讀書·行路·讀書

□楊桂青

（揭陽日報社，廣東 揭陽 522015）

讀書·行路·讀書

□楊桂青

（揭陽日報社，廣東 揭陽 522015）

筆者剛剛入行時，一前輩說：一名好的新聞工作者應該是個“雜家”，并爭取成為“專家”。這句話乍一聽似乎南轅北轍，但細細品味，再加上實踐的印證，卻不難發(fā)現(xiàn)其實它們是既對立又統(tǒng)一的關系。簡而言之，就是“知”與“行”的關系；再通俗點講，就是“讀書”與“行路”的關系。

“讀萬卷書，行萬里路。”這是傳統(tǒng)文人所提倡的治學修身的重要途徑，因為這兩者都能使人開闊眼界，增長知識和能力。作為一名新聞工作者，要掌握廣博的知識，成為“雜家”，是新聞工作的特點決定的。而掌握知識的最佳來源恰恰是通過讀書增加的理論知識和通過行路（工作實踐）增長的實踐經驗。因此，我們要正確處理好讀書與行路的關系，在讀書中積累知識，在行路中加以實踐印證，再在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，更加有針對性地補充相關知識，形成自身學習實踐的閉環(huán)模式。

多讀書，不斷汲取各類知識

有口能說有筆能寫就能當記者是沒錯，可那得看你說的寫的是什么。作為一名新聞工作者，無論是出于工作的需要還是對自身業(yè)務能力的提高，都必須時刻保持充電狀態(tài)，多讀書，勤讀書，不斷學習各種知識，才能真正勝任新聞采訪編輯這份工作。

多讀書，有助于我們消除知識盲點，充實知識儲備。當然，在信息時代的今天，“讀書”的概念也不僅是狹義的閱讀書籍，方便快捷的互聯(lián)網也為我們汲取知識提供了一個新渠道。當我們在新聞采編過程中碰到新名詞、新知識，客觀條件又不允許我們埋頭書架查閱相關書籍的時候，網絡閱讀就起到了救場的作用。2017年8月19日《揭陽日報》1版見報的《建設商貿強市 確保普遍安寧》一文中，有這樣一句話：“要處理好‘黑天鵝’與‘灰犀?！年P系。”對于既沒有當過財經記者又非股民的筆者來說，“黑天鵝”與“灰犀牛”都是陌生的概念，幸好有網絡查詢可以及時釋疑答惑。這個實例也從反面證實了新聞工作者平時要多讀書的重要性，如果筆者事前對財經類的書籍多加涉獵，就不會產生這個知識盲點。

多讀書，有助于我們開展工作，因為一些不經意間的知識在關鍵時刻成為我們工作中的一大幫助。2013年，筆者在采寫一則關于現(xiàn)代人寫信寄信習慣的民生稿件時，無意中想到之前曾經讀過的鄉(xiāng)土文獻中對于“僑批”的介紹，靈機一動覺得這是一個不錯的切入點。眾所周知，潮汕地區(qū)是著名僑鄉(xiāng)，在近現(xiàn)代，出國討生活的潮汕僑民就是通過“僑批”這一獨具地方特色的郵件傳遞家書、郵寄財物的。于是筆者走訪了當?shù)氐睦先?，并實地拍攝到其珍藏多年的“僑批”原件，稿件也由“僑批”這一有著厚重歷史意義的特殊信件入手，再到現(xiàn)代通信方式和通信習慣的轉變，再到郵政部門的應對等，采寫成質量較高的《今天，你還寫信嗎？》一稿發(fā)表，獲得多方好評。

多行路，積累總結實踐經驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！北仨毻ㄟ^實踐才能將書本上得來的知識深化、固化，徹底吸收成為自己的知識，轉化為自己的力量。對一名新聞工作者而言，只有多行路，將書本上得到的知識在實際工作中加以印證，才能采編出高質量的稿件，才能將新聞事實客觀反映給讀者并引起讀者的共鳴。

多行路，對采寫調查類報道來說尤為重要。2009年筆者剛參加工作不久就和同事一起接到采訪本地蕉農的任務，事前通過參考一些統(tǒng)計資料和其他消息渠道得知當年香蕉大豐收，原本以為可以輕松完成采訪并寫一動態(tài)消息刊登，但是采訪過程中卻發(fā)現(xiàn)并非如此。原來豐產是事實，但蕉農卻普遍歉收。為什么會出現(xiàn)這種反常的現(xiàn)象？筆者和同事帶著問題多方走訪，最后從現(xiàn)狀分析癥結、分析出路，形成了《香蕉豐收 蕉農為何滿臉愁》一文發(fā)表，得到了當?shù)亟掇r的認可，也為農業(yè)部門制訂相關措施提供了第一手參考資料。如果當時筆者僅憑一些數(shù)據(jù)資料，而不是實地走訪的話，很有可能單單寫出香蕉豐收的片面報道，有損報紙的公信力不說，還有可能激發(fā)蕉農的不滿情緒。

多行路，對于采寫文化類稿件同樣重要。俗話說“百里不同風，十里不同俗。”一方水土養(yǎng)一方人，一方人創(chuàng)造一方鄉(xiāng)土文化，每個地方都有其獨特的文化習俗。要采寫涉及鄉(xiāng)土文化的稿件，首先要查閱相關文獻，但又不能單純迷信文獻。2016年，筆者在采訪報道廣東省非遺項目普寧英歌時，事先做案頭準備工作的時候就發(fā)現(xiàn)對于普寧英歌的發(fā)源時間有幾千年到幾百年不等的說法。在采訪中，筆者著重就此問題請教了有關專家，咨詢了非遺傳承人，最后稿件中采用了最為經得起考證的300多年一說，因為持續(xù)千年說者是從上古儺舞推斷而來，缺乏過硬的佐證。隨后，《普寧英歌：一舞風騷三百年》一稿刊發(fā)，成功避免了不必要的爭議。

再讀書，鞏固拓展知識儲備

習近平總書記指出，中國共產黨人要“堅持學習、學習、再學習，堅踐實踐、實踐、再實踐?！边@句話放之四海而皆準。我們新聞工作者也應該堅持“學習、學習、再學習”的良好習慣，在讀書行路中不斷汲取知識、積累經驗、發(fā)現(xiàn)不足，通過再讀書鞏固拓展知識儲備，做到在讀書學習中提升自我，在干事創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)價值，在自覺修為中砥礪品行。

再讀書，是一個鞏固已獲得知識的過程。就如前文提及的例子，筆者在編輯過程中發(fā)現(xiàn)財經知識方面的不足，在及時通過網絡查閱之外，事后又找來了相關書籍進行惡補，今后再遇到類似問題時也不至于瞬間兩眼一抹黑。又再如2012年，筆者在采訪電影下鄉(xiāng)時，和鄉(xiāng)村電影放映員一起進村入社區(qū)播放露天電影，在和電影放映員交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對近30年國內電影的演變過程所知甚少，報道任務完成后就找來舊電影雜志及相關書籍補充這方面的知識。

再讀書，是一個拓展知識儲備的有效途徑?！扒镥阋营毩粑遥賾?zhàn)歸來再讀書?！边@是曾國藩送別曾國荃時的一句詩,揭示了經歷實踐之后再重拾書本，提升自身修養(yǎng)的必要性。筆者所在的揭陽市榕城區(qū)，素有“水上蓮花”之美譽。作為土生土長的榕城人，筆者對水鄉(xiāng)民俗文化自幼耳濡目染，上學時又閱讀過相關書籍，在2011年采寫水鄉(xiāng)渡口演變時，一開始進展順利，但當涉及到歷史上渡口數(shù)量、具體渡口的名稱和地點的演變等問題時，一時又進入了知識的盲區(qū)。當時急著交稿，文章中對此只能避實就虛，一筆帶過。事后筆者通過請教前輩，查閱地方志書，才把這幾個疑問解決了。通過這種再讀書的過程，更加加深了筆者對家鄉(xiāng)的認識，也警醒筆者對于接觸過的知識要及時加深和拓展。

讀書、行路、再讀書，以學促行，以行證學，將讀書與行路兩者相互交融、互促共進，貫穿于我們的學習工作生活中，才能實現(xiàn)自我充電，不斷充實自己的人生。

（編輯：秦明瑛）