3~4歲幼兒生涯發(fā)展

　　 3~4歲是幼兒成長和發(fā)展的重要階段，是其心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段內(nèi)，幼兒的語言、認(rèn)知、社會(huì)性方面都將進(jìn)一步發(fā)展。幼兒將形成初步的自我意識(shí)，雖然是很初淺的，但其作用卻非常重要。積極的自我意識(shí)是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容。幼兒對(duì)自己積極的認(rèn)識(shí)可以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，讓幼兒體驗(yàn)成功，形成良好的自我價(jià)值感。同時(shí)，此階段幼兒還要學(xué)習(xí)基本的生活技能，這是個(gè)體生存以及幸福生活的基本條件。
　　
　　一、3~4歲幼兒的心理特征
　　
　　1.情緒的發(fā)展
　　隨著年齡的增長，3~4歲幼兒情緒表現(xiàn)得更加成熟，對(duì)喜怒哀樂毫無掩飾，完全是至性真情的流露，一個(gè)3~4歲幼兒情緒方面的表現(xiàn)，顯示出一種不守規(guī)矩的狀況，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒鬧，而且特別喜歡反抗命令，只有在和別人挑戰(zhàn)時(shí)才感到開心。
　?。?）容易受外界感染
　　這個(gè)階段幼兒的情緒具有情境性，情緒會(huì)大起大落，隨著情境的改變而改變，比如，想要新玩具、吃愛吃的食物、爸爸媽媽的離開時(shí)等。如果在幼兒園，有一個(gè)小朋友哭、鬧，其他小朋友也會(huì)跟著受感染，場(chǎng)面很混亂，要隨著幼兒的年齡這樣的情況會(huì)減少。
　　（2）容易沖動(dòng)
　　3~4歲的幼兒自身控制能力弱，內(nèi)抑制發(fā)展差，語言功能發(fā)展也不完善，當(dāng)幼兒受到外界刺激時(shí)，很容易爆發(fā)，情緒也就不穩(wěn)定，很容易波動(dòng)。
　　（3）容易外向表達(dá)出來
　　由于這個(gè)階段的幼兒控制能力差，容易用自己的身體語言表達(dá)情緒。比如，不高興了，就哭；高興、舒服了就大笑，手舞足蹈；有什么高興的事，也會(huì)向身邊親近的人述說。
　　（4）能產(chǎn)生驚人的幻想力
　　這個(gè)階段的幼兒想象力非?；钴S，父母應(yīng)該任其發(fā)展，但是要使幼兒的想象力有根有據(jù)，同時(shí)還要訓(xùn)練他想象力的條理。高度幻想力表現(xiàn)在他會(huì)把玩具拆開，再把它們拼合成另一種形狀等。
　　2.社會(huì)行為發(fā)展
　　3~4歲的幼兒能懂別人的心理，有了與以前迥然不同新的成長，自我的基礎(chǔ)逐步穩(wěn)固，對(duì)自己開始有一個(gè)整體的觀念。無論在想象力、動(dòng)作能力、社交、語言各方面，都有了和他以前不同的改變。他任由自己發(fā)展，不斷地觀察和吸收。例如，本來很多事情在孩子身上是“不可以”的，但在成人這里卻是“可以”的事，而4歲的孩子不懂這個(gè)道理，因此，他覺得成人只是把道德觀念用來束縛孩子，自己卻可以隨心所欲。
　　
　　二、3~4歲幼兒的語言
　　
　　3～4歲幼兒的語言表達(dá)逐漸由連貫性詞語取代情境性詞語，從對(duì)話言語發(fā)展為獨(dú)自言語。幼兒詞語發(fā)展中的另一個(gè)突出變化是有了自我中心言語，這是一種伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語，是一種既具有外部言語特點(diǎn)，又具有內(nèi)部言語特點(diǎn)的由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化的過渡言語。在幼兒獨(dú)自一人玩游戲時(shí)，或遇到問題情境時(shí)，這種過渡言語就頻頻出現(xiàn)。
　　對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來說，他們的思維已開始擺脫動(dòng)作的束縛，成為獨(dú)立的一個(gè)心理過程，在這個(gè)階段，他們接觸到的任何對(duì)象都是有生命的，天上的太陽、月亮，地上的花草樹木、河流或小動(dòng)物、各種各樣的玩具等，都可以成為他們交談的對(duì)象。4歲的幼兒話題很多，他們會(huì)交流看電視節(jié)目的感受，并互相炫耀“爸爸媽媽要帶我到動(dòng)物園看老虎！”“媽媽給我買了新裙子”等話題。
　　
　　三、3~4歲幼兒的動(dòng)作能力
　　
　　動(dòng)作能力的發(fā)展在幼兒期是一個(gè)重要的問題，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)步很快。動(dòng)作發(fā)展由各個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)控制，不但關(guān)系著兒童的成長，也關(guān)系著他們?nèi)蘸笊钚腋Ｅc否。
　　3~4歲幼兒能控制粗大的動(dòng)作，這些動(dòng)作能力包括走路、跑步、游泳、騎腳踏車，也學(xué)會(huì)了自食、穿衣、脫衣、穿鞋、脫鞋、走路、跑步等基本動(dòng)作，更復(fù)雜的技能如寫字、彈鋼琴、溜冰、跳舞等動(dòng)作都會(huì)緊接著建立起來，但是這些動(dòng)作能力，起先都是粗魯、笨拙的，必須經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用、學(xué)習(xí)，才能熟練而穩(wěn)定。
　　
　　四、3~4歲幼兒的性別意識(shí)
　　
　　3～4歲幼兒的心理和行為的另一個(gè)重要特征，就是他們開始認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)彼此之間性別的差異。首先，幼兒由于男女身體上的差異和行為特點(diǎn)而對(duì)性的區(qū)別發(fā)生興趣，隨后幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開始習(xí)得同自己的性別相適應(yīng)的態(tài)度和反應(yīng)。在幼兒知道性別區(qū)分的過程中，往往以同性家長為榜樣，求得相同的行為和感受。女寶寶們喜歡玩當(dāng)媽媽的游戲，惟妙惟肖地學(xué)著媽媽的溫柔、能干和女性所具有的獨(dú)特行為；男寶寶們則喜歡模仿爸爸的態(tài)度和行為，希望自己像爸爸那樣堅(jiān)強(qiáng)、果斷。
　　
　　五、喜歡結(jié)交朋友
　　
　　3～4歲的幼兒很喜歡結(jié)識(shí)小伙伴并和同伴玩耍。這個(gè)時(shí)期幼兒在伙伴中體驗(yàn)到完全不同于爸媽和其他成人之間的人際關(guān)系。在同小伙伴一起游戲的過程中，幼兒的知識(shí)、想像力和各種社會(huì)能力都能得到較充分的發(fā)揮，這種和同齡伙伴共同進(jìn)行的自主活動(dòng)能使幼兒認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值和能量的存在。而幼兒園這種集體生活，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造同眾多的伙伴接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒的心理發(fā)展十分重要，對(duì)幼兒結(jié)識(shí)伙伴起到了橋梁的作用。
　　
　　六、3~4歲幼兒的不良習(xí)慣
　　
　　1.說謊
　　3~4歲幼兒有時(shí)會(huì)說謊，說謊的原因主要有以下幾點(diǎn)。
　?。?）把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，認(rèn)知能力的發(fā)展還未成熟，幼兒的年齡小、個(gè)子小，他所觀察、體會(huì)到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張，比如，“我家里有一個(gè)球像房子一樣大”。
　?。?）為了引起注意，幼兒會(huì)通過別人的注意來肯定自己的存在，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。
　　（3）父母的教育不當(dāng)，幼兒模仿性很強(qiáng)，父母有時(shí)不誠實(shí)行為，對(duì)幼兒產(chǎn)生了潛移默化的影響。
　?。?）幼兒有時(shí)害怕訓(xùn)斥，為了保護(hù)自己，會(huì)說謊。
　　因此，父母需要注意以下幾方面。一是父母要做出好的榜樣，避免不要的謊話、借口等。二是父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，相互信任與理解是孩子誠實(shí)的前提條件。三是父母不能用嚴(yán)厲的懲罰來威脅孩子。四是有些孩子害怕訓(xùn)斥等，所以父母讓孩子盡可能地說出為什么怕被爸爸媽媽知道，這樣才能知道孩子說謊的原因。
　　2.粗話
　　對(duì)于這個(gè)年齡的幼兒，粗話的詞句也是他經(jīng)常用的，有時(shí)還帶傻笑。 幼兒學(xué)會(huì)粗話的原因有以下幾點(diǎn)。
　?。?）幼兒的好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。
　?。?）幼兒可能知道那些粗話是不好的話，在他情緒不安時(shí)會(huì)說出，有許多幼兒認(rèn)為自己說粗話表示自己成長了。
　　（3）有些幼兒被父母嬌生慣養(yǎng)，被呵護(hù)得無微不至，不許這個(gè)，不許那個(gè)，在他幼小的心中，產(chǎn)生反抗的心理，想以粗話向父母表示抗議。
　?。?）幼兒與別的小朋友發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來發(fā)泄自己的不滿。
　　所以，父母在教育孩子過程中，首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，為孩子營造文明、禮貌的語言環(huán)境。父母、老師可以通過講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語。父母要分清孩子是跟誰學(xué)的，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)。
　　3.幻想
　　3~4歲的幼兒所看到的世界完全是幻化的，一切外物，一切人獸，在他的眼中都像變魔術(shù)一樣，把一切事物給予了新的定義，把世界和諧化了。
　　 幼兒一到四歲，能透過面前的事物，看到了完全不同的世界，掃帚是一匹馬，繩子是惡龍，女孩子常常會(huì)說她和可愛的小娃娃一起玩的故事，有時(shí)會(huì)自己當(dāng)媽媽，娃娃當(dāng)孩子，拿住奶瓶喂她喝奶等。
　　這年齡的幼兒不知不覺會(huì)把現(xiàn)實(shí)和幻想混為一談，害得父母常常會(huì)擔(dān)心：我家小寶寶會(huì)撒謊。父母不要大驚小怪，假如小孩整天幻想，并編造幻想中的人物或冒險(xiǎn)故事，說法逼真，煞有其事，此時(shí)要注意小孩是否對(duì)現(xiàn)在的生活不滿意，而沉溺幻想中求取滿足。
　　
　　所以，在這個(gè)階段家長在教育孩子過程中需要注意多與同齡的小朋友一起玩耍，玩到興高采烈時(shí)，就不容易幻想了，有了同伴及玩物，自然就會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。父母是幼兒的切身伴侶，父母應(yīng)該盡量把教育理念統(tǒng)