倡導(dǎo)校內(nèi)和諧 惠及教師民生

　　學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子中的每個(gè)成員與廣大教師有個(gè)相互適應(yīng)的過程，我要求班子成員要“以人為本”，了解廣大教師的訴求，實(shí)現(xiàn)了新老班子的平穩(wěn)過渡，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。關(guān)注民生化解矛盾現(xiàn)已成為我校班子成員的工作習(xí)慣，下面就此方面談?wù)勎倚５囊恍┐譁\做法。
　　一是養(yǎng)成干部與教師談話的習(xí)慣，有效避免了教師與干部的矛盾積壓。從我做起，我們定期或不定期與教師們進(jìn)行談心，有時(shí)我們深入到教師的辦公室，有時(shí)把教師請(qǐng)到我們的辦公室，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和真實(shí)情感，絕大多數(shù)教師很信任我們，這本身對(duì)我們的工作也是促進(jìn)，教師的信任就是我們做好工作的動(dòng)力。
　　二是教育引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，多琢磨事少琢磨人，給廣大教師創(chuàng)設(shè)舒心愉快的工作環(huán)境。教師雖然是育人的人，但教師也需要被教育。我們利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，或閑聊，或開會(huì)，積極引導(dǎo)教師們站在工作的角度和他人的角度去把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，班子成員首先以身作則，做事透明公平，讓廣大教師放心。學(xué)校在一項(xiàng)新規(guī)定實(shí)行前要向廣大教師進(jìn)行解讀，讓廣大教師對(duì)學(xué)校的規(guī)定從認(rèn)識(shí)發(fā)展到認(rèn)同，從而變成一種自覺的行為，這樣在學(xué)校就營(yíng)造了一種積極向上的氛圍，廣大教師在這樣的環(huán)境下工作舒心愉快。我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不查崗，但遲到早退的教師寥寥無幾，無故曠工的教師幾乎沒有。
　　三是全面實(shí)行教代會(huì)制度，給廣大教師提供表達(dá)訴求的平臺(tái)。教代會(huì)制度是充分發(fā)揚(yáng)民主的體現(xiàn)，我校重大事項(xiàng)的決定在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上首先制定初稿，再通過分組討論形成決議，這樣的制度從教師中來又到教師中去，既便于制度的貫徹落實(shí)，也避免了權(quán)利集于少部分人或校長(zhǎng)一人身上。同時(shí)，我校校委會(huì)的組成人員也進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校工作的透明度，減少教師對(duì)學(xué)校工作的不理解。目前，校委會(huì)組成人員除環(huán)節(jié)干部外，還有一線教師代表，在商量學(xué)校重大事項(xiàng)時(shí)有他們的參與更符合實(shí)際。
　　四是提高干部自身素質(zhì)，要有處理突發(fā)事件和突發(fā)矛盾的能力。我時(shí)常教育身邊的干部，學(xué)校是一個(gè)特殊的龐大的單位，我們的工作直接影響廣大教師，間接影響社會(huì)，所以我們要提高自身素質(zhì)，師生的事沒有小事，對(duì)于師生的訴求不等不靠，不拖不拉，能現(xiàn)場(chǎng)解決的要現(xiàn)場(chǎng)解決，一下不能解決的要想辦法解決，切不可置之不理，更不能有衙門作風(fēng)和官僚作風(fēng)，我們想的做的只能比一線教師多，不能比一線教師少，這樣我們的工作才能贏得大家的信任，廣大師生的訴求才愿意反映給我們。這樣的一種思想引領(lǐng)，我身邊的干部就形成了一種比成績(jī)、比貢獻(xiàn)、比誰辦的實(shí)事多的風(fēng)氣，校領(lǐng)導(dǎo)在廣大教師中的信任度也隨之增強(qiáng)了，一般的矛盾不出校園就可以化解。
　　正如在北京師范大學(xué)培訓(xùn)時(shí)一位老校長(zhǎng)所講：“校長(zhǎng)算不算一個(gè)官很難說，如果算的話那也是天下最難做的官，因?yàn)樗荒苤皇侵噶?，更多的是做事?！?br/>　　當(dāng)然，學(xué)校的教育教學(xué)工作雖然由教師隊(duì)伍承擔(dān)，但更離不開家長(zhǎng)的理解和配合，所以近幾年我校在家校溝通方面也做了一些大膽嘗試，獲得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的配合和支持。
　　一是實(shí)行校長(zhǎng)接待日，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解學(xué)校管理的平臺(tái)，有效化解了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的矛盾和意見。每周六上午8：30—11：30是校長(zhǎng)接待日時(shí)間，校長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)是全校家長(zhǎng)的熱線，家長(zhǎng)時(shí)常給校長(zhǎng)打電話、發(fā)短信，提出他們的一些意見或建議。
　　二是舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，給家長(zhǎng)與教師之間的彼此溝通創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，我們讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與學(xué)生活動(dòng)，開展師德教學(xué)方面的調(diào)查問卷，及時(shí)掌握家長(zhǎng)的訴求，學(xué)校把家長(zhǎng)的訴求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給教師，以便教師改變工作方法。這一工作堅(jiān)持4個(gè)學(xué)期了，超過了預(yù)期效果，家長(zhǎng)的心態(tài)平和了，對(duì)教師工作的艱辛理解了，有些家長(zhǎng)甚至反省自己哪些方面做得不夠，而教師特別是班主任也得到了鍛煉，逐步掌握了一些與家長(zhǎng)溝通的技巧。
　　三是舉辦新學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，為一個(gè)學(xué)期工作的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。每學(xué)期開學(xué)第一周的星期六上午是我校新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)由班主任向家長(zhǎng)傳達(dá)新的教育政策、學(xué)校工作及班級(jí)工作計(jì)劃，涉及到需要家長(zhǎng)配合的工作都一一告之，包括收費(fèi)、保險(xiǎn)、校服、作業(yè)等問題。其他科任老師也要與家長(zhǎng)見面進(jìn)行溝通，這樣的溝通很有效，也給家長(zhǎng)吃了一顆定心丸，避免了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)工作的不理解。
　　同時(shí)，在日常工作中我校也很關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　一是我校編寫了《第一小學(xué)養(yǎng)成教育手冊(cè)》，從遵規(guī)守紀(jì)、學(xué)習(xí)、禮儀、勞動(dòng)、自我保護(hù)、衛(wèi)生六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，通過知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、校園之星評(píng)比等形式內(nèi)化為學(xué)生的良好品質(zhì)，取得了實(shí)效。
　　二是充分發(fā)揮少先隊(duì)干部的作用。學(xué)生在學(xué)校一日常規(guī)的檢查由少先隊(duì)干部負(fù)責(zé)，他們也是學(xué)校和班主任了解學(xué)生的眼線，大隊(duì)輔導(dǎo)員定期或不定期召開少先隊(duì)干部會(huì)議，學(xué)生的一些不良行為能及時(shí)掌握，便于學(xué)校有針對(duì)性地開展一些活動(dòng)。
　　三是各班開展表揚(yáng)與自我批評(píng)主題班會(huì)。我的優(yōu)點(diǎn)你來說，我的缺點(diǎn)自己說，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，有效避免和化解了學(xué)生之間的矛盾。
　　“讓每位教師都找到職業(yè)的幸福，讓每位學(xué)生都找到成長(zhǎng)的快樂”是我校班子全體成員的工作目標(biāo)，目前我校積極、文明、向上的校風(fēng)逐步形成。去年年底，我們?cè)谌Ｗ隽艘淮螌W(xué)校發(fā)展情況調(diào)研，其中涉及到“我校發(fā)展優(yōu)勢(shì)是什么”的問題，絕大多數(shù)教師認(rèn)為我校教師責(zé)任性強(qiáng)，凝聚力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好是我校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和基石。我校將利用這種優(yōu)勢(shì)，讓關(guān)注民生化解矛盾成為班子每位成員的一種工作習(xí)慣和工作品質(zhì)，確保廣大師生和諧相處和學(xué)校安寧穩(wěn)定，確保學(xué)校在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的新跨越。
　　作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特市第一小學(xué)
　?。ㄘ?zé)任編輯 甘 璐）