將“有效”和“有趣”相統(tǒng)一

　　[課文分析]
　　
　　《比尾巴》采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口，簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
　　
　　[設計理念]
　　
　　教學中教師可以以朗讀訓練為切入口，通過“比識字”“比朗讀”“比寫話”“比背誦”“比寫字”，營造比賽氛圍，拓展教學資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
　　
　　[教學目標]
　　
　　1、認識10個生字，會寫“云、公”兩個字。認識1個筆畫“撇折”和兩個偏旁“八、鳥”。
　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句答句。
　　3、了解一些動物尾巴的特點。
　　
　　[教學過程]
　　
　　一、營造氛圍，走進比賽
　　1、小朋友，今天老師要帶大家去參加一場比賽，你們想知道這是一場怎樣的比賽嗎?讓我們一起讀課題。(板書課題)
　　2、小朋友，讀了題目，你知道這是一場什么比賽啊?(生：比尾巴比賽。)尾巴是輕聲，誰愿意讀給大家聽?(個讀、齊讀)你有什么好辦法記住它們?(“尾”字的下面是個“毛”字，好多動物的尾巴都是毛毛的?！鞍汀弊种械呢Q彎鉤像一條翹起的尾巴)
　　(課始以教師帶領學生去觀看一場比賽導入，以此提高學生參與課堂的積極性。接著，揭示課題，教“尾”和“巴”兩個生字的讀音，牢記“尾巴”字形。知道我們觀看的是“比尾巴”比賽。給孩子們創(chuàng)設情境，孩子們學習興趣十足，正所謂“興趣是最好的老師”。)
　　
　　二、讀詞語，比識字
　　那么到底有哪些動物參加比尾巴比賽呢?讓我們一起走進比尾巴比賽吧!請小朋友們先自讀課文，讀準生字，讀通句子，不會讀的字多讀幾遍。(學生讀后交流)
　　1、小朋友知道參加“比尾巴”比賽的都有哪些選手啊?
　　2、出示生詞：猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀
　　3、我們不僅要會讀這些可愛動物的名字，還要把這些字都記住。
　　4、偏旁認字：猴鴨公
　　(1)猴是什么偏旁?我們上節(jié)課還學過哪個字也是反犬旁?(狗)
　　(2)公雞的“公”，是上面是個什么字7所以我們稱它為“八”字頭。
　　(3)鴨子的“鴨”我們怎么記住它?(右邊是“鳥”)這也是我們今天要新學的偏旁“鳥”字旁。
　　(認識了動物名稱中的生字“猴、松、鼠、公、鴨”：運用偏旁識字法認識“猴”，并通過回顧1日知，加以鞏固。鼓勵學生主動識字、自主識字。學生發(fā)現(xiàn)“公”字上面是個“八”，教師乘機教授“八字頭”；“鴨”字右邊有個“鳥”，教師教學新偏旁“鳥字旁”。讓孩子在發(fā)現(xiàn)學習中獲得快樂，變“要我學”為“我要學”，增強了學生對識字的興趣和信心。)
　　5、講“鼠”故事。因為古代的人非常痛恨老鼠牙齒，所以把鼠字的牙齒特別突出，下面是鼠的兩個前腿、兩個后腿和尾巴。
　　(利用“鼠”字象形字的特點，讓孩子們在快樂的想象中認識了“鼠”字。)
　　6、教學“傘”字。
　　師：同學們仔細觀察一下，這個“傘”字的模樣與我們生活中用過的“傘”有什么相似的地方?
　　生：“傘”字上面的“人”就像傘的頂部，像傘打開的樣子。
　　師：(相機畫出其形狀)你們看，上面的“人”真像傘打開的樣子。誰來說說下面的部分像什么?
　　生：中間的一點、一撇、一橫就像傘的骨架，那～豎就像傘桿。
　　(漢字原本就是一幅含義深刻的畫，讓孩子感受漢字魅力的同時，也感受到中國字的博大內涵。)
　　7、動物們都急著要去參加比賽了，哪位小廣播員能說出它們的名字?(小老師讀帶有生字的動物名稱)
　　8，比尾巴比賽馬上就要開始了，哪位小廣播員能來完整地說說這句話?
　　參加比尾巴比賽的動物有(　)、(　)、(　)、(　)、(　)和(　)。
　　(本課有12個認讀字，如果集中在一定時間反復讀，學生定會感到枯燥無味，學習興趣不足。采用隨文識字，可以使一年級學生在故事情境中，增強學習漢字的興趣。同時在語言環(huán)境中更好地理解字義。)
　　
　　三、比朗讀
　　(一)比賽讀好問句
　　1、那么比賽的項目有哪些呢?請小朋友讀讀課文第一、二自然段，去找找答案吧。
　　2、“誰的尾巴長?”(板書：長?)這句話有個問號，有問號的叫問句，問句的最后—個字讀的時候要上揚。(標上上揚記號)
　　3、誰想來露一手讀讀這個問句?(個讀，齊讀)
　　4、“誰的尾巴短?”(板書：短?)“短”這個字，小朋友誰有辦法記住它?給它找?guī)讉€朋友。長短是一對反義詞，你還知道哪些反義詞?(個讀、齊讀)
　　5、“誰的尾巴好像一把傘?”(板書：一把傘?)這個“把”字，小朋友怎么記住它呢?同學們仔細觀察一下，這個“傘”字的模樣與我們生活中用過的“傘”有什么相似的地方?除了說一把傘，還能說一把什么?(一把尺、一把刀、一把扇子、一把椅子、一把槍……個讀，齊讀)
　　(用給字找好朋友的方式，不僅讓學生識記了“短”字，還擴充了詞匯量，一舉兩得。在“把”字的教學中，通過加一加的方法認識“把”字，再用“一把
　　”的拓展練習對“把”字加以靈活運用。)
　　6、比一比誰是最佳小播音員，把這三個問句讀好。
　　(二)比賽讀好答句
　　1、那么比賽的結果到底是怎樣的呢?小朋友自己讀讀第二自然段吧。
　　2、師問：誰的尾巴長?——生答：猴子的尾巴長。(黑板上貼上猴子圖片)
　　猴子的長尾巴有什么作用呢?猴子的長尾巴能鉤住樹枝，讓猴子在林中自由穿梭。還能采摘樹上的果子，非常方便。誰能讀出猴子尾巴的長?
　　3、師問：誰的尾巴短?——生答：兔子的尾巴短。(黑板上貼上兔子圖片)
　　兔子的尾巴短小、輕便，能讓它靈活地逃開捕食者的捕捉。用處真大!誰能讀出兔子尾巴的短?
　　4、師問：誰的尾巴好像一把傘?——生答：松鼠的尾巴好像一把傘。(黑板上貼上松鼠圖片)
　　為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢?讓我們一起來看看吧。(看松鼠跳下樹的動畫演示)松鼠的尾巴能幫助它在跳下樹的時候平穩(wěn)著地，起到降落傘的作用，所以說松鼠的尾巴好像一把傘。松鼠的尾巴多有意思啊!誰想來讀讀這句話?(個讀，齊讀)
　　5、哪位小播音員想來讀讀這比賽的結果啊?(個讀、齊讀)
　　(《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。在這一朗朗上口的課文中，有為正音而讀，有為比較而讀，有為理解而讀。這里抓住一年級孩子爭強好勝的心理，在比賽朗讀中，達到正音、比較和理解的作用。)
　　
　　四、比寫話
　　小朋友們讀得真不錯，現(xiàn)在就讓我們也來比比誰是我們班的小作家。
　　猴子的尾巴長，好像(　)。
　　兔子的尾巴短，好像(　)。
　　松鼠的尾巴好像一把傘。
　　(抓住低年級孩子想象力豐富的特點，讓他們在有趣可愛的比喻中，感受到語言文字的魅力。培養(yǎng)學生的語言表達能力、創(chuàng)造能力。)
　　
　　五、比背誦
　　同桌比，男女生比，小組比。
　　
　　六、唱歌曲：《比尾巴》
　　領略了小朋友們朗讀比賽的精彩，現(xiàn)在，讓我們再次走進比尾巴比賽，感受比賽的快樂吧。
　　(通過課文寫的歌曲將愉快的學習氣氛推向高潮，孩子們在歌曲中快樂地唱著歌，這比全班齊背效果來得好。)
　　
　　七、比寫字——“云”“公”
　　感受完比尾巴比賽的快樂，讓我們再學會寫幾個生字寶寶吧。我們來比一比誰是我們班的寫字大王。
　　1、指導書寫：比一比“云”“公”兩個字哪里是一樣的。(都有筆畫“撇折”和“點”)
　　2、寫的時候該注意些什么?哪位小朋友能提醒大家?
　　3、教師范寫，學生學寫。
　　4、師生討論評價，選出寫字大王。
　　(學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在寫字練習中，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導，保證學生學得扎實有效。)
　　
　　八、小結
　　帶著滿滿的快樂和知識，今天的比尾巴比賽也告一段落了，讓我們期待著下節(jié)課，繼續(xù)出