創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 活躍課堂氣氛

　　摘 要：為實(shí)現(xiàn)課堂的真正完成，從個(gè)人從事英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)入手，首先認(rèn)為最重要的是活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與探索精神。但是，在教與學(xué)這個(gè)矛盾體中，如何促進(jìn)課堂的活躍氣氛也是現(xiàn)代教育所面臨的實(shí)際問(wèn)題，下面將以理論與實(shí)際相結(jié)合的方法從活躍課堂氛圍這一目的出發(fā)，探討創(chuàng)新教育這一新課題。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；意義；課堂氛圍的營(yíng)造
　　
　　近年來(lái)，在實(shí)際工作中，各中小學(xué)校無(wú)不推崇推進(jìn)素質(zhì)教育這一體制，但由于各種原因人們對(duì)素質(zhì)教育還存在一定的誤解。很多學(xué)校只是注重表面和短淺的教學(xué)效果而采取相應(yīng)的措施，課程對(duì)學(xué)生的影響與作用是緩慢的，不可一蹴而就的；“改革”與過(guò)去相比，在教育思想、教育理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式方法等方面并沒(méi)有根本性的變化。因此對(duì)于教育改革中的素質(zhì)教育問(wèn)題，仍是一個(gè)迫切需要解決的重要課題。對(duì)于學(xué)生而言，他們的絕大多數(shù)時(shí)光都奉獻(xiàn)給了課堂。無(wú)論收獲的成效如何，任何受過(guò)教育的學(xué)生無(wú)不期待著教與學(xué)和諧進(jìn)行的課堂氛圍。作為知識(shí)的傳授者，教師授課的終極目標(biāo)并非只是單純地照本宣科的傳統(tǒng)式講解，而是對(duì)課堂效果的密切關(guān)注與真正落實(shí)。一堂課，教師的教學(xué)安排的完成絕不意味著教學(xué)的完成。一堂課是否已經(jīng)真正完成，事實(shí)上應(yīng)該由課堂的主體——學(xué)生來(lái)決定，學(xué)生對(duì)這堂課反應(yīng)的好壞與收獲的多少才是評(píng)判教師課堂是否有效、是否完成的標(biāo)準(zhǔn)。這也是當(dāng)前教學(xué)改革所關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)課題。筆者認(rèn)為，要推進(jìn)素質(zhì)教育的真正落實(shí)，應(yīng)該特別重視創(chuàng)新教育。
　　為什么要推行創(chuàng)新教育呢？推行創(chuàng)新教育的意義何在呢？創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)的教育；創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育。實(shí)施素質(zhì)教育必然要求推進(jìn)創(chuàng)新教育。推進(jìn)創(chuàng)新教育，才能抓住素質(zhì)教育中的主要矛盾。
　　下面，我將從我從事英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)具體對(duì)怎樣進(jìn)行創(chuàng)新教育的一些有效的方法與教學(xué)模式做一下總結(jié)。
　　一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率
　　要提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，而且要通過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新教育的課程安排基本構(gòu)成是：創(chuàng)設(shè)情境作為鋪墊幫助學(xué)生喚起舊知識(shí)的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考從而發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，或者再小組討論、通力合作、感悟團(tuán)隊(duì)力量，全班交流達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，以這種模式向?qū)W生傳遞分享成就的喜悅，從而更進(jìn)一步地刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓展創(chuàng)新。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我針對(duì)全體學(xué)生的不同層次制訂了不同的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)有區(qū)別的分層授課過(guò)程，進(jìn)行分組練習(xí)。
　　二、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，活躍課堂氣氛
　　廚師烹飪菜肴，除了講究選料，還要注意選用恰當(dāng)?shù)呐腼兎椒?，這樣做出來(lái)的菜才會(huì)色香味俱佳，讓人胃口大開(kāi)。同樣，要想教學(xué)大餐受學(xué)生們歡迎，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，得體恰當(dāng)?shù)闹v話(huà)方式是不可或缺的。教師在課堂上的語(yǔ)言只有形象生動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍起來(lái)。我在課堂上很注重這一點(diǎn)，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以下幾種講話(huà)技巧可以使你的課堂語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。
　　1.講課時(shí)的話(huà)語(yǔ)修辭動(dòng)人
　　當(dāng)你對(duì)學(xué)生講解他們不熟悉的單詞和語(yǔ)法時(shí)，單純的定義性的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你需要運(yùn)用語(yǔ)言置換和類(lèi)比的方式來(lái)說(shuō)明。我們的學(xué)生大部分母語(yǔ)是中文，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我盡量能在中文的語(yǔ)法和章法中找到類(lèi)似點(diǎn)傳遞學(xué)生某一英語(yǔ)語(yǔ)法的信息。因?yàn)?，用他們所熟悉的事物去教授他們所不知道的事物，這樣學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)容易的多。例如：在講解定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，教師可以先引入中文定語(yǔ)這一語(yǔ)法，向?qū)W生說(shuō)明修飾限定的具體含義。
　　2.表?yè)P(yáng)時(shí)的話(huà)語(yǔ)贊美動(dòng)人
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生身上都有可能出現(xiàn)特定的“閃光點(diǎn)”，如果老師發(fā)現(xiàn)到這些“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該對(duì)“閃光點(diǎn)”進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)而真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，運(yùn)用真誠(chéng)贊美的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣往往會(huì)收到意想不到的教育效果，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一抹陽(yáng)光，成為學(xué)生探究知識(shí)前進(jìn)的動(dòng)力。
　　3.批評(píng)時(shí)的話(huà)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)動(dòng)人
　　任何人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有一些小錯(cuò)誤，此時(shí)，嚴(yán)厲的批評(píng)和強(qiáng)調(diào)會(huì)打消部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重時(shí)，會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，得到適得其反的效果。所以，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)效果會(huì)更好。
　　三、豐富活動(dòng)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)課旨在通過(guò)生動(dòng)的、形象的、有趣的課外活動(dòng)，把知識(shí)、思想和諧地融化在娛樂(lè)之中，在潛移默化中完成教育的傳播?；顒?dòng)內(nèi)容和形式可以是豐富多樣的，如英語(yǔ)成語(yǔ)故事、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)謎語(yǔ)、英語(yǔ)繞口令、英語(yǔ)話(huà)劇表演、英語(yǔ)歌唱比賽等等?？傊磺心康某鲇谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
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　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市唐海縣唐海鎮(zhèn)新立小學(xué)）