大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐意義探析*
——以四川民族學(xué)院“五月花號·創(chuàng)意書吧”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例

羅梓丹 王藝潼 張 蓉 羅秋燕

(四川民族學(xué)院，四川 康定 626001)

2014年李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇作出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的講話，隨后掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新高潮。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下，大學(xué)生成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與主體。然而，大學(xué)生由于普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新意識不夠，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際效果并不明顯。但是也應(yīng)清晰的認(rèn)識到，開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目關(guān)乎國家創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大學(xué)生在畢業(yè)后的生存能力。

一、我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練概論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，簡稱“雙創(chuàng)”，是以在校大學(xué)生為活動(dòng)主體，意在提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)訓(xùn)練。在校大學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，針對所研究的課題，自主開展科學(xué)研究，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。[1]

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

由于國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視和每年畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)也逐年增加。但是，根據(jù)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)劉偉教授和劉志超研究員針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查可以看出，雖大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿較高，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向差異較大[2]，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受重視程度不夠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教師自身素質(zhì)有待提高，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未形成明確而完備的教育，大學(xué)生創(chuàng)新意識不足，提交的項(xiàng)目數(shù)質(zhì)量低，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上缺乏社會(huì)以及企業(yè)的支持，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金普遍不足，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高。政府為應(yīng)對這些困境，提供了各方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，各高校也在不斷改革教育體制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的教育環(huán)境。

目前，國家給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策包括稅收減免優(yōu)惠、免息貸款、提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，改革教育教學(xué)制度和完善創(chuàng)業(yè)大學(xué)生學(xué)籍管理制度等政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)清理了部分前行的障礙。同時(shí)，各高校也增加了創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，在大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)，也兼顧培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主思維。高校也允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，給此類大學(xué)生提供了更靈活的學(xué)籍管理制度。另外，全國各高校為激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，為各項(xiàng)目提供指導(dǎo)老師，部分訓(xùn)練項(xiàng)目通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)成功運(yùn)營。經(jīng)過近些年的發(fā)展，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目逐漸推廣開來，并小有成效。

此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資源的分配與組合越來越快速，信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的嶄新的知識創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨行業(yè)創(chuàng)新思維模式逐漸成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選。大學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源配置的優(yōu)化作用，將各行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)串聯(lián)起來，從而更好的促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，提高現(xiàn)實(shí)可行性。

二、四川民族學(xué)院“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目概述

(一)四川民族學(xué)院簡介

四川民族學(xué)院肇始于1985年設(shè)立的“康定民族師范?？茖W(xué)?！?，學(xué)校于1992年更名為“康定民族師范高等?？茖W(xué)?！?。學(xué)校位于情歌的故鄉(xiāng)四川省康定市姑咱鎮(zhèn)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，年平均氣溫18℃，氣候宜人，是省級“園林式校園”。2009年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式升格為四川民族學(xué)院，2013年，學(xué)校順利通過教育部學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審，取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)資格。學(xué)校的校訓(xùn)是：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、重道、精業(yè)。

(二)“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目主要內(nèi)容及目標(biāo)

1.項(xiàng)目主要內(nèi)容

本書吧與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，推出微信公眾號平臺(tái)，消費(fèi)者可通過此平臺(tái)預(yù)定餐位，建立常規(guī)微信、QQ客服群，并定期在群內(nèi)抽取幸運(yùn)消費(fèi)者給予免單或贈(zèng)送書籍等。書吧將采用招募投資人的方式，為書吧快速籌集資金，通過此種方式，既推廣了該書吧，快速占領(lǐng)甘孜州市場份額，又能使本書吧的精神可以長久傳承。

書吧采取主題書吧形式，不僅融合了民族創(chuàng)意，還融合了我校專業(yè)創(chuàng)意。書吧將廣泛收集各民族創(chuàng)意餐飲，采取每星期推出一類民族創(chuàng)意餐飲的方式，讓康巴地區(qū)的學(xué)生找到歸屬感，也可以讓外地的學(xué)生加強(qiáng)對民族餐飲文化的了解，還可以吸引更多消費(fèi)者。書吧還將不定期邀請四川名族學(xué)院各優(yōu)秀老師舉辦講座，引導(dǎo)顧客在看書時(shí)，怎么更好的讀懂一本書，屆時(shí)會(huì)舉辦書友會(huì)，邀請當(dāng)代知名作家舉辦簽售會(huì)，以此增添本書吧經(jīng)營活力。書吧在姑咱鎮(zhèn)站穩(wěn)腳跟后，將持續(xù)開展慈善活動(dòng)，通過低價(jià)回收書籍、書吧捐贈(zèng)等方式，將籌集的書本送往各個(gè)地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)資源的最大化利用。本團(tuán)隊(duì)以甘孜州康定市姑咱鎮(zhèn)“五月花號·創(chuàng)意書吧”為銷售起點(diǎn)，經(jīng)營成功后，將會(huì)逐漸向甘孜州、四川省等輻射，開辦全國范圍內(nèi)的創(chuàng)意書吧，向全國介紹并宣傳少數(shù)民族文化。

2.項(xiàng)目目標(biāo)

“五月花號·創(chuàng)意書吧”名稱的寓意來源于《五月花號公約》，這是書吧對于熱愛讀書人的美好祝愿。本書吧采取的是與民族創(chuàng)意和本學(xué)院專業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出民族學(xué)院的創(chuàng)意，并且融合了讀書會(huì)、優(yōu)秀教師講座、慈善事業(yè)等多元化因素，在豐富學(xué)生課余生活之余，還能培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。書吧采取多主題裝修樣式，為顧客提供優(yōu)雅的讀書環(huán)境。書吧還將定期推出普法小講堂、法學(xué)老師講座、開展當(dāng)代著名作家簽名會(huì)等活動(dòng)，用行動(dòng)實(shí)踐依法治國方略的推廣，緊跟十九大步伐。所有合伙人，將用最大的熱情，實(shí)踐習(xí)總書記的談話精神。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，書吧使紙質(zhì)文化與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，促使資源的最大化。

三、“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目完成情況及實(shí)踐意義

(一)項(xiàng)目完成情況

五月花號·創(chuàng)意書吧項(xiàng)目在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的大背景下提出了一種新型的經(jīng)濟(jì)體驗(yàn)?zāi)Ｊ健ｍ?xiàng)目組成員以團(tuán)隊(duì)的方式，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)反思完成了項(xiàng)目研究。

項(xiàng)目從2018年5月開始實(shí)施，經(jīng)歷了一年多的時(shí)間。前后分為創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備階段、創(chuàng)業(yè)初期階段、創(chuàng)業(yè)發(fā)展三個(gè)階段。項(xiàng)目初期和準(zhǔn)備階段主要完成了團(tuán)隊(duì)組建、相關(guān)資料的收集與整理、廣泛調(diào)研、盈利分析等工作。其中，在創(chuàng)業(yè)初期階段，小組成員分兩組分別展開實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，取得重大突破，通過項(xiàng)目組成員實(shí)地調(diào)研成都知名網(wǎng)紅書店——方所和重慶南之山書吧，熟悉了其基本運(yùn)行模式，也了解了主要市場暢銷書籍，根據(jù)市場需求，購進(jìn)了一批圖書和文獻(xiàn)資料，為本項(xiàng)目的書吧開設(shè)提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。

但是，由于項(xiàng)目成員缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，對相關(guān)知識、理論的掌握和運(yùn)用缺乏系統(tǒng)性。為了解決這些問題，成員們通過收集文獻(xiàn)資料、網(wǎng)上查閱整理資料，開展小組討論，參加SYB培訓(xùn)，不僅提高了信息收集能力、與人交往的能力，學(xué)會(huì)如何制作調(diào)查、如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、以及分析資金預(yù)算等專業(yè)技能。為保證項(xiàng)目順利完成實(shí)施，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展階段經(jīng)過創(chuàng)業(yè)初期的市場調(diào)查和收集資料，具備了一定的知識和技能，制訂了項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、完成項(xiàng)目問卷調(diào)查工作、整理調(diào)查材料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)所具有的資料，撰寫調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)、項(xiàng)目總結(jié)和科研論文，并交予指導(dǎo)老師修改，并申請最終結(jié)項(xiàng)。

(二)項(xiàng)目的啟示及實(shí)踐意義

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目能夠進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才。四川民族學(xué)院人才培養(yǎng)方案明確規(guī)定要加大力度培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的應(yīng)用型人才，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目有力地推動(dòng)了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本項(xiàng)目組成員在進(jìn)行“五月花號創(chuàng)意書吧”的項(xiàng)目訓(xùn)練中，不僅提高了自身的規(guī)劃意識，通過調(diào)研、合作、競賽等也了解了項(xiàng)目涉及范圍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，為之后的就業(yè)等打下了一定的基礎(chǔ)。

“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目從初期到結(jié)項(xiàng)階段，每一步都是由成員和導(dǎo)師的積極努力和配合完成的，開展項(xiàng)目過程中也會(huì)存在許多問題，如時(shí)間投入不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、項(xiàng)目組成員意見不一、計(jì)劃未能按時(shí)落實(shí)等。因此，在后期項(xiàng)目組積極采取改進(jìn)措施，加大項(xiàng)目的調(diào)查研究時(shí)間，合理安排各個(gè)組員的參與時(shí)間，積極組織實(shí)地調(diào)研，積極與指導(dǎo)老師交流聽取意見和建議，保障計(jì)劃的順利實(shí)施并完成總結(jié)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高等職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，從而使高職院校畢業(yè)生不僅是社會(huì)求職者，而且是社會(huì)創(chuàng)業(yè)者和工作崗位上的創(chuàng)新創(chuàng)造者，這已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。[3]隨著互聯(lián)網(wǎng)市場的發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)模式也將適應(yīng)不斷變化的市場需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，雖然五月花號·創(chuàng)意書吧訓(xùn)練項(xiàng)目也結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)模式，但是這創(chuàng)新性不高，不具有競爭力優(yōu)勢。自主創(chuàng)業(yè)不僅需要資金和技術(shù)，還要專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校方面創(chuàng)造條件，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，老師方面負(fù)責(zé)任的尋求一套行之有效的方法，解決專業(yè)問題。在市場方面，學(xué)會(huì)如何分配資源，如何調(diào)研，運(yùn)用調(diào)研結(jié)果解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)如何管理企業(yè)，如何管理資源，運(yùn)用人才資源，保證企業(yè)運(yùn)營。歷時(shí)一年，“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目小組成員通過親身實(shí)踐，切實(shí)感受到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的重要實(shí)踐意義。

四、結(jié)語

“五月花號·創(chuàng)意書吧”項(xiàng)目開展中曾面對諸多困難，但項(xiàng)目組成員通過不懈努力，積極應(yīng)對，最終將這些困難一一解決。“五月花號·創(chuàng)意書吧”推動(dòng)了民族特色與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和體驗(yàn)式服務(wù)相結(jié)合的書店經(jīng)營方式，為當(dāng)?shù)亻_設(shè)了一種新的創(chuàng)業(yè)模式，有利于提高當(dāng)?shù)厝说闹R文化水平，促進(jìn)民族文化的交流。而對當(dāng)代大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目意義重大，它有利于大學(xué)生積極主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，積累扎實(shí)的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也能更好投身到城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展之中。對各個(gè)高校來說，也能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)方式的改革。