企業(yè)文化助推學(xué)校精神建構(gòu)

　　編者按 德育創(chuàng)新是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的先導(dǎo)。本期我們特約在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作表彰會(huì)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被授予“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體”的學(xué)校和國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校介紹自己德育創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法；也邀請(qǐng)部分職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀德育教師講述他們的育人故事，以引導(dǎo)和鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校積極破解德育難題，強(qiáng)化德育實(shí)效。
　　
　　文化需要凝練，將無(wú)形變成有形。2005年，我校提煉了以“駱駝精神”為主線，以企業(yè)文化和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的校園特色文化體系。將“駱駝精神”作為學(xué)校核心文化，一是因?yàn)楹菘狂橊勥\(yùn)載絲綢走向世界，學(xué)校要通過(guò)傳承“駱駝精神”，“弘毅知行、志在萬(wàn)里、走向世界”。二是適應(yīng)企業(yè)要求的中職生，要“腳踏實(shí)地、敦厚誠(chéng)信、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔、厚積薄發(fā)、負(fù)重奮進(jìn)”的精神，這正是駱駝的品格。三是教職工傳承“做黨和人民的駱駝”的精神，忠誠(chéng)不渝，任勞任怨，辦好人民滿意的職業(yè)教育。
　　我們的校園文化建設(shè)，注重突出鮮明的“職教元素”和“育人導(dǎo)向”，建有“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”、路橋樓的訂單企業(yè)命名，有體現(xiàn)核心文化的“駱駝廣場(chǎng)”、“駱駝石”、“駱駝賦”，有體現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的“國(guó)學(xué)畫(huà)廊”、“古代思想家、能工巧匠、浙商湖商碑廊”和“易經(jīng)文化”，有體現(xiàn)勞動(dòng)光榮的“全國(guó)勞模、十大技師”長(zhǎng)廊，有勵(lì)志成才的“巧手撐起一片藍(lán)天”、“創(chuàng)業(yè)成才的足跡”兩條星光大道，有“方圓成規(guī)矩、時(shí)光鑄基業(yè)”的學(xué)校品質(zhì)標(biāo)志“日晷”，有各實(shí)訓(xùn)基地的“專業(yè)文化”以及“教室文化”、“處室文化”、“寢室文化”等。校園內(nèi)，自然景觀與人文景觀相映成趣，學(xué)校育人與社會(huì)需求和諧對(duì)接。
　　職業(yè)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)文化，是工業(yè)化進(jìn)程與工業(yè)文明對(duì)教育的必然影響，是人才培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)“無(wú)縫對(duì)接”的必然要求，是校企合作深度發(fā)展的必然產(chǎn)物，是創(chuàng)新德育途徑的必然選擇。
　　2006年，學(xué)校成為航天工業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略合作伙伴，其成果之一是引進(jìn)了企業(yè)的6S管理。幾年來(lái)，從學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地到各個(gè)領(lǐng)域，全面推行6S管理。從“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”六個(gè)方面著手，實(shí)現(xiàn)師生的效益意識(shí)、效率意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)的全面提升?！?S”進(jìn)入中職學(xué)校更重要的意義是，引發(fā)了以標(biāo)準(zhǔn)化管理為核心的學(xué)校新一輪轉(zhuǎn)型升級(jí)。
　　2007年，學(xué)校全面實(shí)施“中職生職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”初、中、高三級(jí)評(píng)定。將企業(yè)要求員工的職業(yè)素養(yǎng)與中職生的行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校德育工作關(guān)注學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與終身發(fā)展，有了很強(qiáng)的生命力與親和力。
　　2008年，我校啟動(dòng)了“CI形象戰(zhàn)略系統(tǒng)”工程。首先，學(xué)校建立“MI理念制度系統(tǒng)”，確立了以“駱駝精神”為象征的學(xué)校核心文化和學(xué)校特色文化系統(tǒng)，使之貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)與管理之中。其次，學(xué)校建立“VI視覺(jué)形象系統(tǒng)”， 制定《學(xué)校VI視覺(jué)形象手冊(cè)》，通過(guò)學(xué)校各種標(biāo)志、師生著裝、儀容儀表、對(duì)外接待、校內(nèi)交通等的標(biāo)準(zhǔn)化要求，使公眾從視覺(jué)角度整體上確立學(xué)校的新形象。再次，學(xué)校建立“BI師生行為系統(tǒng)”，逐步提高日常管理的各類標(biāo)準(zhǔn)化要求，全面規(guī)范師生的教育教學(xué)行為。
　　駱駝精神需要在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中有機(jī)體現(xiàn)。我們職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的初級(jí)目標(biāo)是 “服從”、“吃苦”、“誠(chéng)信”。這一目標(biāo)的訓(xùn)練結(jié)果，在頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀、勤工儉學(xué)的學(xué)生身上很好地體現(xiàn)出來(lái)，企業(yè)一致反映學(xué)生“遵章守紀(jì)”。2004年開(kāi)始推行的寒暑假學(xué)生勤工儉學(xué)，每年寒假參加學(xué)生達(dá)到了近500人，期間學(xué)生沒(méi)有叫苦叫累，沒(méi)有請(qǐng)假曠工，受到企業(yè)的高度贊譽(yù)。駱駝精神中的“厚積薄發(fā)”也在“與中專生比學(xué)歷、與大專生比技能”的學(xué)風(fēng)建設(shè)中體現(xiàn)，參加技能第二證培訓(xùn)、鑒定的學(xué)生1000多人，參加業(yè)余大專學(xué)習(xí)的有1600多人。
　　圍繞學(xué)校核心文化，我校先后編撰了《企業(yè)文化讀本》、《晨讀美文》、《弘揚(yáng)駱駝文化、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采》、《6S管理學(xué)生培訓(xùn)手冊(cè)》、《浙江信息工程學(xué)校形象手冊(cè)》（VI手冊(cè)）、《浙江信息工程學(xué)校駱駝文化學(xué)生讀本》（MI手冊(cè)）等，并在全校學(xué)生中開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，各班提煉與建設(shè)班級(jí)文化、寢室文化、處室文化，并落實(shí)在管理的細(xì)微處。
　　一是各班級(jí)、各寢室、處室文化的凝練，要求全員參與、集體討論，產(chǎn)生師生充分認(rèn)同，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì) “共同愿景”和“個(gè)性目標(biāo)”的共同精神。二是文化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練始終聯(lián)系職業(yè)生涯發(fā)展，組織開(kāi)展學(xué)生“會(huì)做事、多做事、做正事、長(zhǎng)本事”的54個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。三是將職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與訓(xùn)練延伸到家庭，從而形成較強(qiáng)的合力。四是推進(jìn)“學(xué)生自主管理工程”，要求“人人都有崗位、人人都學(xué)管理”，學(xué)生在“從管事到管人”、“從被管理者轉(zhuǎn)化為管理者”的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校文化的自覺(jué)認(rèn)同和歸屬。在就業(yè)推薦會(huì)上，學(xué)生自薦書(shū)中的“職業(yè)素養(yǎng)等級(jí)證書(shū)”、“自主管理證書(shū)”、“校長(zhǎng)推薦信”等受到企業(yè)歡迎，讓學(xué)生充滿自信，讓學(xué)校建立了強(qiáng)烈的社會(huì)歸屬感。學(xué)校的就業(yè)推薦會(huì)有180家企業(yè)來(lái)校招聘，崗位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比達(dá)到了4∶1。
　　目前，學(xué)校正在以貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)考核制度，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)積極性，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建職業(yè)教育與其他教育銜接的“立交橋”為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步形成學(xué)校的精神力架構(gòu)，全面推進(jìn)學(xué)校德育模式的改革與創(chuàng)新，為建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變而不懈努力。
　　
　　【金毅偉，浙江信息工程學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省優(yōu)秀教育工作者】