加強(qiáng)校本教研 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

　　校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段。自我校開展校本教研工作以來，校本教研給我們帶來了全新的體驗(yàn)，使我們由一個(gè)被動(dòng)的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的研究者，由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探索者。隨著學(xué)校校本教研的深入開展，在學(xué)習(xí)、反思、研究中，促使每一位教師都得到了專業(yè)提升，也使自己在專業(yè)化發(fā)展的道路上邁出了可喜的一步。
　　一、堅(jiān)持教學(xué)反思，不斷完善自我
　　1.反思培養(yǎng)了問題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的能力
　　問題是研究的原動(dòng)力。沒有問題的研究就會(huì)失去針對(duì)性，不會(huì)產(chǎn)生任何實(shí)際效用。每上完一節(jié)課，我都會(huì)坐下來回憶課堂的全過程。想一想師生互動(dòng)得怎么樣？學(xué)生的思維是處在最佳的狀態(tài)嗎？學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮了嗎？為什么課堂教學(xué)過程會(huì)不流暢呢？我聲情并茂地引導(dǎo)，卻為什么沒有和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴
　　呢？……這樣經(jīng)常性的主動(dòng)反思提高了我發(fā)現(xiàn)問題的敏銳度，也使提出的問題更有價(jià)值、更有水平。
　　2.反思提高了分析、解決問題的能力
　　實(shí)踐中的問題就是研究課題。我對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，深入分析其產(chǎn)生的根源與形成原因，反觀當(dāng)時(shí)的情境，找出理論、做法有哪些不合理的地方，并積極尋找新思想、新策略來解決存在的問題。當(dāng)頭腦中形成了新的設(shè)想，就把它付諸于實(shí)踐，再由實(shí)踐來檢驗(yàn)它的正確性、合理性。如果不理想，就重復(fù)進(jìn)行反思研究、尋找對(duì)策，然后在實(shí)踐中再接受檢驗(yàn)。一個(gè)問題往往并非靠一次反思就能解決，需要多次反思。在行動(dòng)中反復(fù)研究，在研究中反復(fù)行動(dòng)，提高自我分析、解決問題的能力。
　　3.反思促使我多種形式去學(xué)習(xí)和積累
　　當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和身邊的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思時(shí)，如果能盡快地找到問題的癥結(jié)，形成理性認(rèn)識(shí)，從而加以改進(jìn)，那就是一次成功、順利的反思。然而在反思中我常常感到理論的匱乏，于是我就在書中學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上瀏覽，結(jié)合實(shí)際深gZxubqbl9TRk8YvnV7mADg==入思考。
　　我校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用自學(xué)與教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，每次學(xué)習(xí)之后，我都會(huì)寫出心得，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際操作的結(jié)合點(diǎn)，從而縮短了理論與實(shí)踐之間的距離。
　　每節(jié)課后，我會(huì)對(duì)課程流程、預(yù)設(shè)與效果進(jìn)行反思，查找出問題，梳理出好的經(jīng)驗(yàn)，反思研究。平時(shí)養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，及時(shí)記錄點(diǎn)滴的得與失，或一閃即逝的靈感。我還對(duì)照理論進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教育思想和教學(xué)方法。
　　二、積極參與教研活動(dòng)，在互助中提高
　　教師集體的同伴互助是開展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種重要力量。之前，我們盡管在一個(gè)辦公室里，在教學(xué)上卻是各自為戰(zhàn)，缺乏交流，更不習(xí)慣在教學(xué)問題上產(chǎn)生爭(zhēng)論。隨著我校校本教研氣氛越發(fā)濃厚，在集體備課中，我們突破了“面子”，針對(duì)問題各抒己見、民主評(píng)議，最后求同存異，共同提高。
　　特別是為了進(jìn)一步推進(jìn)“教研賽考評(píng)”工程的實(shí)施，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平，更好地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題。我校實(shí)施了“三論式”聽評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)中，上課教師課前進(jìn)行集體備課，設(shè)計(jì)教學(xué)；課中大家共同聽課，及時(shí)研究；課后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，深刻反思，提出綜合評(píng)價(jià)意見和改進(jìn)意見，進(jìn)一步完善每一節(jié)課堂教學(xué)。
　　通過聽評(píng)課活動(dòng)，更新了自己的觀念，提高了駕馭課堂的能力和水平，提升了自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展。
　　實(shí)施校本教研以來，我深切地感受到，校本教研增強(qiáng)了自己的科研意識(shí)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加速了專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，引領(lǐng)著自己向?qū)W習(xí)型，科研型教師邁進(jìn)。要堅(jiān)信校本教研必成為廣大教師實(shí)施專業(yè)化發(fā)展的助推器。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第九中學(xué)）