)會(huì)開口，同時(shí)又讓學(xué)生的口語技能得到有效的訓(xùn)練。
　　二、興趣的培養(yǎng)
　　興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。在興趣中學(xué)習(xí)，思維最主動(dòng)、最活躍，智力和能力都能得到充分的發(fā)揮。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)就是對(duì)“哥德巴赫猜想”有濃厚的興趣而取得了震驚世界的成就。偉大的相對(duì)論創(chuàng)始人愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼耍⒄Z教學(xué)中興趣的培養(yǎng)有著不可忽視的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我要求學(xué)生做到幾個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每天記幾個(gè)單詞，但必須是放在句子里記憶；堅(jiān)持每天閱讀一些英文讀物，可以是報(bào)紙、雜志或是小說；堅(jiān)持每?jī)芍芸匆徊坑⑽碾娪埃瑹o字幕更好。我經(jīng)常給他們下載發(fā)音清晰、故事動(dòng)人、引人深思的經(jīng)典英文電影，如《音樂之聲》、《出水芙蓉》等，以及迪斯尼動(dòng)畫電影，如：《蟲蟲特工隊(duì)》、《獅子王》、《美女與野獸》、《冰河世紀(jì)》等讓其觀看，以培養(yǎng)學(xué)生的語意語感。又因?yàn)槲沂前嘀魅危谥芪遄x報(bào)課時(shí)讓文娛委員教唱英文歌曲。通過唱英文歌和看英文電影，一些平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也漸漸地對(duì)英語產(chǎn)生了極大的興趣。
　　在課文學(xué)習(xí)中同樣需注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如：當(dāng)學(xué)到《全日制高級(jí)中學(xué)教材書》（必修）第一冊(cè)的Unit 15 “The Necklace”時(shí)，我讓學(xué)生自己課后分組準(zhǔn)備話劇表演，各小組成員分別擔(dān)任“The Necklace”話劇中的不同角色，學(xué)生們興致極高。有些學(xué)生甚至找來了道具，臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，表演得繪聲繪色。這樣的角色表演活動(dòng)，不僅讓他們鞏固了課文的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
　　三、師生間情感的建立
　　情感教育要言傳身教，教師對(duì)學(xué)生要傾注熱情和關(guān)注。情感教育在教學(xué)中是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能和心理催化作用。這就要求教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。也就是說教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格，又要諒解，做他們的良師益友。
　　如：班上有位學(xué)生，平時(shí)禮貌誠懇，但性格較為內(nèi)向。高一軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)她一副心事重重，做什么都毫無激情的樣子。過了一段時(shí)間我又見她上課時(shí)睜著無神、茫然的雙眼，心不在焉。我覺得在她身上一定發(fā)生了什么事。一天下課后我找她談話。開始她一言不發(fā)，經(jīng)過我細(xì)心地、慢慢地開導(dǎo)，終于得知她從上學(xué)期（初三下期）開始，每隔幾天就有心情不好的現(xiàn)象，此時(shí)做什么事情都毫無激情，心里煩，覺得生活沒有意義，活著沒意思。這次談話后她似乎心情好了一段時(shí)間。一個(gè)星期二的上午，她的座位空了。原來她逃課跑回了家，她父親送她來學(xué)校，她又跑了回去，并將自己關(guān)在房間里不吃不喝，不理睬任何人，包括父母。我就主動(dòng)打電話找她談了將近兩小時(shí)，慢慢地她對(duì)我有了信任。她來校后我就帶她到無人的教學(xué)樓后大聲吶喊，喊出心中的煩惱，并告訴她以后如果心里煩時(shí)就一定要找我，和我聊天。之后她把我當(dāng)成了知心朋友?，F(xiàn)在看到她在課堂上那雙渴求知識(shí)的眼神，臉上有的不再是茫然而是洋溢著幸福自豪的神情，我由衷地體悟到愛心的巨大價(jià)值和神奇力量。只有對(duì)學(xué)生細(xì)致入微地關(guān)心，他們才愿意和老師進(jìn)行思想交流，對(duì)老師敞開心扉，傾吐心聲，老師才能及時(shí)掌握他們的生活和思想活動(dòng)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
　　四、養(yǎng)成教育貴在堅(jiān)持
　　同樣一個(gè)教室，一個(gè)教師，而一些學(xué)生的成績(jī)好，另一些學(xué)生的成績(jī)差，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，就收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的關(guān)鍵。而習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在堅(jiān)持。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，必須循序漸進(jìn)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使他們做到習(xí)慣成自然。
　?。ㄒ唬﹫?jiān)持聽力訓(xùn)練
　　從高一開始堅(jiān)持每晚讀報(bào)課聽一段聽力材料，聽時(shí)分精聽和泛聽兩種。讓學(xué)生模仿磁帶上的語音、語調(diào)，形成正確的語感。精聽時(shí)聽出每個(gè)句子，并直到能復(fù)述；泛聽就是聽出相關(guān)信息，完成聽力練習(xí)。除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生課余多聽VOA、BBC等英語廣播，或觀看CCTV-9電視新聞節(jié)目，多途徑地理解和學(xué)習(xí)英語。
　　（二）堅(jiān)持口語練習(xí)
　　語言是說出來的，開口說是最基本的要求。正如李陽的“Crazy English”要求學(xué)生大聲說一遍、兩遍、……百遍，直到自己上口為止，便是自己的英語了。我要求學(xué)生先從讀會(huì)單詞到讀會(huì)句子，再將句子大聲地說出來，直到能背下為止。尤其遇到一些好的句型、優(yōu)美的句子，一定要求學(xué)生多說直到脫口而出。早讀課規(guī)定每個(gè)同學(xué)至少要背下一個(gè)段落，還不時(shí)地在班里開展英語詩歌、散文、故事等朗誦比賽。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生敢開口了，積極性也提高了，有效地培養(yǎng)了學(xué)生說英語的習(xí)慣。
　　（三）堅(jiān)持寫作練習(xí)
　　書面表達(dá)占高考英語總分的25分。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣相當(dāng)重要。我要求學(xué)生書寫必須規(guī)范、工整、無涂改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確等。每周要求學(xué)生完成書寫練習(xí)一篇；用英文寫周記一篇（由老師批閱），對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)改正，對(duì)一些較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤有必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別面批，糾正了很多諸如：I very like English；My home town has taken place great changes；Good good study，day day up.這樣的中式英語表達(dá)（Chinglish），在不斷的堅(jiān)持中，全班同學(xué)的整體寫作水平有了明顯的提升。
　　總之，英語學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣不是在一朝一夕中養(yǎng)成的，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。每個(gè)孩子像是一片新開墾的土地，需要教師悉心耕耘。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣是老師義不容辭的職責(zé)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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