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    數(shù)字魔方跑教學(xué)設(shè)計

    2011-12-29 00:00:00周進(jìn)
    體育教學(xué) 2011年7期


      一、指導(dǎo)思想
      本課以數(shù)字游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力,提高奔跑能力,同時培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、規(guī)范行為等禮貌及學(xué)會配合的合作精神;嘗試通過體育這個載體滲透其他學(xué)科知識,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高綜合素質(zhì),將“健康第一”的思想落到實(shí)處。
      二、設(shè)計思路
      本課教學(xué)重點(diǎn)以數(shù)字號碼為明線,整堂課利用帽子、數(shù)字這個對學(xué)生形象而敏感的器材,讓學(xué)生在游戲和奔跑中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,同時有效發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等素質(zhì)。本課以對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)為暗線,要求學(xué)生在課堂上聽從指揮,遵守游戲規(guī)則,既有合作又有競爭,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和參與的積極性,又在游戲中收獲樂趣,還促進(jìn)了學(xué)生的心理健康,提高了學(xué)生社會適應(yīng)能力。
      三、學(xué)情分析
      高一(水平五)的學(xué)生,正處于青春發(fā)育的高峰逐步進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)育并不斷成熟的時期,對個性的發(fā)展要求較高,傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式比較單一枯燥,并不能激發(fā)這一時段大部分學(xué)生的興趣。本課結(jié)合青少年的身心,改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,從內(nèi)容和形式的設(shè)計上體現(xiàn)多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性,并能為青少年提供展示自我的條件和機(jī)會,不僅使青少年的身體得到發(fā)展,而且在心理的需求上也得到滿足。
      四、教學(xué)內(nèi)容
      分散站點(diǎn):在一個區(qū)域內(nèi)(空曠地)學(xué)生獨(dú)立隨機(jī)散開,前后左右距離2.5米左右。
      時鐘游戲:學(xué)生分散站點(diǎn),教師說出幾點(diǎn)鐘,學(xué)生利用肢體展示出來,或者兩人、三人進(jìn)行配合展示。
      加數(shù)找點(diǎn):在每人現(xiàn)有的數(shù)字基礎(chǔ)上加一個數(shù),學(xué)生迅速在一個區(qū)域內(nèi)找點(diǎn),并跑到相應(yīng)位置。
      數(shù)字魔方:以4人為一小組,運(yùn)用各種跑或跳的方法,以橫隊(duì)或者列隊(duì)相鄰縱隊(duì)換位、還原、組縱橫換位、還原,直線、曲線。
      放松練習(xí):閉眼單腳寫數(shù)字,拍手?jǐn)?shù)字操。
      五、教學(xué)方法
      本課利用“數(shù)字”和“帽子”作為主線,運(yùn)用“加數(shù)找點(diǎn)”、“數(shù)字魔方”等游戲?qū)⑴芎推渌麑W(xué)科整合,采用游戲法、觀察模仿法、集體展示法、重復(fù)練習(xí)法及糾錯法等,使大家在快速靈敏的奔跑中完成目標(biāo)。
      六、課的特色
      器材:本課教育學(xué)生環(huán)保新概念,課前每人自制紙帽子一頂,讓學(xué)生從中享受到健康和快樂的生活并盡一份責(zé)任。
      數(shù)字貫穿:把較敏感的數(shù)字貫穿到整堂體育課中,在運(yùn)動中開動腦筋,身體與肢體連同大腦一并運(yùn)用,是一種挑戰(zhàn)反映與靈敏的方法。
      學(xué)科整合:利用數(shù)學(xué)的加減法,語文的古詩詞,英語的單詞,音樂的節(jié)拍練習(xí),美術(shù)的審美鑒賞,一并貫穿到本節(jié)課中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動性,提高運(yùn)動技能的練習(xí)手段,很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

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