摘要：新聞學(xué)是實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，作為新聞學(xué)專業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義。本文建議從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等角度入手，構(gòu)建出一套系統(tǒng)性的新聞實(shí)踐教學(xué)模式，探尋適合當(dāng)今新聞專業(yè)課堂實(shí)踐教學(xué)的全新發(fā)展之路，使新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)真正取得實(shí)效。
　　關(guān)鍵詞：新聞專業(yè) 課堂實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐方式 專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
　　
　　目前，我國新聞傳播教育高速發(fā)展，新聞傳播類專業(yè)在各類院校遍地開花，呈現(xiàn)出超常態(tài)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。與此同時(shí)，新聞傳播類專業(yè)批量生產(chǎn)和培養(yǎng)的畢業(yè)生大多不能適應(yīng)新聞媒體的需要，新聞傳播類畢業(yè)生在媒體工作人數(shù)所占比例越來越小。如何在新的業(yè)態(tài)環(huán)境下提高新聞傳播教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既懂新聞業(yè)務(wù)知識(shí)，又具備多學(xué)科知識(shí)背景，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的復(fù)合型人才是時(shí)代的趨勢(shì)，也是現(xiàn)實(shí)所需。
　　新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵
　　所謂實(shí)踐教學(xué)是包括理論實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、綜合實(shí)驗(yàn)及課堂內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)稱。
　　新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力指學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)解決社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，包括專業(yè)操作動(dòng)手能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力。例如表達(dá)能力指能寫一手規(guī)范的漢字，能夠規(guī)范地寫出各種體裁的文章，尤其是各類新聞作品，新聞采訪、采寫、評(píng)論寫作等；適應(yīng)環(huán)境能力指對(duì)新事物的反應(yīng)情況，理解、接受新事物的能力，此項(xiàng)能力分三個(gè)方面，分別為生理方面、心理方面和專業(yè)素養(yǎng)方面，從新聞的專業(yè)素養(yǎng)來說，這可以用來考核學(xué)生對(duì)新聞的敏感度；自學(xué)能力指通過自己的努力在一定自主情況下的學(xué)習(xí)。對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生來說，自學(xué)能力包括學(xué)生對(duì)電腦某些軟硬件操作的自學(xué)能力、自己學(xué)習(xí)攝影攝像的能力、舉一反三的能力等；人際交往能力指與他人溝通時(shí)能進(jìn)行有效交流，并獲得良好人際關(guān)系的能力，作為采訪者能使采訪對(duì)象盡快地進(jìn)入主題，與之協(xié)作，進(jìn)行有效交流并獲得有用充足的信息，在團(tuán)隊(duì)中與隊(duì)友合作良好；外語能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力指在實(shí)踐中能運(yùn)用外語進(jìn)行有效交流獲取信息，用英文寫稿、閱讀、主持，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)快速有效地獲取資料和進(jìn)行編輯、宣傳；組織管理能力指能有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)小組或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織管理等。
　　當(dāng)前新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
　　當(dāng)前新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題是：“學(xué)院式”教育方式、師資隊(duì)伍缺乏、實(shí)踐教學(xué)課程安排不合理、校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)滯后、教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入不足、新聞專業(yè)理論建設(shè)和媒體實(shí)踐脫節(jié)、非新聞專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐的脫節(jié)、高校與業(yè)界互動(dòng)不夠等。
　　“重理論，輕實(shí)踐”是許多院校的新聞專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象非常突出，實(shí)踐課程的比重偏低；實(shí)踐課課時(shí)分配不科學(xué)、實(shí)習(xí)時(shí)間短；課程本身缺乏緊密聯(lián)系，實(shí)踐模塊設(shè)置注重單項(xiàng)、缺少融通與綜合，進(jìn)而造成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容未形成體系化；實(shí)踐教學(xué)未按照由基本技能訓(xùn)練到技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練到綜合能力訓(xùn)練循序漸進(jìn)的過程進(jìn)行，效果差。另外，新聞學(xué)專業(yè)教師應(yīng)是“雙師型”具有媒體工作經(jīng)驗(yàn)的教師，然而目前“書本型”教師很多，非新聞學(xué)專業(yè)的教師大量存在，缺乏對(duì)新聞的感性認(rèn)識(shí)和敏感程度。
　　
　　新聞學(xué)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建議
　　
　　（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理
　　課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過多種形式，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和基礎(chǔ)實(shí)際操作能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)口和動(dòng)手的三動(dòng)能力。教學(xué)中要求教師改變傳統(tǒng)“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)思想，把新聞理論和新聞實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，有意識(shí)地突出實(shí)踐教學(xué)，使理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)到1∶1，適當(dāng)增加實(shí)踐課程學(xué)分比例。教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的理念滲透于課程教學(xué)與活動(dòng)中，建議所有課程更多地采用案例教學(xué)、新聞實(shí)景采寫、版面編輯創(chuàng)新評(píng)價(jià)等新方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的新聞素質(zhì)。同時(shí)要關(guān)注社會(huì)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與策略，適應(yīng)社會(huì)需求。
　　實(shí)訓(xùn)模擬操作環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過建立模擬實(shí)訓(xùn)、第二課堂等形式，為學(xué)生提供一個(gè)仿真環(huán)境。在開展理論教學(xué)如《新聞采訪學(xué)》、《新聞攝影》、《新聞寫作》、《網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)務(wù)》的同時(shí)，教師要積極開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。在第二課堂中，邀請(qǐng)著名媒體人講座；鼓勵(lì)、組織學(xué)生舉辦參加各種新聞活動(dòng)，比如參與院報(bào)、學(xué)報(bào)、學(xué)院網(wǎng)站、大學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)等。
　　實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在實(shí)際工作中，檢驗(yàn)教學(xué)成果。建議將實(shí)習(xí)分為小實(shí)習(xí)、中期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間短、實(shí)習(xí)倉促、效果不佳的現(xiàn)象。小實(shí)習(xí)是利用課余時(shí)間和零散實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)；中期實(shí)習(xí)是利用寒暑假集中實(shí)習(xí)。如安排學(xué)生到指定實(shí)習(xí)基地，深入地參與到各種新聞工作中，由新聞單位工作人員帶著學(xué)生實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生的最后實(shí)習(xí)，同時(shí)為就業(yè)和畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備。
　　社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。在不同的學(xué)習(xí)階段因理論知識(shí)和技能掌握的程度不同，應(yīng)具有社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)兩種形式。社會(huì)調(diào)查適合于任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段。由院校（系）組織，并選派專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生深入到媒體一線，開展各類調(diào)查，要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，交流經(jīng)驗(yàn)、討論發(fā)現(xiàn)的問題。社會(huì)服務(wù)是指學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生利用節(jié)假日、周末和寒暑假，到新聞一線開展服務(wù)。
　　畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是全方位鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題的能力，安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，并結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)化教師指導(dǎo)、教師與學(xué)生的緊密配合。
　?。ǘ閷?shí)踐教學(xué)的順利開展提供各類保障
　　完善實(shí)踐教學(xué)工作的規(guī)章制度。依法治學(xué)，制度是保證。高校應(yīng)制定和完善《實(shí)踐教學(xué)工作條例》、《本科生實(shí)習(xí)工作條例》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》等制度。對(duì)教師要突出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)高水平的實(shí)踐成果，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和創(chuàng)造性；對(duì)學(xué)生要完善考核機(jī)制，建立實(shí)踐考核與成績?cè)u(píng)定制度，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐。
　　引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”師資。高校應(yīng)加強(qiáng)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)。引進(jìn)教師，不光要重視學(xué)歷，還要注重其新聞從業(yè)經(jīng)歷；鼓勵(lì)在校教師從事業(yè)界工作，到電臺(tái)或報(bào)社等做兼職，還可以進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，使教師的教學(xué)與實(shí)踐能力得到均衡發(fā)展，或邀請(qǐng)外部專家、理論素養(yǎng)高的媒體從業(yè)人員進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)師資的內(nèi)外融通。
　　完善媒體相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。新聞學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造條件，盡可能地實(shí)行全方位、全天候開放，最大限度地滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的最大效能。
　　調(diào)動(dòng)大學(xué)資源，為新聞專業(yè)學(xué)生搭建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)。校園電視臺(tái)、廣播站、校報(bào)、?？⒑唸?bào)等各種媒體都為學(xué)生提供了良好的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與這些校園媒體活動(dòng)，在進(jìn)入新聞單位實(shí)習(xí)前，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行有效演練。
　　
　　結(jié)語
　　總之，實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，雖然會(huì)遇到各種困難，但加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是大勢(shì)所趨。實(shí)踐性教學(xué)課程作為新聞教育的重要組成部分，實(shí)踐性教學(xué)的理念、管理實(shí)施、效果評(píng)估等，關(guān)系到新聞教育的成敗。要提高大學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭力，必須鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短畢業(yè)生上崗前的適應(yīng)期，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，完善教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)輝實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有的功效。
　　
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　　 （作者單位：大連外國語學(xué)院文化傳播學(xué)院）
　　編校：趙 亮