面向篇章分析的漢語(yǔ)助詞“了”字研究

　　摘要：本文考察了二十多年來國(guó)內(nèi)外學(xué)者結(jié)合漢語(yǔ)事實(shí)對(duì)“了”字理論進(jìn)行的一般性研究，對(duì)虛詞“了”的分類、語(yǔ)法意義、功能等問題進(jìn)行了整理、比較、歸納與綜合。
　　關(guān)鍵詞：虛詞“了” 分類 語(yǔ)法 功能 篇章
　　
　　“了”字問題從上世紀(jì)80年代起就引起了語(yǔ)法學(xué)界的廣泛關(guān)注，許多學(xué)者結(jié)合漢語(yǔ)事實(shí)做了深入細(xì)致的研究工作。近年來，“了”字研究與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)等不同領(lǐng)域、不同層面研究相結(jié)合出現(xiàn)的新成果，連同對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，使“了”字問題研究的道路越走越寬。上世紀(jì)末，劉勛寧等“了”字研究專家開始從其他角度探尋“了”的使用條件（如結(jié)合古代漢語(yǔ)研究“了”的來源）。①之后，金立鑫系統(tǒng)深入地反省了“了”字研究偏重句子層面語(yǔ)法意義探究，指出脫離上下文的“了”字研究存在的眾多問題。②同時(shí)，國(guó)外的篇章語(yǔ)言學(xué)界在“了”的篇章功能方面也獲得了一些重要結(jié)論。但由于學(xué)者們出于不同理論背景、思考模式以及對(duì)漢語(yǔ)事實(shí)的不同解釋，對(duì)“了”字問題尚存在不同理解，有必要進(jìn)一步厘清。本文對(duì)“了”字研究的分類、語(yǔ)法意義、功能等問題進(jìn)行了比較、歸納、研究和綜合整理，并對(duì)未來的研究提出了一些想法。
　　“了”的數(shù)量
　　國(guó)內(nèi)學(xué)者基于漢語(yǔ)事實(shí)對(duì)“了”的數(shù)量界定從兩個(gè)“了”逐步擴(kuò)展到四個(gè)“了”，之后還呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢(shì)。近年來對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，越分越細(xì)的“了”增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，也讓留學(xué)生難以把握。一些學(xué)者還通過結(jié)合其他學(xué)科的研究成果，將“了”字意義歸結(jié)為一種。
　　（一）兩個(gè)“了”
　　根據(jù)“了”在句子中的位置分布，一般認(rèn)為有兩個(gè)“了”，一個(gè)是句尾“了”，一個(gè)是詞尾“了”。動(dòng)詞詞尾“了”表示情狀的變化，記作“了1”；傳統(tǒng)語(yǔ)法（朱德熙1982、劉勛寧1988、竟成1993）把句尾“了”的語(yǔ)法意義界定為完成，記作“了2”。這個(gè)提法已為學(xué)界廣泛接受，并在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中普遍應(yīng)用。
　?。ǘ┤齻€(gè)“了”
　　呂叔湘認(rèn)為，除了“了1”“了2”之外，句尾“了”和詞尾“了”重合的情況應(yīng)該算是第三種“了”，記作“了1+2”。③
　?。ㄈ┧膫€(gè)“了”
　　金立鑫就幾個(gè)“了”的問題作了詳盡研究，并最終提出漢語(yǔ)存在四個(gè)“了”：把動(dòng)詞后的非補(bǔ)語(yǔ)性質(zhì)的“了”記作“了1”；把補(bǔ)語(yǔ)性質(zhì)的“了”記作“了2”；把句尾的“了”記作“了3”；語(yǔ)氣詞“了”記作“了4”。④這種分類方法有利于研究的深入細(xì)化，但這樣的分法不便在教學(xué)中應(yīng)用。
　?。ㄋ模┮粋€(gè)“了”
　　張黎引進(jìn)認(rèn)知理論證明“了”的作用在于指出認(rèn)知圖式中一個(gè)意象片段向另一個(gè)異質(zhì)的意象片段轉(zhuǎn)換時(shí)發(fā)生的界變，劃出“界與界間的界線”。簡(jiǎn)而言之，“了”的作用“也可以說是劃界”。⑤這解決了多年來“了”分合之爭(zhēng)的問題，將“了”的語(yǔ)法意義歸結(jié)為一種。然而這種嘗試只能在語(yǔ)法本體研究中使用，過于籠統(tǒng)的分法，還是不能解決漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得過程中的種種問題。
　　句本位“了”的基本語(yǔ)法意義
　?。ㄒ唬﹦?dòng)詞詞尾“了”
　　語(yǔ)法意義之爭(zhēng)。以朱德熙為代表的動(dòng)詞詞尾“了”表“完成5yFaAnzhdW+KQ7Rhmdr1iA==”派和以劉勛寧、竟成為代表的“實(shí)現(xiàn)”派就“了”的語(yǔ)法意義進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十年之久的爭(zhēng)論。
　　朱德熙認(rèn)為“了1”可以出現(xiàn)在表達(dá)過去、現(xiàn)在、將來所發(fā)生事情的句子中，它所表現(xiàn)的是事件“完成”狀態(tài)。如：（1）昨天老王買了一本書（過去完成）。（2）現(xiàn)在我知道了這件事（現(xiàn)在完成）。（3）明天你吃了飯來找我（將來完成）。⑥
　　劉勛寧、竟成則認(rèn)為“了”有“實(shí)現(xiàn)體”的意義⑦，其中竟成還認(rèn)為“了”有“實(shí)現(xiàn)—延續(xù)”意義。⑧
　　其他相關(guān)研究成果。學(xué)界對(duì)動(dòng)詞詞尾“了”作了詳細(xì)的研究。呂叔湘、趙元任、沈開木、呂文華、鄭懿德認(rèn)為“了2”是漢語(yǔ)態(tài)的標(biāo)記，是變化態(tài)，表示“事態(tài)出現(xiàn)變化”或“新情況的出現(xiàn)”。⑨劉勛寧指出詞尾“了”在一些“VX了”結(jié)構(gòu)中并不表示完成。⑩孔令達(dá)認(rèn)為“V了1T了2”和“VT了2”并不在任何情況下同義，這和動(dòng)詞性質(zhì)有關(guān)。“VcT了2”是單義的，而“Vc了1T了2”根據(jù)時(shí)間可造成歧義，即動(dòng)作持續(xù)時(shí)間、動(dòng)作結(jié)束后的時(shí)間?！斑@只船修了三年了，還沒修好。”“這只船修了三年了，沒再壞過。”他認(rèn)為分析方法上的差異會(huì)影響結(jié)論。文章中的結(jié)論和劉勛寧的結(jié)論相反。
　　郭銳認(rèn)為“了1”和動(dòng)詞結(jié)合可表示兩種語(yǔ)法意義：一是表示開始，那么這個(gè)動(dòng)詞的過程結(jié)構(gòu)有起點(diǎn)，并且有續(xù)段；二是表示結(jié)束，那么這個(gè)動(dòng)詞的過程結(jié)構(gòu)有終點(diǎn)。比如：（a）病了（表示開始，有起點(diǎn)，有續(xù)段）；（b）到了（表示結(jié)束，有終點(diǎn)）；（c）吃了（既可表開始，又可表結(jié)束，有起點(diǎn)、續(xù)段和終點(diǎn)）?！伴_始”還是“結(jié)束”，不是看說話時(shí)動(dòng)作開始還是結(jié)束，是看“V了”表示的意義，相對(duì)于參照時(shí)刻，是達(dá)到起點(diǎn)還是終點(diǎn)。
　　金立鑫檢討“完成論”和“實(shí)現(xiàn)論”各自利弊，指出“了1”是表示“完成—延續(xù)”的體標(biāo)記，同時(shí)指出它的原始形式（無標(biāo)記中性語(yǔ)境）還兼表“過去—近時(shí)”的時(shí)態(tài)特征。他還認(rèn)為瞬間動(dòng)詞使用“了1”表達(dá)近時(shí)完成事件，無時(shí)間跨度要求，持續(xù)性動(dòng)詞表達(dá)盡是完成時(shí)間時(shí)，全部接受時(shí)間跨度的約束，反之不能自足。他的研究證明“了2”的意義是“事件實(shí)現(xiàn)并且延續(xù)到某一參照時(shí)間”。他揭示了決定“了”字隱現(xiàn)規(guī)律的重要因素在句外，這促進(jìn)了學(xué)界同仁的再思考?？墒?，他沒能提出具體的解決方法，國(guó)內(nèi)同仁也只是在句本位的框架里兜圈子。國(guó)外語(yǔ)言學(xué)界反而取得了“了”字超小句研究突破。
　?。ǘ┚湮病傲恕?br/>　　劉勛寧就“了”出現(xiàn)時(shí)所遭遇的環(huán)境立論，得出兩種應(yīng)用原則。“應(yīng)用原則1.幾個(gè)小句合成一個(gè)連續(xù)謂語(yǔ)句，詞尾‘了’只用于最后一個(gè)小句，該小句稱為焦點(diǎn)句?！庇袝r(shí)稍微復(fù)雜點(diǎn)兒的句子，在語(yǔ)義上屬于“完成”的動(dòng)詞就不止一個(gè)，可是能帶“了”的動(dòng)詞卻往往只有一個(gè)（該原則被作者稱為“VVF原則”）。作者在此又得出結(jié)論：漢語(yǔ)句子是有焦點(diǎn)的，不論是單句還是復(fù)合句，焦點(diǎn)都在后部。原則1.與張武昌的“頂峰標(biāo)記”理論暗合。他還應(yīng)用此法解決了陸儉明先生曾提出的一個(gè)難題：為什么下列兩句一般不說：（1）我下車后中國(guó)同學(xué)熱情地幫了我搬行李。（2）昨天你們真是幫了我的大忙。都是因?yàn)檫@些跟“了”的動(dòng)詞不處在焦點(diǎn)字節(jié)上。
　　“應(yīng)用原則2.漢語(yǔ)的一個(gè)句子中，也可以容納幾件事，這時(shí)候也可能有幾個(gè)‘了’?！边@些“了”字句之間是并列關(guān)系。實(shí)際上這類句子就是我們說的“數(shù)落句”。“制約‘了’使用條件在句外，而不在句內(nèi)”，“復(fù)句和句群研究一方面把我們引向深入，一方面又對(duì)我們提出了更高的要求”均表明劉勛寧已經(jīng)意識(shí)到“了”字研究局限在句子層面，一些疑難問題很難得到解決。
　　句本位“了”的自由隱現(xiàn)
　　李興亞指出，在“拿得準(zhǔn)的地方”給含有“了1”自由隱現(xiàn)的句子畫了個(gè)大致的輪廓，討論范疇僅限于“V了1”在謂語(yǔ)中心位置上，總結(jié)了促成“了1”自由隱現(xiàn)的五個(gè)因素：“A.動(dòng)詞前面有表示過去時(shí)間的詞語(yǔ)；B.動(dòng)詞后面有數(shù)量短語(yǔ)；C.有表示連續(xù)動(dòng)作的后續(xù)小句；D.動(dòng)詞后面有結(jié)果意義的補(bǔ)語(yǔ)；E.句末有‘了2’?！崩钕壬难芯考?xì)化了“了”隱現(xiàn)的規(guī)則，同時(shí)也為“了”隱現(xiàn)類研究搭好了基本框架。
　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的“了”研究
　?。ㄒ唬┥鲜兰o(jì)90年代
　　孫德坤采用個(gè)體研究的方法，獲得英語(yǔ)為母語(yǔ)的男、女生各一名每月錄音一次的口語(yǔ)語(yǔ)料。他發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生“傾向于將‘了2’和英語(yǔ)過去時(shí)等同起來”，口語(yǔ)使用中時(shí)常與“過”沖突。截至研究中期，兩位學(xué)習(xí)者從未意識(shí)到兩個(gè)“了”的差異，如會(huì)將“滑冰了”與“滑了冰”等同。女性學(xué)習(xí)者基本回避“了”的使用。女性學(xué)習(xí)者后期更傾向于“V了”、“ADJ了”的泛化使用。研究初步發(fā)現(xiàn)“了2”先于“了1”習(xí)得。孫德坤為“了”取義如下：“了1”用在動(dòng)詞后，主要表示動(dòng)作的完成；“了2”用在句末，主要表示某件事情或某個(gè)情況肯定已經(jīng)發(fā)生。孫德坤的研究手法在早期習(xí)得研究中具有開創(chuàng)性，研究成果改善了大綱和教材編寫中有關(guān)“了”字的編排。
　　
　　魯健驥引用話題鏈的概念，分析了照應(yīng)問題，一般來說，句尾有“了”，“就表示這是一個(gè)完整的句子，也是一個(gè)話題鏈的完結(jié)，下面應(yīng)該開始另一個(gè)話題鏈了。反過來說，在一個(gè)話題鏈中，前邊已經(jīng)用了句尾‘了’，后面再往下接續(xù)，往往就連貫不起來”。他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)和華裔美籍語(yǔ)言學(xué)家屈承熹的話題鏈和“了”的相關(guān)性研究有重合之處，印證了二者確有關(guān)聯(lián)。
　?。ǘ┍臼兰o(jì)初
　　譚春健以“了2”為例，探討理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法對(duì)接口的操作步驟。作者對(duì)句法格式進(jìn)行下位分類，依據(jù)是“了2”所在語(yǔ)法模型（為學(xué)習(xí)者組裝句子提供意義和形式上的依托），并進(jìn)一步將規(guī)則細(xì)化。我們認(rèn)為這種方法巧妙地解釋了“NP+了”中的疑難問題，還能兼及其他，也容易在教學(xué)中推廣。他將“NP+了”細(xì)化如下：（NP＋順序＋了）——（數(shù)量＋了）——（時(shí)點(diǎn)＋了）——（時(shí)量＋了）——（時(shí)量＋沒＋VP＋了）。文章還運(yùn)用影響“NP+了”的認(rèn)知域中循環(huán)域、順序域的概念解釋了“為什么可以說‘大學(xué)生了’而不能說‘桌子了’”。由于桌子不處于任何一種循環(huán)域或順序域中，因而不能用“NP+了”表達(dá)。這種將認(rèn)知和漢語(yǔ)研究相結(jié)合解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的方法大大顛覆了傳統(tǒng)研究套路，開闊了學(xué)界同仁的眼界。
　?。ㄈ﹪?guó)外“了”字篇章研究
　　國(guó)外篇章語(yǔ)言學(xué)的研究開始得比較早。以韓禮德為代表的功能語(yǔ)法學(xué)派在漢語(yǔ)篇章研究方面取得了不少重要的研究成果。在查閱文獻(xiàn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)由于漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”與英語(yǔ)體表達(dá)的差別，針對(duì)“了”字的篇章研究國(guó)外比國(guó)內(nèi)深入。
　　他們的研究涉及各個(gè)層面，成果豐富。動(dòng)詞后綴“了”在語(yǔ)義上，它表明事件的有界性（Liand Thomp