英語教學(xué)中朗讀與背誦的技巧

　　摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語作為世界的第一交際語言，在現(xiàn)代生活中的地位也越來越重要。英語教育也在不斷的探索和改革，僅就目前初中階段的英語教學(xué)來說就是個很復(fù)雜的課題，就當(dāng)前初中生“啞巴”英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從朗讀和背誦兩方面探索其在英語教學(xué)中的重要性及意義，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；朗讀；背誦；技巧
　　
　　中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的，與人交流的都是漢語。即使學(xué)了英語，大部分也是“擺設(shè)”，更談不上運(yùn)用英語進(jìn)行交際。如何學(xué)以致用呢？僅憑有限的幾節(jié)英語課的聽說訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；再加上我國在長期英語教學(xué)中以講解語法為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，造就了大量懂英語的啞巴，學(xué)生的口語能力也得不到發(fā)展，更談不上能夠滿足社會需要的交際人才。說到口語，我們不得不提語言中非常重要的因素——語感。人們在語言運(yùn)用過程中有時感到看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又說不清楚，這實(shí)際上就是語感在起作用。英語語感對于學(xué)習(xí)而言，就如樂感于舞者，靈感于作家，美感于畫家，球感于競爭者一樣，對英語學(xué)習(xí)者聽說讀寫基本技能的提升和發(fā)展，有著神奇的推動作用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對英語的這種感覺能力呢？方法是多種多樣，且相互聯(lián)系的，而朗讀和背誦則是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。
　　一、從初一新生抓起，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣
　　對于才進(jìn)校的初一學(xué)生來說，好奇心強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)也有新鮮感，積極性高，教師如果抓住這時機(jī)，教他們要用“用嘴努力”“從嘴突破”，就能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀得多了、背得多了自然就會記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用語，這樣還愁英語學(xué)不好嗎？
　　二、利用錄音機(jī)跟讀和糾正發(fā)音
　　培養(yǎng)學(xué)生跟讀能力利用錄音機(jī)跟讀是學(xué)生糾正發(fā)音的好機(jī)會，在錄音跟讀時要講究一定的方法，不能毫無目的。我在上每個單元之前都要提前教單詞，起初讓學(xué)生試讀，把不會認(rèn)的挑出來，然后放錄音給學(xué)生聽。第二遍跟著錄音機(jī)讀。學(xué)課文時也要讓學(xué)生看著課文，跟著錄音機(jī)一句一句輕輕地讀，然后讓學(xué)生不看課文，跟著錄音機(jī)再讀，最后讓學(xué)生放聲地跟讀。要求學(xué)生全心投入，拋棄害羞，并用鉛筆標(biāo)出輕重音、升降調(diào)以便課后模仿。
　　三、幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在朗讀和背誦中內(nèi)化情感
　　幫助學(xué)生克服原始心態(tài)，樹立信心，突破自身心理圍墻，敢于開口，不怕錯，不怕嘲笑，不怕丟臉。同時，我們必須以教材為依據(jù)，讓學(xué)生回到實(shí)際的生活情境中去模仿、體驗(yàn)、感知句型對話，有所辨別，佳則吸收，劣則摒棄。
　　四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀和背誦的環(huán)境
RuMxAGzriO+jt0MdZFtEGg==　　培養(yǎng)朗讀和背誦技巧，同時講究領(lǐng)讀的技巧。（1）掌握漢英的語音、節(jié)奏之差異。漢語是一種聲調(diào)語言、每個字都有特定的聲調(diào)，聲調(diào)可以改變詞義。然而英語是語調(diào)語言，沒有固定的詞調(diào)，詞中音節(jié)聲調(diào)高低沒有區(qū)別詞義的作用，必須服從全句的語調(diào)。所以對單詞的背誦可采取音節(jié)背誦法。（2）講究領(lǐng)讀技巧。領(lǐng)讀是初中英語課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)好英語的點(diǎn)擊石，如果只是機(jī)械的領(lǐng)讀，教師累，學(xué)生更累。所以教師要講究領(lǐng)讀方式。（3）讓學(xué)生在群體語言環(huán)境中增強(qiáng)記憶效果。很多時候詞匯和句型的輸入光靠個人去死記硬背是很難的。所以我采取不同的方式，如集體朗讀、個別朗讀、男女同學(xué)PK朗讀、分組、分角色朗讀等等。在讀時，要求每個學(xué)生必須讀出聲，而且要快、要準(zhǔn)。
　　綜上所述，朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語，可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力；可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文歷史、地理知識等，擴(kuò)大視野。朗讀和背誦是語言學(xué)習(xí)中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，學(xué)生若能持之以恒地堅(jiān)持朗讀和背誦，為作品的內(nèi)涵所吸引，被作品的情感所打動，被作品的意境所陶醉，那么，他們學(xué)習(xí)英語的自覺性就會逐步形成，主體作用就會得到發(fā)揮。久而久之，“啞巴”英語的狀態(tài)就“不攻自破”了！
　　（作者單位 陜西省安康市旬陽縣仁河中心學(xué)校）