讓學(xué)生愛(ài)學(xué) 會(huì)學(xué) 樂(lè)學(xué)

　　作為德育課教師，我有如下體會(huì)和感受。
　　首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要“形神具備”。要始終突出情感、意志、價(jià)值觀的目標(biāo)要求，抓住“神”之所在；同時(shí)要相得益彰地選用不同的教學(xué)方法和教具，通過(guò)教案、課件、案例、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，使教學(xué)“神形具備”。讓德育課圖文并茂、有聲有色、形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)新生初來(lái)乍到的實(shí)際，設(shè)計(jì)“青春從這里起航”、“生命因奮斗而精彩”、“用勤奮打造技能人生”等主題教育內(nèi)容；針對(duì)專(zhuān)業(yè)、班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)“角色與責(zé)任”、“感恩與寬容”、“誠(chéng)實(shí)守信——從我做起”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等主題教育內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诙潭?5分鐘課堂上的情感共鳴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)45分鐘枯燥的理論說(shuō)教。
　　其次，教學(xué)藝術(shù)要錦上添花。通過(guò)實(shí)施啟發(fā)互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式等靈活多樣的教學(xué)方法，采取合作探究法、小品表演法、實(shí)驗(yàn)游戲法等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，借助主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、游戲動(dòng)漫、情景劇等生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，將思想道德、知識(shí)技能融入其中。如在求職技巧教學(xué)中，選擇以模擬訓(xùn)練法為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、展示自我，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。在感恩教育中，則采用問(wèn)題教學(xué)法設(shè)置提問(wèn)：父母為我們做了些什么，我們又為父母做了些什么；老師為我們做了些什么，我們又為老師做了些什么；祖國(guó)為我們做了些什么，我們又能為祖國(guó)做些什么等等，讓學(xué)生在得到與付出強(qiáng)烈對(duì)比中，從內(nèi)心深處反思感恩，從思想到行動(dòng)上學(xué)會(huì)感恩。
　　第三，教學(xué)手段要現(xiàn)代實(shí)用。積極搭建德育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)站內(nèi)提供各類(lèi)教學(xué)資料，包括教案、課件、練習(xí)題、測(cè)試及教學(xué)錄像，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。這些現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，打破了時(shí)間和空間的限制。先吸引住學(xué)生的眼球，再啟發(fā)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生們?nèi)缤砼R其境，為德育提供了豐富多彩的德育資源，起到了“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。
　　第四，課堂要向多時(shí)空拓展。通過(guò)演講比賽、主題辯論，觀看影視片、上網(wǎng)搜索信息等方式，讓學(xué)生用眼觀察，用腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，利用各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展德育課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把德育課教學(xué)與參觀考察、道德實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、報(bào)告會(huì)等結(jié)合起來(lái)，讓德育課堂有時(shí)在教室，有時(shí)在禮堂，有時(shí)在校園，有時(shí)在企業(yè)，有時(shí)在社區(qū)，有時(shí)在美麗的大自然，等等。
　　第五，德育課要貼近學(xué)生生活世界。我校結(jié)合實(shí)際編寫(xiě)了《中職生入學(xué)教育讀本》、《校軍合作軍訓(xùn)校本教材》、《中職生職前培訓(xùn)教材》、《職校是你成功的起點(diǎn)》等多本德育校本教材，匯集了崗前模塊培訓(xùn)感言、頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，用身邊最熟悉的人和事來(lái)教育感染學(xué)生。尋求各種貼近生活的教學(xué)素材，充分發(fā)揮“生活實(shí)踐”這本最好的德育活教材作用，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于參加、主動(dòng)參與、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，縮短教材與學(xué)生實(shí)際生活的距離，讓德育課真正走入學(xué)生生活世界，激活學(xué)生自主發(fā)展的潛在能力。
　　
　　【張延強(qiáng)，云南省玉溪工業(yè)財(cái)