農(nóng)村學(xué)校要重視教師文化建設(shè)

　　教師文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師文化建設(shè)，不僅能提升農(nóng)村教師的工作激情和專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)有利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教師職業(yè)文化，而且是推進(jìn)農(nóng)村教育改革、促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提和根本。從總體上看，當(dāng)前許多農(nóng)村學(xué)校的教師文化建設(shè)仍處于放任自流狀態(tài)，或者是局部的、零碎的、無(wú)意識(shí)的建設(shè)，真正主動(dòng)的、系統(tǒng)的建設(shè)教師文化，在教師群體的理念整合和行為養(yǎng)成上狠下功夫的學(xué)校比較少。多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的教師文化是教師群體自發(fā)形成，因而良莠不齊，存在種種不可忽視的問(wèn)題，如開(kāi)放精神不足，教學(xué)理念滯后；教學(xué)比較封閉，缺乏交流合作；以自我為中心，教學(xué)方法單一；生活瑣屑無(wú)聊，缺乏提升氛圍，等等。
　　農(nóng)村學(xué)校要抵制和克服消極的教師文化，建設(shè)積極向上、各具特色的教師文化，打造一支具有現(xiàn)代教育理念、師德師風(fēng)優(yōu)良、愛(ài)生敬業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍，宏觀上，需要國(guó)家加快教育改革步伐，讓教師不再戴著應(yīng)試教育的鐐銬跳素質(zhì)教育的舞，能放開(kāi)手腳探索教育創(chuàng)新；同時(shí)要讓農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位大幅提高，工作和生活條件不斷改善，從而極大的振奮教師隊(duì)伍的精神，喚起教書(shū)育人的責(zé)任感，感受到生活的充實(shí)和快樂(lè)。微觀上，需要教育主管部門(mén)和農(nóng)村學(xué)校進(jìn)一步體認(rèn)到教師文化建設(shè)的重要性，更多的關(guān)心和幫助農(nóng)村教師，并強(qiáng)化思想教育的針對(duì)性，不斷豐富教師健康向上的課余生活；努力推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化，優(yōu)化績(jī)效考評(píng)體系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；大力深化新課程改革，實(shí)施科研興教工程，讓教師樂(lè)于教書(shū)育人、醉心教育科研；重建農(nóng)村教師發(fā)展的支持體系，創(chuàng)造條件讓教師擁有更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升他們的專業(yè)技能。簡(jiǎn)而言之，就是要以感情留住教師，以環(huán)境熏育教師，以事業(yè)成就教師，以培訓(xùn)發(fā)展教師。
　　
　　一、改進(jìn)思想教育，強(qiáng)化農(nóng)村教師的職業(yè)責(zé)任
　　
　　一直以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)差，教師收入偏低，部分農(nóng)村教師特別是年青教師，向往到城市學(xué)?；驐l件更好的學(xué)校任教，或者因?yàn)樾袠I(yè)和地區(qū)收入的巨大差別而心態(tài)失衡，或者因?yàn)檎n余生活的無(wú)聊乏味而頗有怨言，這些都是可以理解的。而解決這些問(wèn)題，首要的還是通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育、強(qiáng)化師德建設(shè)來(lái)達(dá)到。
　　1.教育要入情入心。事實(shí)表明，一味講大道理、或者居高臨下以勢(shì)壓人的思想教育是無(wú)效的。思想教育既要橫比，也要縱比，方式上必須充分體現(xiàn)對(duì)教師的尊重，做到春風(fēng)化雨、以理服人、以情動(dòng)人。要多給農(nóng)村教師講國(guó)家教育改革和發(fā)展的大趨勢(shì)，讓他們看到未來(lái)看到希望，喚起他們獻(xiàn)身農(nóng)村教育的自豪感和使命感。要讓教師清醒的認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難、城市學(xué)校大量超編且優(yōu)秀教師數(shù)量多的情況下，留在農(nóng)村學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇，更有用武之地，一定要安心工作，對(duì)事業(yè)上心，對(duì)學(xué)生盡責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
　　2.教育要有針對(duì)性。除了集中學(xué)習(xí)教育，召開(kāi)民主生活會(huì)讓教師暢所欲言，更要注重個(gè)別談心。要針對(duì)教師群體中突出的不良現(xiàn)象和帶有傾向性的思想苗頭，組織有思想工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，分頭對(duì)教師談心交心，努力讓教師心服口服，從內(nèi)心對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服氣，從內(nèi)心煥發(fā)愛(ài)生敬業(yè)的責(zé)任感，從內(nèi)心樹(shù)立扎根農(nóng)村學(xué)校建功立業(yè)的理想。
　　3.要關(guān)心和照顧教師的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解和研究教師的各種精神和物質(zhì)需要，分析教師產(chǎn)生這些需要的條件，并盡量滿足其合理的需要。要教育和引導(dǎo)教師對(duì)需要進(jìn)行自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)，使教師正確處理個(gè)人利益與集體、社會(huì)和國(guó)家利益的關(guān)系，使需要的滿足與理想、事業(yè)、責(zé)任連在一起。
　　
　　二、優(yōu)化機(jī)制環(huán)境，改善農(nóng)村教師的職業(yè)心態(tài)
　　
　　顯然，讓農(nóng)村教師安下心來(lái)工作，無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)于奉獻(xiàn)，僅靠思想教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。農(nóng)村學(xué)校必須不斷優(yōu)化管理，切實(shí)改善教師工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境條件，創(chuàng)造一種溫馨和諧的環(huán)境氛圍和人際關(guān)系，從而讓農(nóng)村教師端正職業(yè)心態(tài)，并在良好的環(huán)境中受到教育、不斷成長(zhǎng)。
　　1.優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)校工作要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，并強(qiáng)化教師自主管理、自我督促機(jī)制的建設(shè)。要實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，使付出多、貢獻(xiàn)大的教師切實(shí)享受到獎(jiǎng)金、提級(jí)、晉職等方面的好處，同時(shí)在工作上領(lǐng)導(dǎo)多帶頭，待遇上多讓教師，從而讓教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的公平感和向心力，強(qiáng)化“勤奮工作有干頭，懶散消極沒(méi)奔頭”的意識(shí)。要落實(shí)民主治校，讓教師適當(dāng)參加學(xué)校管理，從而增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，以及工作的責(zé)任感和自覺(jué)性，同時(shí)借此讓教師更好地了解學(xué)校各方面的具體情況和困難，有利于密切領(lǐng)導(dǎo)與一般教師的關(guān)系。要根據(jù)每個(gè)教師的工作能力、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作進(jìn)行合理安排，特別要注意發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，在專業(yè)對(duì)口的基礎(chǔ)上考慮每個(gè)教師的具體長(zhǎng)處。要敢于為年輕教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，并在提職晉級(jí)方面適當(dāng)考慮破格以待。
　　2.盡可能創(chuàng)造好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要增加投入，努力改善教師的辦公、食宿和生活條件。要為教師工作提供必要的物質(zhì)設(shè)備、圖書(shū)資料、電腦網(wǎng)絡(luò)和各種信息，使教師更好地完成工作任務(wù)。要注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，改善教師的工作和生活環(huán)境，并通過(guò)理念上墻和美化校園，來(lái)時(shí)刻教育和熏陶教師。更重要的是，要在物質(zhì)條件相對(duì)較差的情況下，想辦法豐富教師的精神和娛樂(lè)生活，讓健康向上、多姿多彩的業(yè)余生活與教師相伴。學(xué)?？蛇m當(dāng)組織一些歌詠、棋牌、球賽等文體活動(dòng)，也可與社區(qū)聯(lián)系，組織教師參與一些社區(qū)群眾性文體活動(dòng)。對(duì)教師自發(fā)組織的健康有益活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)予以支持和協(xié)助。
　　3.支持良好人際關(guān)系的建設(shè)。學(xué)校要倡導(dǎo)并增進(jìn)團(tuán)結(jié)與和諧的人際關(guān)系，通過(guò)開(kāi)展一些同事間的聯(lián)誼活動(dòng)，或利用生日慶祝、節(jié)日慰問(wèn)、送溫暖等形式，努力增進(jìn)干群關(guān)系和同事關(guān)系。要及時(shí)協(xié)調(diào)同事之間、教師和學(xué)校周邊群眾之間的矛盾糾紛，讓全校教師真正感受到學(xué)校大家庭的溫暖和融洽。
　　
　　三、狠抓教學(xué)教研，提升農(nóng)村教師的職業(yè)成就
　　
　　讓教師扎根農(nóng)村教書(shū)育人，最重要的一點(diǎn)是要為他們的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，讓他們體驗(yàn)到在農(nóng)村任教，同樣可以不斷進(jìn)步、大有作為、取得成就。為此，必須切實(shí)加強(qiáng)教務(wù)管理，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)施科研興教，讓農(nóng)村教師創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作，以不斷取得新的教學(xué)成就，實(shí)現(xiàn)他們的教育理想，滿足他們的創(chuàng)造欲求。
　　1.切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理。要嚴(yán)格上班考勤，并對(duì)教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出一些與課改精神契合的合理要求。要制定科學(xué)的農(nóng)村教師德能勤績(jī)考評(píng)方案，強(qiáng)化過(guò)程管理和質(zhì)量考核，督促教師精心備課、認(rèn)真上課、細(xì)心批改作業(yè)、落實(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。要讓家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師工作，促進(jìn)教師端正態(tài)度，把工作做得盡善盡美。
　　2.大力推進(jìn)新課程改革。顯然，無(wú)論是從教師的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息靈通程度還是教學(xué)條件來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校推行新課改都可能比城市學(xué)校要難一些慢一些，因此只能循序漸進(jìn)。首要的在于理念的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方式的革新。要在農(nóng)村教師中大力倡導(dǎo)理想課堂的構(gòu)建，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生一味接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。改變只注重知識(shí)單向傳授的傾向，更加強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音體美等專業(yè)課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要提倡農(nóng)村教師合作編訂校本教材，以適應(yīng)新課改對(duì)三級(jí)課程建設(shè)的要求。
　　
　　3.實(shí)施科研興教工程。多數(shù)農(nóng)村教師幾十年如一日習(xí)慣于悶頭教書(shū)，而疏于教研教改。相對(duì)城市教師而言，農(nóng)村教師主持的教改項(xiàng)目和教研成果偏少，這在很大程度上阻礙了農(nóng)村教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提升，也影響到了教育教學(xué)的成效。為此，農(nóng)村教師文化建設(shè)的一個(gè)重要方面是大力推進(jìn)教研教改，促進(jìn)教書(shū)匠向教育家、研究家的轉(zhuǎn)變。教學(xué)藝術(shù)的提升源于不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)和改進(jìn)。要提倡農(nóng)村教師在努力教學(xué)的同時(shí)，靜下心來(lái)反思，并幫助他們確立一些研究項(xiàng)目，努力做出研究成果，一方面用于自身教育教學(xué)的改進(jìn)，一方面向外推廣。只有在研究中工作，在工作中研究，農(nóng)村教師的教育教學(xué)藝術(shù)才能日益提升，教育質(zhì)量才會(huì)不斷有新的突破。
　　
　　四、支持培訓(xùn)進(jìn)修，促進(jìn)農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展
　　
　　觀念的變革需要以文化底蘊(yùn)為根基，能力的塑造需要以視野廣闊為前提，獨(dú)到的創(chuàng)意需要以個(gè)性體現(xiàn)為基礎(chǔ)，而這些都離不開(kāi)教師的專業(yè)化發(fā)展。作為農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師要不斷發(fā)展，最重要的渠道是加強(qiáng)對(duì)教師的職后培訓(xùn)。
　　1.全員培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持對(duì)全體教師開(kāi)展繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運(yùn)用水平。要以新課程的全面實(shí)施為契機(jī)，著眼于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，把更新教育理念、提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力三者密切結(jié)合，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。要大力促進(jìn)教師以實(shí)踐探索、總結(jié)研討和自主學(xué)習(xí)為基本特點(diǎn)的校本研修，幫助教師對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提升，努力提高教師的自我發(fā)展能力。要聯(lián)系、倡導(dǎo)、建立城鄉(xiāng)學(xué)校和教師之間的交流互動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)信息溝通和經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，因地制宜運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)與研修活動(dòng)。
　　2.鼓勵(lì)進(jìn)修，促進(jìn)農(nóng)村教師學(xué)歷學(xué)位提升。部分農(nóng)村教師學(xué)歷層次低，或者是非師范類專業(yè)出身。為此，要大力支持教師參加師范教育類自學(xué)考試應(yīng)用型專業(yè)學(xué)習(xí)，或者通過(guò)成人高考接受高等院校專業(yè)函授教育。鼓勵(lì)教師參加教育碩士、研究生進(jìn)修班學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷學(xué)位層次。積極組織中小學(xué)教師參加教育部正式批準(zhǔn)的人才培養(yǎng)改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目，或利用現(xiàn)行的面授培訓(xùn)體系組織中小學(xué)教師參加培訓(xùn)。
　　3.重點(diǎn)幫扶，促進(jìn)農(nóng)村骨干教師成長(zhǎng)。農(nóng)村學(xué)校骨干教師培訓(xùn)要緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，組織進(jìn)行以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為主要內(nèi)容，以遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合、教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)職業(yè)道德和專業(yè)水平進(jìn)一步提高。要開(kāi)展農(nóng)村教師“名優(yōu)人才”建設(shè)，努力打造有一定影響力的精英教師與名牌教師，從而帶動(dòng)中青年教師迅速成長(zhǎng)，更有力地支撐起農(nóng)村教育的大廈，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
　　總之，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師文化建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村教師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、轉(zhuǎn)變精神面貌、更新教育理念、提升教學(xué)水平，有著十分重要的意義。農(nóng)村學(xué)校教師文化建設(shè)需要在學(xué)校文化建設(shè)的總框架下，根據(jù)自身?xiàng)l件和教師群體的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮教育主管部門(mén)、學(xué)校和社區(qū)的作用，特別是充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)改進(jìn)思想教育、優(yōu)化機(jī)制環(huán)境、狠抓教學(xué)教研、著力專業(yè)培訓(xùn)等方式有序開(kāi)展建設(shè)，才能全面引領(lǐng)教師文化重塑，推動(dòng)農(nóng)村教育又好又快發(fā)展。
　　作者單位 四川省資中縣金李井鎮(zhèn)中心學(xué)校
　?。ㄘ?zé)任編輯 甘 璐）