高效課堂與學(xué)生品德的培養(yǎng)

　　摘 要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，高效課堂已逐漸深入人心，因?yàn)楦咝дn堂突出了學(xué)生的主體地位，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快；不僅使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做人”。
　　關(guān)鍵詞：高效課堂；以身作則；和諧；尊重；民族精神
　　
　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，高效課堂已逐漸深入人心，因?yàn)楦咝дn堂突出了學(xué)生的主體地位，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快；不僅使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”，更重要的培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做人”。那么，如何創(chuàng)建適合學(xué)生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的預(yù)期效果。我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾方面。
　　一、教師要塑造良好的形象，以身作則
　　教師是“人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。車爾尼雪夫斯基曾說過:“教師要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，教師應(yīng)成為“道德的化身”“人格的楷?！薄靶撵`的鏡子”。只有這樣，教師的人格力量才會(huì)對(duì)學(xué)生道德發(fā)展和人格完善產(chǎn)生積極的影響。教師只有用愛心去教育學(xué)生，去感召學(xué)生，才會(huì)教出富有人格魅力、品德高尚的學(xué)生。
　　二、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)
　　在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，教師不僅要設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，而且要設(shè)計(jì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，立志報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的培養(yǎng)之情，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　三、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，營(yíng)造良好的師生關(guān)系
　　在教學(xué)過程中，要想構(gòu)建和諧的課程氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要教師把愛心帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把微笑送給學(xué)生，把趣味呈現(xiàn)出來。教師要置身于學(xué)生之中，營(yíng)造一種能促進(jìn)學(xué)生自由、主動(dòng)、健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)、受到教育，親其師、信其道。陶行知提出“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主”。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，互相幫助，共同提高。
　　四、尊重學(xué)生的主體作用，寓德育于平等的人際互動(dòng)和活動(dòng)中
　　在教學(xué)過程中，師生完全處于平等的地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、獨(dú)立思考精神、合作精神。為了強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識(shí)，我還將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到課堂中，將學(xué)習(xí)任務(wù)按小組布置下去，看哪個(gè)小組提的問題最有水平，最富有啟發(fā)性。討論中以小組為單位對(duì)帶有普遍性的問題進(jìn)行分析討論，派代表在全班發(fā)言，看哪個(gè)小組代表的發(fā)言最精彩，小組其他成員還可以為本小組代表發(fā)言補(bǔ)充，最后老師點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”新課標(biāo)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，都有自己長(zhǎng)處，因此在教學(xué)的過程中，教師要十分重視學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及主體地位的落實(shí)。
　　五、優(yōu)化課堂德育環(huán)境，使學(xué)生在無形的熏陶中獲得道德的良性發(fā)展
　　蘇霍姆林斯基指出：“造成青少年教育困難的最重要原因在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡階段的人按其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的?！彼€說：“我們的教育，應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都能說話。”課堂教學(xué)要注重環(huán)境、氛圍對(duì)人的作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的課堂教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成良好的道德輿論氛圍。要以班級(jí)課堂文化活動(dòng)、教學(xué)和管理為載體，寓德于環(huán)境感染之內(nèi)，施教于無形熏陶之中。
　　六、在高效課堂的實(shí)施過程中突出民族精神
　　當(dāng)前我國(guó)正處在一個(gè)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新的歷史時(shí)期，為了加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)一代新人，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，明確指出，要從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育愛國(guó)主義精神為核心的偉大民族精神，要對(duì)年青一代進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神教育。古往今來，在國(guó)家興衰存亡的緊要關(guān)頭，無數(shù)仁人志士不惜以身報(bào)國(guó)。翻開中華民族的歷史長(zhǎng)卷，諸如岳飛“仰天長(zhǎng)嘯”，屈死風(fēng)波亭，“開眼看世界”的林則徐，橫眉冷對(duì)千夫指的魯迅，以及無數(shù)共產(chǎn)黨人都體現(xiàn)了偉大民族精神，無不滲透著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們中華民族之魂。所以在高效課堂的實(shí)施過程中要突出民族精神的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名中國(guó)人始終要以祖國(guó)和人民的利益為重，尤其要從小立志，使自己的價(jià)值觀、人生觀與祖國(guó)利益緊密相連。
　　總之，構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂，營(yíng)造一種能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生之間以及生生之間相互協(xié)調(diào)、相互交流、共同成長(zhǎng)和發(fā)展的樂園，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高，讓我們的課堂姹紫嫣紅，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省林州市東崗鎮(zhèn)一中）