新媒體背景下探究大學(xué)生理想信念教育新出路
——以廣州市部分高校為例

張堅泉，陳丹淇

(廣東工業(yè)大學(xué)，廣東廣州，510006)

一、引言

大學(xué)生理想信念是大學(xué)生向上發(fā)展的精神動力和源泉，是樹立遠(yuǎn)大志向的關(guān)鍵。大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的后備軍，加強(qiáng)對大學(xué)生群體的理想信念教育，是落實“為黨育人、為國育才”關(guān)鍵的第一步。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，新媒體浪潮隨之襲來，其在引起新時代大學(xué)生理想信念教育方式方法變革的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)以下問題：沉迷網(wǎng)絡(luò)，喪失人生目標(biāo)；政治信仰迷茫，理想信念缺失；功利主義，過分追求物質(zhì)享樂。這些問題使他們在思想上與祖國的需要出現(xiàn)偏差。因此，探索有效創(chuàng)新的途徑增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念是當(dāng)前高等教育的緊急任務(wù)。教育工作人員應(yīng)當(dāng)抓住此難逢機(jī)遇，用好新媒體平臺，以加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。

二、挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高校的理想信念教育存在諸多問題。例如，周旭將困境分為價值沖突、樂教沖突和虛實沖突，同時指出新媒體的普及給高校大學(xué)生提供了一個獲取信息的平臺，能夠促進(jìn)師生交流和創(chuàng)新教育的實現(xiàn)。[1]為進(jìn)一步了解廣州高校大學(xué)生理想信念教育的具體成效與困境，本研究以廣州大學(xué)城和龍洞周邊高校在校生群體和思政課教師為調(diào)查對象，主要從大學(xué)生、家庭、學(xué)校等五個方面，針對主觀因素(如個人理想信念的認(rèn)知)、客觀因素(如學(xué)校教育方式、國家政策)展開調(diào)查，發(fā)放并回收有效問卷377份，采用李克特量表進(jìn)行統(tǒng)計分析。從整體上看，42.77%的大學(xué)生表示“自己對于自身理想信念認(rèn)知較深，但仍有不足之處”，35.53%的大學(xué)生表示“自己對理想信念的認(rèn)知不夠深刻，缺乏堅定的理想信念”。同時，部分大學(xué)生存在對理想信念缺乏足夠的認(rèn)知、價值觀錯誤、理想信念不夠堅定等問題。

(一)網(wǎng)絡(luò)信息影響下所產(chǎn)生的認(rèn)知偏差

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，新媒體技術(shù)應(yīng)用滲透在社會發(fā)展各個領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活、娛樂及信息的獲取上帶來了極大便利，使他們可以輕易地從中獲得各類海量、開放的信息。同時，他們可以選擇自己喜歡和熟悉的交流方式和娛樂方式，并以此對課本及課堂教學(xué)外的內(nèi)容開展補(bǔ)充學(xué)習(xí)。但是，互聯(lián)網(wǎng)時代也為大學(xué)生的理想信念認(rèn)知帶來了一定挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)上多元文化和價值觀相互碰撞、融合和催化，逐漸形成了多種多樣的“不同的聲音”。這為大學(xué)生提供了從網(wǎng)絡(luò)中去探索現(xiàn)實世界的機(jī)會，也使部分大學(xué)生產(chǎn)生了信仰困惑。[2]與此同時，在新媒體背景下，大學(xué)生由于心智還不是特別成熟、判斷能力不足等問題也容易被不實或不良的信息蒙蔽欺騙。其次，部分大學(xué)生未形成獨立思考的能力，容易被網(wǎng)上碎片化的信息誤導(dǎo)，進(jìn)而懷疑原有的價值觀，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知。事實上，在問卷中，54.10%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息影響下所產(chǎn)生的負(fù)面影響會帶來十分嚴(yán)重的后果。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和內(nèi)容難以控制，大學(xué)生群體對不同信息的分辨力還不夠強(qiáng)，很容易出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，如一些網(wǎng)絡(luò)欺詐信息會為大學(xué)生樹立正確的價值觀帶來嚴(yán)重的沖擊。最后，部分大學(xué)生對虛擬網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)，長期沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)難以自拔，在虛擬世界中尋求自我和情感宣泄，混淆了虛擬世界與現(xiàn)實社會的邊界，進(jìn)而導(dǎo)致理想信念教育的效果被削弱，道德判斷水平下降。[3]

(二)相關(guān)媒體缺乏主流價值觀的弘揚與傳播

過去，學(xué)校開展理想信念教育的主要載體是相關(guān)書籍、報刊。而在當(dāng)今社會，新媒體成為重要的信息傳播方式，但其承載的理想信念教育類的內(nèi)容較少。從調(diào)研的數(shù)據(jù)來看，有62.20%的大學(xué)生認(rèn)為相關(guān)媒體缺乏推廣理想信念教育類的內(nèi)容是開展理想信念教育的最主要的挑戰(zhàn)之一。隨著新媒體的發(fā)展，其公信力和權(quán)威性正在快速建立并強(qiáng)大起來。因此，新媒體要增加宣傳理想信念教育、黨的重要思想等方面的內(nèi)容，發(fā)揮新媒體背景下黨和國家在現(xiàn)階段培育大學(xué)生理想信念發(fā)展中所具備的優(yōu)勢。

(三)教師授課形式單一與缺乏新媒體元素

教育是一個從他律到自律的過程，開展理想信念教育是為了讓更多的大學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，從而使教學(xué)更高效。目前，部分高校教師仍使用傳統(tǒng)的講授法，授課形式較為單一，如在備課的過程中仍以大篇幅的文字與抽象理論為主要內(nèi)容展示，使得本就較為抽象的理論變得更加枯燥無味，與大學(xué)生對課堂多元化的期待有所偏離，達(dá)不到理想的授課效果。事實上，理想信念教育反饋的及時性與有效性不是很高，形式也比較單一枯燥。調(diào)查顯示，48.40%的大學(xué)生認(rèn)為教師授課形式單一對授課效果產(chǎn)生了負(fù)面的影響。然而，對教師來說，雖然他們已經(jīng)意識到提高運用新媒體平臺和技術(shù)的硬能力，在課堂上注入新媒體和理想信念元素是至關(guān)重要的，但是面對目前新媒體平臺給大學(xué)生所提供的信息服務(wù)體系，他們的觀念及知識儲備面臨著一定的挑戰(zhàn)。如何將正確并符合時代發(fā)展要求的理想信念有效地傳授給大學(xué)生，如何通過有效的教育途徑使大學(xué)生更愿意主動而不是被動地去接受、去學(xué)習(xí)、去融會貫通，從而達(dá)到師生均滿意的效果，是當(dāng)前高校思政課教師在教育和授課過程中應(yīng)該給予更多重視的問題。

(四)高校理想信念教育存在問題與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善

高校是對大學(xué)生進(jìn)行思想和人格教育的重要場所。當(dāng)前的大學(xué)生理想信念教育較以往雖已有很大提升，但對新媒體平臺設(shè)施重視程度不夠，與第一課堂融合不夠緊密，彰顯理想信念教育的校園文化氛圍營造不夠，也就沒有完全發(fā)揮出教育的針對性。不過，近年來，部分高校在新媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的資金投入已有很顯著的提高，如新媒體設(shè)備的更新?lián)Q代、圖書館自助服務(wù)空間的開放、個人閱讀亭的引入等，使教師在運用新媒體技術(shù)時能有強(qiáng)有力的技術(shù)支持，得以創(chuàng)新授課方式，活躍課堂氛圍；部分高校仍存在設(shè)備老化陳舊等問題，在課堂教材的選擇上也傾向于選用更為穩(wěn)妥的傳統(tǒng)教材，對將教材與新媒體進(jìn)行結(jié)合的思考有限，導(dǎo)致其借助新媒體拉近傳統(tǒng)教材與生活實際、理想信念教育之間的距離的實踐成效有限。

三、對策

(一)完善相關(guān)政策，整治網(wǎng)絡(luò)平臺，推廣權(quán)威新媒體平臺

1.出臺并落實政策，強(qiáng)調(diào)理想信念教育的地位

高校承擔(dān)著思想政治工作宣傳活動的重要責(zé)任，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)對大學(xué)生理想信念構(gòu)建的重要作用的同時，也要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)新媒體平臺在這一過程中的重要意義。在新媒體背景下，國家有關(guān)部門要進(jìn)一步落實和完善新媒體平臺對于推廣宣傳理想信念教育的責(zé)任與機(jī)制，確保新時代的大學(xué)生理想信念教育能夠與新媒體因素相互融合，形成統(tǒng)一整體，在新型的傳播格局下，使大學(xué)生深刻體會到中國的發(fā)展必須堅持中國特色社會主義、堅持樹立馬克思主義的科學(xué)信仰、繼續(xù)推進(jìn)馬克思理論“三進(jìn)”工作的必要性。

2.營造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 大力推廣主流新媒體平臺

在新媒體時代下，社會思潮的相繼涌現(xiàn)使大學(xué)生的理想信念教育受到了很大的沖擊，各種未經(jīng)證實的信息、謠言，低俗化、腐朽的內(nèi)容對大學(xué)生的價值取向造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。這些真假難辨、良莠不齊的信息使大學(xué)生不能確立堅定的理想信念，也就難以用積極上進(jìn)的態(tài)度面對人生。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生基本同意國家推廣新媒體對理想信念教育有積極意義。因此，國家有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺、新媒體機(jī)構(gòu)的整改，依法整治違規(guī)違法行為，營造和諧健康的新媒體環(huán)境。同時，可依托官方媒體賬號，在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)意活動，如“黨史天天讀”“紅色小故事”“青年大學(xué)習(xí)”等，以專題或每日推送的形式對大學(xué)生直接進(jìn)行積極影響，使其深刻領(lǐng)悟理想信念對于一個人的人生成長之路的指引價值。

(二)強(qiáng)調(diào)社會相關(guān)組織與企業(yè)的榜樣力量，發(fā)揮理想信念教育多元主體作用

1.發(fā)揮社會相關(guān)組織與企業(yè)的引導(dǎo)作用

理想信念教育的開展不僅取決于學(xué)校工作、網(wǎng)絡(luò)平臺，而且要注重社會相關(guān)組織與企業(yè)這一不可忽視的主體。當(dāng)前，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以了解到許多組織及企業(yè)的相關(guān)動態(tài)。因此，相關(guān)組織和企業(yè)要給即將出社會的大學(xué)生以正確的引導(dǎo)，承擔(dān)起引導(dǎo)大學(xué)生思想的社會責(zé)任，將黨的思想深深烙印在整個團(tuán)體組織之中，給大學(xué)生傳遞積極正面的社會信息，發(fā)揮企業(yè)的帶頭作用，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)理想信念的重要平臺。

2.促進(jìn)理想信念教育新媒體化

由于新媒體具有互動性強(qiáng)、信息化程度高、開放多元等特點，在新媒體背景下，理想信念教育應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，加快適應(yīng)新媒體新模式。通過新媒體平臺，可以實現(xiàn)理想信念教育過程線上線下的結(jié)合，使原本較為理論化、抽象化的價值理想信念能夠得到更為具體的體驗，更容易被大學(xué)生接受。以某校組織的關(guān)于紅色資源以及黨的歷史教育為例，其利用新媒體平臺，通過知識講堂、歷史重演、線上公開課等方式，以互聯(lián)網(wǎng)新模式激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使大學(xué)生得以在網(wǎng)絡(luò)上接受理想信念教育，增強(qiáng)了教育的時效性和實用性。在新媒體化的背景下，以正確的教育方向指導(dǎo)思想政治教育，可以提高大學(xué)生的總體素質(zhì)和理想信念教育的質(zhì)量。

(三)打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍，跟進(jìn)新媒體基礎(chǔ)設(shè)備與平臺的建設(shè)

1.提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師是傳播理想信念文化的先行者。面對日新月異的新媒體，教師應(yīng)主動關(guān)心時政要事，拓寬自身視野和眼界，豐富自身知識架構(gòu)，以此提高自身對信息的敏感度和主流意識形態(tài)的引導(dǎo)能力，進(jìn)而成為優(yōu)秀高校教育隊伍的一分子。教師通過學(xué)習(xí)新媒體的基本特性及掌握其發(fā)展的基本規(guī)律，開展新媒體專題研討會探索新媒體技術(shù)如何更好地融入思想政治課堂，可以更好提升自身思想素養(yǎng)和實踐技能水平，豐富高校課堂思政教育的文化氣息，從而促進(jìn)理想信念在大學(xué)生的心底扎根，使大學(xué)生具備適應(yīng)新媒體多元思想沖擊的能力，實現(xiàn)高校思政教育與當(dāng)代社會和時代的同步發(fā)展。

2.加強(qiáng)校園理想信念文化教育，完善新媒體相關(guān)設(shè)施建設(shè)

和諧的、良好的校園環(huán)境對培育大學(xué)生理想信念至關(guān)重要。首先，高校要竭力抵制外界低俗落后信息的負(fù)面影響，堅持正確的思想意識形態(tài)，從而為校園文化的建設(shè)提供一個優(yōu)良環(huán)境。其次，高?？梢詫φn堂教育進(jìn)行拓展延伸，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開展多樣的實踐活動，如理想信念主題班會活動、演講及辯論比賽，以此弘揚具有中國特色的理想信念教育，進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生參與學(xué)校組織的活動的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生對于理想信念的領(lǐng)悟。最后，高校要跟進(jìn)新媒體相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，完善新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，借用網(wǎng)絡(luò)裂變效果建造堅實的技術(shù)平臺。

(四)營造家庭良好的理想信念氛圍，增強(qiáng)理想信念教育的積極影響

1.改變家長的傳統(tǒng)教育理念

家庭是一個人學(xué)習(xí)和成長的重要場所，家長對孩子價值理想觀念的形成有導(dǎo)向作用，方向性正確的家庭教育可以奠定一個人的理想信念的基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)改變傳統(tǒng)的家庭教育理念，不必過度干涉和阻止孩子的正常社交和思想文化活動，要緊跟時代變化，在平等交流的情況下，適當(dāng)?shù)嘏c孩子探討各自關(guān)于理想信念的看法，推動孩子學(xué)會自主思考，樹立堅定的理想信念。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)校與家庭交流新方式

在新媒體時代，高校還要重視推動社區(qū)力量參與到理想信念教育當(dāng)中，通過舉辦多種活動豐富大學(xué)生課外實踐形式構(gòu)建新型交流平臺，并動員家長參與，使家長獲取到更為準(zhǔn)確的信息，以融入大學(xué)生的學(xué)校教育，從而實現(xiàn)教師與家長的互動溝通，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育之間的有效連接，最大限度地利用教育資源，降低不良腐朽信息對大學(xué)生的負(fù)面影響，達(dá)到理想信念教育轉(zhuǎn)換新交流方式的最佳效果，有效促使大學(xué)生自主思考能力的形成，協(xié)助其堅定個人理想信念。

(五)培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其主觀能動性

1.提升大學(xué)生的辨析與自我防御能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)理念的出現(xiàn)推動社會在數(shù)據(jù)形成、傳播和接收等方面發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。面對新事物，大學(xué)生相對于其他群體具有更強(qiáng)的接受能力。新媒體時代下產(chǎn)生了一個更加自由發(fā)揮的平臺，在這一平臺中，負(fù)面信息大量存在，難以回避。如何辨別信息的真假，不受外界腐朽文化的影響是對尚未形成成熟“三觀”的大學(xué)生的考驗。面對這一外部因素影響，大學(xué)生要主動探究新媒體世界，豐富自身知識架構(gòu)，提高辨別信息的能力，以一種理性科學(xué)的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)上的信息，做出正確的價值判斷。

2.提高大學(xué)生的自我教育能力

大學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)課堂上教師提供的講解內(nèi)容，還要自覺進(jìn)行自我思想教育，提高政治站位，把課堂學(xué)習(xí)效果化為自身堅定的理想信念，進(jìn)而形成正確的價值觀念。大學(xué)生必須養(yǎng)成獨立自主接受先進(jìn)教育的能力。為此，大學(xué)生要主動選擇運用官方媒體學(xué)習(xí)相關(guān)思想理論，以科學(xué)理性的態(tài)度深入了解當(dāng)今社會運行態(tài)勢，不斷完善內(nèi)在的品質(zhì)，使個人理想信念朝著積極方向發(fā)展。

四、結(jié)語

在新媒體背景下，大學(xué)生理想信念教育管理存在信息時代導(dǎo)致的思想認(rèn)知偏差、相關(guān)新媒體沒有加大推廣宣傳、高校管理建設(shè)不完善和教學(xué)方式不夠多元化等問題，只有通過國家層面、社會層面、學(xué)校層面、家庭層面以及個人層面的不懈努力，將理想信念教育真正新媒體化，解決目前大學(xué)生理想信念教育所存在的突出問題，才能使大學(xué)生堅定理想信念，再通過堅定的理想信念去實現(xiàn)其人生價值，在對國家和民族事業(yè)的奉獻(xiàn)中發(fā)光發(fā)熱。