校本德育創(chuàng)新:德育工作的方向性議題

　　育人為本，德育為先。2010年11月7-8日，在中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)上，中國(guó)德育雜志社、杭州市教育局、杭州市下城區(qū)人民政府聯(lián)合舉行的2010’校本德育創(chuàng)新論壇在杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開。來(lái)自海峽兩岸的領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長(zhǎng)和學(xué)校代表300余人與會(huì)，共商德育為先大計(jì)，共享德育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，共推德育工作深入實(shí)效開展。
　　一、德育創(chuàng)新的立足點(diǎn)在學(xué)校
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。德育作為堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育這一教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題的首要內(nèi)容，其創(chuàng)新的意義得到了與會(huì)專家和代表的高度認(rèn)同。
　　教育部原副部長(zhǎng)、現(xiàn)科技部副部長(zhǎng)陳小婭在大會(huì)講話中指出，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，過(guò)去30多年，中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展得益于改革，未來(lái)的發(fā)展仍然要依靠改革。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任曾天山指出，把德育納入整個(gè)教育創(chuàng)新體系非常重要，德育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)立德樹人、教書育人的有力保證，德育創(chuàng)新在整個(gè)教育創(chuàng)新中是為先的也是為重的，為每一個(gè)孩子終身幸福負(fù)責(zé)是德育創(chuàng)新的使命。中央教育科學(xué)研究所報(bào)刊中心常務(wù)副主任、《教育研究》總編高寶立認(rèn)為，德育創(chuàng)新的立足點(diǎn)在學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)新保障、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)和組織等機(jī)制。北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任檀傳寶提出，要努力提高教師育德水平，提高直接德育的質(zhì)量，發(fā)揮間接德育的功能。杭州市下城區(qū)教育局黨委書記周培植提醒大家，校本德育創(chuàng)新很及時(shí)，但不能盲目冒進(jìn)，也不能急功近利，不能“貼標(biāo)簽”、“走過(guò)場(chǎng)”、“搞運(yùn)動(dòng)”、“快餐化”，要了解孩子，努力釋放孩子天性，讓孩子像個(gè)孩子，這才是真正好的德育。杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)唐西勝認(rèn)為，學(xué)校是德育創(chuàng)新的主體，學(xué)校自身應(yīng)該是有道德的，其價(jià)值追求、管理模式、辦學(xué)策略、手段方法都應(yīng)該是道德的，必須摒棄那些摧殘師生身心健康的方式方法。
　　二、校本德育創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
　　與會(huì)代表認(rèn)為，要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為校本德育創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。杭州市下城區(qū)政協(xié)副主席張紅舞呼吁廣大德育工作者承擔(dān)起德育改革和創(chuàng)新的重任，為孩子的未來(lái)提供最人性、最人文、最寬容的成長(zhǎng)環(huán)境，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感為孩子的健康成長(zhǎng)和終身幸福服務(wù)。杭州市拱墅區(qū)教育局德育工作站站長(zhǎng)謝玲玲也認(rèn)為，德育不是生硬地去改變學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主體驗(yàn)和生命實(shí)踐中感受生活的美好、生命的意義和自我完善的價(jià)值，從而慢慢地將一些良好的習(xí)慣自覺地構(gòu)建在自己的行為模式之中。
　　 與會(huì)學(xué)校交流分享了自己在尊重和關(guān)愛生命，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。深圳天驕小學(xué)專注于學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，形成了學(xué)生“六個(gè)一”成長(zhǎng)模式，即學(xué)會(huì)一種器樂(lè)、練就一手好字、讀一部名著、跳一種花樣繩、學(xué)會(huì)一樣烹飪、獨(dú)立組織一次主題班會(huì)，使每個(gè)老師都能承擔(dān)第二課堂的輔導(dǎo)任務(wù)，每個(gè)孩子都有感興趣的第二課堂項(xiàng)目。杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“感受成功、享受成長(zhǎng)”這個(gè)核心價(jià)值觀，以尊重生命為核心，以教育公平為根本，以欣賞、激勵(lì)學(xué)生成功為原則，把質(zhì)量的獲得或提升，置于倫理的思考和引導(dǎo)之下，嚴(yán)把課程開設(shè)、作息時(shí)間、補(bǔ)課辦班、作業(yè)考試等四條制度底線。西昌市金成學(xué)校以“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、調(diào)動(dòng)優(yōu)勢(shì)、比較優(yōu)勢(shì)”作為德育工作的指導(dǎo)思想，激勵(lì)老師從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，為每一位學(xué)生量身定制成長(zhǎng)方案，讓學(xué)生能學(xué)的學(xué)，能畫的畫，善舞者舞，能辯者辯，都能找到自己的的平臺(tái)。杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周三開展“校長(zhǎng)有約，共進(jìn)午餐”活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)分別與隨機(jī)安排的3名學(xué)生一起在教師餐廳吃飯，聊學(xué)校、聊班級(jí)，既了解孩子們學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，也鍛煉孩子們交流的能力。
　　三、校本德育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)是增強(qiáng)德育實(shí)效性
　　（一）夯實(shí)常規(guī)是校本德育創(chuàng)新的基礎(chǔ)前提
　　校本德育創(chuàng)新為了什么？大家一致認(rèn)為是要增強(qiáng)德育實(shí)效性。實(shí)效從哪里來(lái)，首先是夯實(shí)德育常規(guī)工作。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持打造良好的育人文化，在“小學(xué)校大雅堂”理念下，形成了“模擬A城”德育特色。在A城中，每一個(gè)孩子都是城市公民，都要自主組織這個(gè)城市的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)和經(jīng)歷這座城市的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自主策劃、自主管理、自主發(fā)展。深圳市文匯中學(xué)狠抓早讀、課堂紀(jì)律、課間操、班容班貌和衛(wèi)生、單車擺放、課間與午休、眼保健操、儀容儀表等“八項(xiàng)常規(guī)”管理。湖北省十堰市張灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視德育校本課程建設(shè)，開發(fā)了行為欣賞視聽課，依托校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生行為表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生行為養(yǎng)成。十堰市第十三中學(xué)堅(jiān)持開展家校合作“八個(gè)一活動(dòng)”，即每周一次家長(zhǎng)聯(lián)系卡、一次飛信聯(lián)系，每學(xué)期參加一次開學(xué)典禮、一次家庭教育專家講座、一次家長(zhǎng)會(huì)、一次家長(zhǎng)座談會(huì)，每年一次教學(xué)開放周，以及重大節(jié)日學(xué)生給父母寫一封信。
　?。ǘ┤谌虢虒W(xué)是校本德育創(chuàng)新的基本方向
　　這么多年來(lái)，德育實(shí)效性這個(gè)問(wèn)題總在提，但總不理想，與會(huì)代表認(rèn)為，這是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W校為德育而德育，只有融入學(xué)科教學(xué)，實(shí)效性才可能提高。
　　江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)致力于改變學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)各行其是的狀況，將主題情境大單元活動(dòng)作為德育創(chuàng)新的突破口。在主題情境大單元活動(dòng)中，鮮明的主題橫向溝通各個(gè)學(xué)科，縱向貫穿各個(gè)階段，將顯性課程與隱性課程結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。張灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“奮進(jìn)班”，從小學(xué)二年級(jí)起，每班選出十名學(xué)困生組成該年級(jí)“奮進(jìn)班”，挑選責(zé)任心強(qiáng)、熱愛學(xué)生、有能力的老師對(duì)奮進(jìn)班因材施教，特色管理，通過(guò)切實(shí)提升學(xué)生成績(jī)，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生自信心及歸屬感、榮譽(yù)感的提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生德性成長(zhǎng)和完善的內(nèi)驅(qū)力。文匯中學(xué)堅(jiān)持課堂是德育的主陣地、教師都是德育工作者，提出了以課改促德育的理念，打造“自學(xué)、互幫、點(diǎn)撥、檢測(cè)”四環(huán)節(jié)課堂模式，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力，為學(xué)校德育開啟了新的途徑。
　?。ㄈ┳⒅伢w驗(yàn)是校本德育創(chuàng)新的重要方式
　　活動(dòng)以其生動(dòng)性、體驗(yàn)性展現(xiàn)了恒久不衰的魅力，是提升德育工作吸引力和感染力的重要方式，與會(huì)者對(duì)此給予了充分認(rèn)同。河北省涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)借助一名學(xué)生在參觀上海世博會(huì)成為第150萬(wàn)幸運(yùn)觀眾的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)所在班級(jí)全體學(xué)生給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文寫信，制作五星紅旗折紙送給聯(lián)合國(guó)館，培養(yǎng)孩子的世界公民意識(shí)。寧波鄞州高級(jí)中學(xué)推行“成長(zhǎng)加活力”德育體驗(yàn)課程，開展無(wú)人圖書館活動(dòng)，學(xué)生在沒(méi)有門、沒(méi)有攝像頭、沒(méi)有磁卡儀、沒(méi)有管理人員的圖書館，自主借書，自主歸還，培養(yǎng)學(xué)生的君子風(fēng)范。德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出午間40分鐘“發(fā)展活動(dòng)時(shí)間”，開辟“小小放映廳”、“電腦室”、“圖書吧”、“棋類活動(dòng)”、“繪畫手工”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“足球?qū)氊悺被顒?dòng)場(chǎng)所。
　?。ㄋ模┥朴觅Y源是校本德育創(chuàng)新的根本保障
　　與會(huì)代表普遍認(rèn)為，校本德育創(chuàng)新離不開對(duì)校內(nèi)外資源的利用，有了這個(gè)保障，創(chuàng)新才有更好地效果。杭州市大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于營(yíng)造尊重、信任、互動(dòng)、合作、融合的家校教育氛圍，設(shè)計(jì)序列化、主題化校本德育課程，讓家長(zhǎng)知道孩子每一個(gè)成長(zhǎng)階段的教育重點(diǎn)和要求，推出親子讀書、親子社會(huì)實(shí)踐、親子農(nóng)業(yè)合作社等活動(dòng)，舉行智慧家長(zhǎng)海選活動(dòng)，建立智慧家教資源平臺(tái)。臺(tái)北市立天母國(guó)中指出，學(xué)校的、老師的力量有限，家長(zhǎng)是很可貴的資產(chǎn)，要善用家長(zhǎng)資源，開展家校合作，全面推動(dòng)品德教育。學(xué)校把一些核心價(jià)值轉(zhuǎn)化成明確的行為規(guī)范，發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里結(jié)合這些行為規(guī)范關(guān)注和引導(dǎo)孩子；假期時(shí)，學(xué)校還設(shè)置學(xué)生品德儲(chǔ)值卡，父母在儲(chǔ)值卡上寫上孩子每一天的表現(xiàn)，儲(chǔ)值卡記滿80點(diǎn)，學(xué)校就會(huì)給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。華東師范大學(xué)張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)了“一體三環(huán)”的家?；?dòng)模式，即牽手家長(zhǎng)同構(gòu)“家校聯(lián)動(dòng)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)共領(lǐng)“一同成長(zhǎng)”，借力家長(zhǎng)共建“和諧校園”。南通師范第一附屬小學(xué)與南通博物苑共建素質(zhì)教育基地，共同培養(yǎng)“文博之星”，即博物苑的小小講解員，利用節(jié)假日為市民、外地游客參觀時(shí)做講解，為學(xué)生拓寬知識(shí)視野、鍛煉表達(dá)能力、培育鄉(xiāng)土情感提供了豐富的教育色彩。南通市虹橋二中成立了社區(qū)學(xué)生會(huì)，利用社區(qū)的博物館群、公園、科技館、人才市場(chǎng)、環(huán)保局等資源，促使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。
　　與會(huì)代表對(duì)此次論壇給予了充分肯定，認(rèn)為學(xué)校德育工作從此有了一個(gè)共享思想和經(jīng)驗(yàn)的主流平臺(tái)，相信在論壇的引領(lǐng)下，校本德育創(chuàng)新必將更加豐富多彩，新時(shí)期德育工作的規(guī)律必將更加清晰。
　　
　　責(zé)任編輯/趙煦