計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析

　　摘 要：我國信息產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展的新階段，對(duì)計(jì)算機(jī)人才有著巨大的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，目前的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的部分內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育，從教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的新型人才。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；評(píng)價(jià)體系；改革；創(chuàng)新型人才
　　
　　社會(huì)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才素質(zhì)的需求發(fā)生了新的變化，但當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育依然存在諸多問題，尤其是以知識(shí)傳播為根本任務(wù)的教育體系不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們必須充分發(fā)揮高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)未來社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)并具有創(chuàng)造性精神和實(shí)踐能力的人才。
　　一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
　　高校作為社會(huì)精英的培養(yǎng)基地，在計(jì)算機(jī)教學(xué)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)教育的普及，我國大部分高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。但在信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展需要大量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的時(shí)候卻出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率下滑現(xiàn)象，其原因是多方面的。用人單位對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來越高；學(xué)生個(gè)人專業(yè)知識(shí)不牢固，創(chuàng)新水平與實(shí)踐能力嚴(yán)重不足；高校部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置較為滯后，人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。
　　二、當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響
　　教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)在于更好地促進(jìn)教學(xué)，服務(wù)于人才培養(yǎng)。我國以“應(yīng)試”為主要方式傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)行多年，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)影響極大。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要存在以下問題：對(duì)形成性評(píng)價(jià)重視不夠。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)僅以考試成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在繁重的課程作業(yè)和考試壓力下，忽視對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入研究；評(píng)價(jià)內(nèi)容片面、標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單。在現(xiàn)有評(píng)價(jià)過程中，對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容過于片面，只以被量化的數(shù)值（如學(xué)生考試成績、出勤率等）對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)整個(gè)學(xué)生群體則采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、創(chuàng)造力和潛力的挖掘；教學(xué)活動(dòng)參與者缺乏有效交流與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
　　三、新教學(xué)評(píng)價(jià)體系下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
　　按照社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才類型的需求，可用金字塔模型對(duì)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行分類。處于金字塔頂部的是高端研究型人才，他們是計(jì)算機(jī)行業(yè)中的精英，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和走向起著決定性作用；位于金字塔中部和底部的是大批應(yīng)用型和職業(yè)型人才，他們是計(jì)算機(jī)行業(yè)中人才需求量最大的群體，擁有良好的專業(yè)技能，具有特定的職業(yè)發(fā)展方向，是計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育應(yīng)以創(chuàng)新型應(yīng)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于計(jì)算機(jī)人才金字塔的中、下層，努力培養(yǎng)大批能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的應(yīng)用型和職業(yè)型人才。從教學(xué)評(píng)價(jià)體系入手，建立契合創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系多元化、全面化。不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，因材施教采取靈活的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化；注重多種能力和素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)，將理論測(cè)試、實(shí)踐水平、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容進(jìn)行均衡分配，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)；建立師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體性，讓師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行充分的信息交流，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估改進(jìn)；重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，我們應(yīng)將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的比例，以提高學(xué)生參加實(shí)踐的積極性。同時(shí)為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各種探究型和開放型實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
　　作為大學(xué)生，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，把掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)作為學(xué)習(xí)的最終目的；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)與教師的溝通，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中鞏固專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
　　總之在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、對(duì)人才綜合素質(zhì)要求更高的情況下，如何從實(shí)際出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才是一個(gè)巨大的課題?！耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)理念對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)人才非常有益。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界共同探索，努力培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展并具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，提高我國的科技創(chuàng)新能力和國際競(jìng)爭(zhēng)力。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省鄭州市高新區(qū)河南工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院）