數(shù)字魔方跑教學(xué)設(shè)計

　　一、指導(dǎo)思想
　　本課以數(shù)字游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力，提高奔跑能力，同時培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、規(guī)范行為等禮貌及學(xué)會配合的合作精神；嘗試通過體育這個載體滲透其他學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)，將“健康第一”的思想落到實(shí)處。
　　二、設(shè)計思路
　　本課教學(xué)重點(diǎn)以數(shù)字號碼為明線，整堂課利用帽子、數(shù)字這個對學(xué)生形象而敏感的器材，讓學(xué)生在游戲和奔跑中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，同時有效發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等素質(zhì)。本課以對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)為暗線，要求學(xué)生在課堂上聽從指揮，遵守游戲規(guī)則，既有合作又有競爭，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和參與的積極性，又在游戲中收獲樂趣，還促進(jìn)了學(xué)生的心理健康，提高了學(xué)生社會適應(yīng)能力。
　　三、學(xué)情分析
　　高一（水平五）的學(xué)生，正處于青春發(fā)育的高峰逐步進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)育并不斷成熟的時期，對個性的發(fā)展要求較高，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式比較單一枯燥，并不能激發(fā)這一時段大部分學(xué)生的興趣。本課結(jié)合青少年的身心，改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，從內(nèi)容和形式的設(shè)計上體現(xiàn)多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性，并能為青少年提供展示自我的條件和機(jī)會，不僅使青少年的身體得到發(fā)展，而且在心理的需求上也得到滿足。
　　四、教學(xué)內(nèi)容
　　分散站點(diǎn)：在一個區(qū)域內(nèi)(空曠地)學(xué)生獨(dú)立隨機(jī)散開，前后左右距離2.5米左右。
　　時鐘游戲：學(xué)生分散站點(diǎn)，教師說出幾點(diǎn)鐘，學(xué)生利用肢體展示出來，或者兩人、三人進(jìn)行配合展示。
　　加數(shù)找點(diǎn)：在每人現(xiàn)有的數(shù)字基礎(chǔ)上加一個數(shù)，學(xué)生迅速在一個區(qū)域內(nèi)找點(diǎn)，并跑到相應(yīng)位置。
　　數(shù)字魔方：以4人為一小組，運(yùn)用各種跑或跳的方法，以橫隊(duì)或者列隊(duì)相鄰縱隊(duì)換位、還原、組縱橫換位、還原，直線、曲線。
　　放松練習(xí)：閉眼單腳寫數(shù)字，拍手?jǐn)?shù)字操。
　　五、教學(xué)方法
　　本課利用“數(shù)字”和“帽子”作為主線，運(yùn)用“加數(shù)找點(diǎn)”、“數(shù)字魔方”等游戲?qū)⑴芎推渌麑W(xué)科整合，采用游戲法、觀察模仿法、集體展示法、重復(fù)練習(xí)法及糾錯法等，使大家在快速靈敏的奔跑中完成目標(biāo)。
　　六、課的特色
　　器材：本課教育學(xué)生環(huán)保新概念，課前每人自制紙帽子一頂，讓學(xué)生從中享受到健康和快樂的生活并盡一份責(zé)任。
　　數(shù)字貫穿：把較敏感的數(shù)字貫穿到整堂體育課中，在運(yùn)動中開動腦筋，身體與肢體連同大腦一并運(yùn)用，是一種挑戰(zhàn)反映與靈敏的方法。
　　學(xué)科整合：利用數(shù)學(xué)的加減法，語文的古詩詞，英語的單詞，音樂的節(jié)拍練習(xí)，美術(shù)的審美鑒賞，一并貫穿到本節(jié)課中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動性，提高運(yùn)動技能的練習(xí)手段，很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。