衛(wèi)春艷
(中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,山西太原,030051)
緩和性話語趨同取向的語用分析
衛(wèi)春艷
(中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,山西太原,030051)
以人際交往中常見的緩和性話語為研究對(duì)象,首先界定了它的定義,分析了它的特點(diǎn)和發(fā)揮語用效用的過程;再從語用學(xué)視角,以適應(yīng)論為理論依據(jù),探討緩和性話語在達(dá)到其一定交際目的的過程中采用的語言形式和策略,以期促進(jìn)人際交往中和諧交際的研究。
緩和性話語;適應(yīng)論;趨同取向;語言形式和策略
沖突和緩和這一對(duì)矛盾體經(jīng)常出現(xiàn)在人際交往中。他們是不可分割的,體現(xiàn)為語言形式的和非語言形式的。在此只討論語言形式的。言談互動(dòng)中說話人的批評(píng)、指責(zé)、指使、質(zhì)問、反問等可能引發(fā)聽話人的對(duì)撞性回應(yīng),即沖突性話語。此時(shí)說話人的話語就是沖突引發(fā)語,類似話語本身也是沖突性話語(冉永平,2010)。在少數(shù)情況下,沖突性話語可能改善并提升人際關(guān)系,但大部分情況下,沖突性話語會(huì)使得會(huì)話氣氛緊張,影響人際和諧。在日常生活中,許多會(huì)話需要融洽氣氛,使會(huì)話順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)其交際目的,這就需要會(huì)話人采用緩和性話語。緩和性話語是為了化解沖突性話語進(jìn)而弱化言辭對(duì)抗,緩解對(duì)立情緒,實(shí)現(xiàn)一定的交際目的而采用的一種語用策略。專門針對(duì)緩和性話語這一語言現(xiàn)象的研究欠缺。國內(nèi)外的語用學(xué)研究多是做語用模糊[1,2]或語用緩和[3-6]。在此以緩和性話語為討論對(duì)象,從語用學(xué)角度探討緩和性話語是如何化解沖突性話語,實(shí)現(xiàn)交際目的的。
緩和性話語區(qū)別于緩和語(mitigator)。緩和性話語是為了化解沖突性話語進(jìn)而弱化言辭對(duì)抗,緩解對(duì)立情緒,實(shí)現(xiàn)一定的交際目的而采用的一種語用策略。緩和語是對(duì)言語行為的一種修飾,以減少某一言語行為可能產(chǎn)生的負(fù)面效果,或減低某一話語的以言行事用意(比如建議、批評(píng)、責(zé)備、不滿等)的力度,增加與對(duì)方的商榷空間,從而提高話語的可接受性等。因此,言語交際中為了實(shí)現(xiàn)以上目的,說話人往往會(huì)采用一定的策略或語言手段,這里將其統(tǒng)稱為“緩和語”。緩和語可分為這樣6類:間接性言語行為、緩和指向或非特指對(duì)象的結(jié)構(gòu)、不確定聲明語、插入性動(dòng)詞、反意問句、模糊限制語。緩和性話語和緩和語的語用效果和本質(zhì)是相同的:說話人為了提高話語的可接受性,而采用的策略。但它們出現(xiàn)的前提不同:緩和性話語出現(xiàn)的前提是沖突性話語的產(chǎn)生,而緩和語在任何前提下均可。另外,緩和性話語多體現(xiàn)為語言策略,而緩和語多體現(xiàn)為語言形式和結(jié)構(gòu)。因此,緩和性話語中包含緩和語的使用,但并不是所有緩和語都是緩和性話語。它們的關(guān)系如下圖所示:
圖1 緩和性話語和緩和語的關(guān)系
例如:
(1)主持人:您推廣科技走得最遠(yuǎn)除了新疆還去了西藏,是吧?
客人:去西藏了。
主持人:西藏好像更艱苦一點(diǎn)。
客人:更艱苦一點(diǎn),一個(gè)海拔高,一個(gè)高山反應(yīng),一個(gè)交通困難,一個(gè)生活不方便,高山反應(yīng)高壓鍋煮東西煮不熟的,高壓鍋煮的開水基本上就是70度左右。(“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目——阿里木與特派員)
(2)馬丁是18位達(dá)人(百強(qiáng)企業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo),中國教育電視臺(tái)《職來職往》節(jié)目的嘉賓)之一;四號(hào)應(yīng)聘者是清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)的,前來這一電視節(jié)目應(yīng)聘。以下是他們二人之間的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話片斷。
馬?。耗阋恢痹诨卮鹞覀兊膯栴},因?yàn)槟銚?dān)心被我們誤會(huì),對(duì)嗎?但是你體現(xiàn)出來的這種反擊和不嚴(yán)謹(jǐn),更容易讓我們誤會(huì),我要滅你的燈了。
應(yīng)聘者:馬老師,您可以滅我的燈。但是我一直覺得您在吹毛求疵。
馬?。哼@好像是反擊。我真的不知道該怎么形容剛才的話,你剛才那是口誤被我們抓住了。我特別不客氣地吹毛求疵地要滅你的燈。
應(yīng)聘者:不是,我覺得藏在我們心內(nèi),總有,是一個(gè)答案。但是可能您,OK,forget it.
馬?。核懔?,我不說了。我吹毛求疵地滅了你的燈。
例1中的“好像”是主持人使用的緩和語中的一種:模糊限制語。原因一是相對(duì)于節(jié)目邀請(qǐng)的客人,主持人對(duì)于西藏的情況不了解;原因二“好像”這一模糊限制語起到促使客人進(jìn)一步提供一些西藏的具體情況的作用,也就是說使得訪談繼續(xù)順利的進(jìn)行。但是,“好像”這一緩和語并不是緩和性話語,因?yàn)檫@一會(huì)話中沒有沖突性話語的出現(xiàn)。例2中的“好像”既是緩和語,又是緩和性話語的一部分。上一個(gè)話輪中會(huì)話雙方的言談出現(xiàn)了不愉快,尤其是不理智的應(yīng)聘者當(dāng)場(chǎng)指責(zé)馬丁在“吹毛求疵”,因此,面對(duì)這一話語沖突,馬丁還是比較有經(jīng)驗(yàn)地策略性地使用了“好像”,維護(hù)了自己的消極面子,也避免威脅應(yīng)聘者的積極面子,接著又使用了一系列的緩和性話語“我真的不知道該怎么形容剛才的話,你剛才那是口誤被我們抓住了。我特別不客氣地吹毛求疵地要滅你的燈”。進(jìn)一步解釋自己之前的言語,表明自己沒有惡意,接受應(yīng)聘者對(duì)自己的指責(zé)“吹毛求疵”。這一系列緩和性話語的使用體現(xiàn)了馬丁較高的個(gè)人修養(yǎng)和交際中較強(qiáng)的包容性。故此,使得會(huì)話氣氛朝著和諧的方向發(fā)展,達(dá)到雙方都能釋懷的交際目的。但這一系列緩和性話語并不屬于緩和語的范疇。
較之其他語言現(xiàn)象,緩和性話語有其特殊性。其中之一是它的發(fā)話人(這里我們引用耶夫·維索爾倫在《語用學(xué)引論》當(dāng)中提出來的“發(fā)話人”(utterer)這一概念)可以是沖突性話語的受話人,在緩和性話語發(fā)揮其語用效果后,會(huì)話雙方均有可能充當(dāng)緩和性話語的發(fā)話人,如同上例,馬丁和應(yīng)聘者都充當(dāng)了緩和性話語的發(fā)話人。但是,在很多情況下,緩和性話語的發(fā)話人是沖突性話語除受話人之外的釋話人(耶夫·維索爾倫在《語用學(xué)引論》當(dāng)中指出所有“出席”或處于一個(gè)言語事件附近的人從“到場(chǎng)”變成“參與”的那一刻起,無論聽或讀,他們就成為“釋話人”(interpreter)),這一釋話人作為緩和性話語的發(fā)話人而加入會(huì)話當(dāng)中。受緩和性話語這一特定語言現(xiàn)象的限制,這種情況是很常見的,例如在調(diào)解當(dāng)中,電視節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)等等。
(3)同例二,江森海和郝健都是達(dá)人之一,應(yīng)聘者還是四號(hào)應(yīng)聘者。
應(yīng)聘者:我知道自己沒有考上博士是在4月份,很遺憾就是基本上沒有什么工作可以找。
江森海:誰說沒有什么工作能找?每天都有工作能找的。
應(yīng)聘者:我跟你較個(gè)真。你可以說這個(gè),我問一下招聘的人對(duì)吧?就是貴企業(yè)組織大規(guī)模的去校園行的這樣的招聘時(shí)間,我想問一下是不是在10月末到來年的4月之前?
郝健:現(xiàn)在的校園招聘呢,已經(jīng)沒有季節(jié)性了,就是企業(yè)對(duì)這種人才的爭(zhēng)奪呢,已經(jīng)提前到9月份了,已經(jīng)沒有淡旺季的這種區(qū)別了。
主持人:好,我們都明白了。
例3中應(yīng)聘者和兩位達(dá)人對(duì)“4月份有沒有工作可找”這一話題有異議,從而引發(fā)了爭(zhēng)議。釋話人之一的主持人適時(shí)地運(yùn)用自己作為主持人所擁有的話語權(quán)和在電視節(jié)目中主持人的話語特權(quán)——引導(dǎo)會(huì)話的進(jìn)行和中止,講出“好,我們都明白了?!边@一緩和性話語,運(yùn)用了語用模糊的策略,這可以理解為主持人對(duì)應(yīng)聘者的觀點(diǎn)“4月份基本上沒有什么工作可以招”和兩位達(dá)人的意見“每天都有工作找的”“校園招聘沒有淡旺季之分”都予以贊同,認(rèn)為他們的觀點(diǎn)都是對(duì)事實(shí)的反映。這一緩和性話語運(yùn)用了語用模糊,有了它的積極意義,使得沖突的雙方都認(rèn)為主持人是認(rèn)同他們各自的觀點(diǎn)的,進(jìn)而意識(shí)到主持人的意圖:希望他們不要再在這一問題上爭(zhēng)執(zhí)下去。
人際交往,尤其是言語交際,是交際雙方為了實(shí)現(xiàn)一定目的展開、推進(jìn)的一個(gè)互動(dòng)參與過程,其間離不開說話人對(duì)語言形式與策略的選擇,以及根據(jù)對(duì)方的語言形式和策略選擇進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)節(jié)與順應(yīng)。緩和性話語作為言語交際的一種現(xiàn)象,同樣如此。本文中選用的語料都是成功化解沖突性語言,最終達(dá)到交際目的的緩和性話語,意在研究緩和性話語發(fā)揮其語用效果的內(nèi)在原因和過程。但是它達(dá)到其交際目的的過程并不是直線前進(jìn)的,也就是說,發(fā)話人采用緩和性話語以期化解沖突,但由于受各方面因素的影響,緩和性話語的具體形式、受話人的心理等等,緩和性話語很多時(shí)候并不一定會(huì)達(dá)到預(yù)期語用效果,有時(shí)還會(huì)加劇沖突,但發(fā)話人會(huì)根據(jù)會(huì)話情境不斷調(diào)整語言形式和策略,這一過程是連續(xù)的,直到化解沖突的交際目的已經(jīng)達(dá)到。例如:
(4)兒媳婦:收回來的花生,我把好的挑了裝在一起之后,他又給我和到一起了。
公公:有這回事是有,但是我沒有那心思。
兒媳婦:咱們發(fā)誓,我裝起來你又和了有這回事沒有?
婆婆:(生氣地說)咱們燒香,我們倆口子都跪到那里發(fā)誓!
和事佬:以前的事不說了,正因?yàn)橐郧罢f的很多話不合適,今天咱們來是解決問題來了,不是翻以前的舊賬來了。(山西衛(wèi)視“和事佬”節(jié)目——生了女孩后)
例4中公公采用了緩和性話語“有這回事是有,但是我沒有那心思”,首先認(rèn)可兒媳婦所述事件的真實(shí)存在,意在使兒媳婦感覺到公公還是講道理,實(shí)事求是地想跟她溝通的,進(jìn)一步解釋自己所做的緣由,希望兒媳婦能夠消除誤會(huì)。但是兒媳婦并沒有理睬他的語用意圖,依然不依不饒“咱們發(fā)誓……”堅(jiān)持公公是故意跟她對(duì)著干,這激起了婆婆的不滿和生氣。這種情境下,和事佬果斷地發(fā)話來中斷沖突升級(jí),并同時(shí)化解雙方?jīng)_突。
Giles、Powesland、Coupland等于20世紀(jì)70年代初提出了“適應(yīng)論”(accommodation theory)。該理論分析語言交際中語體風(fēng)格等變化的社會(huì)心理因素,以及相關(guān)的社會(huì)與心理動(dòng)因?qū)浑H的影響,說明語言交際的適應(yīng)不僅是語言選擇問題,還涉及社交距離、社交心理、心理感受、身份地位等非語言因素。雙方之間的話語越相似,說話人的話語就越體現(xiàn)語言的適應(yīng)性。說話人的話語信息越傾向于聽話人,或從聽話人的視角進(jìn)行語言選擇等,他們之間就越容易相互吸引,這就是人際交往中語言使用的“趨同取向”(convergence orientation)(冉永平,2010)。緩和性話語的發(fā)話人根據(jù)自己和受話人的社會(huì)地位,采用語用模糊、語用移情、遵循禮貌原則,故意違反合作原則的語言策略和祈使句的語言形式,來提高自己語言的可接受度,拉近會(huì)話雙方的心理距離,這些都是“趨同取向”的典型表現(xiàn)。下面就緩和性話語采取的以上語言策略和形式進(jìn)行具體分析。
1.緩和性話語中的語用模糊
語用模糊包括語言實(shí)際使用過程中體現(xiàn)出來的模糊性、不確定性、可能性、任意性和廣義性(何自然,2003)。語用模糊的這些性質(zhì)正好被緩和性話語所用,并實(shí)現(xiàn)了它的積極意義,使話語的可接受性提高。在上述的例2中“好像”和例3中“好,我們都明白了”都是語用模糊的使用。又如:
(5)肖童:你是不是不相信我?
區(qū)慶春:不是不相信,這事必須慎重,有些細(xì)節(jié)必須問清。這些細(xì)節(jié)你不一定看得出問題但我卻能分析。(海巖《永不瞑目》)
“不是不相信”和“不一定”都是語用模糊的使用,提高了話語的可接受性,使得言語互動(dòng)朝著“趨同”方向發(fā)展。
2.緩和性話語中的語用移情
多數(shù)語境下的人際交往需要說話人從對(duì)方的視角考慮問題,或從對(duì)方(物質(zhì)、心理或情感方面的)需求出發(fā),替別人著想,充分理解或滿足對(duì)方的需求,這是一種換位思考,也是移情。本質(zhì)上,移情的目的在于實(shí)現(xiàn)交際雙方之間的情感趨同,意在縮短彼此間的心理距離,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,或緩和人際關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)所期待的交際效果。這就是與語言使用相關(guān)的語用移情[7]。緩和性話語所要達(dá)到的交際目的與語用移情是一致的。因此,它們二者是密不可分的。緩和性話語中處處可見語用移情這一語言策略的使用。
緩和性話語的發(fā)話人采用具有語用移情功能的人稱指示語,例如“咱們”(例4中和事佬的話語中含有)、“我們”(例3中主持人的話語中含有),這都有助于實(shí)現(xiàn)交際主體之間的一致性,相互認(rèn)同,從而更為順利地實(shí)施所期待的和諧交際。
(6)看門老頭:干什么?急著投胎呀!
大龐:你們憑什么今天關(guān)門?
看門老頭:我們憑什么不能今天關(guān)門?
……
趙春麗:大叔辛苦了。這么回事,我們是從月亮灣來的人民知青。到人民公社辦事,走了四十多里路,餓得不行了,來到人民的代代紅,麻煩您了,能不能賣點(diǎn)吃的給我們?要是不吃飯恐怕沒力氣走回去了,求求人民的大叔了。(高滿堂《北風(fēng)那個(gè)吹》
例6中趙春麗刻意在知青、公社、代代紅(食堂)、大叔之前都加上了限定詞“人民”,結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景,看門老頭很容易產(chǎn)生共識(shí)“我們都是人民”,我們都應(yīng)該“為人民服務(wù)”,從而答應(yīng)發(fā)話人吃飯的請(qǐng)求。這也是語用移情在其中起作用。
(7)肖童:我討厭你和那家伙在一起。
區(qū)慶春:他是我的領(lǐng)導(dǎo)……
肖童:他領(lǐng)導(dǎo)你可不領(lǐng)導(dǎo)我,我又不欠他的。
區(qū)慶春:那你欠我的嗎?(海巖《永不瞑目》)
區(qū)慶春的緩和性話語“那你欠我的嗎?”含意是“是的,他不領(lǐng)導(dǎo)你,你不欠他的,那你欠我的嗎?”。這句話區(qū)慶春首先表示理解肖童的憤怒和委屈。接著,利用她和肖童共知的心理:肖童喜歡她,她也能感受到肖童對(duì)她的不一樣的情愫,說出“那你欠我的嗎?”引導(dǎo)肖童從她或者說他們共同的立場(chǎng)來理解這句話,進(jìn)而理解她,從而緩和了肖童的憤怒和怨氣。
綜上所述,緩和性話語能否實(shí)現(xiàn)其語用效果,取決于受話人的心理在一定的社會(huì)條件下能否與發(fā)話人達(dá)成一致,也就是說“趨同”
3.緩和性話語遵循禮貌原則
緩和性話語與禮貌有關(guān),緩和性話語里蘊(yùn)含了禮貌。P.Brown&S.Levinson指出,面子可以分為正面面子和負(fù)面面子兩種。前者指希望獲得他人的肯定、喜愛或贊許,后者指有自主的權(quán)利、有行動(dòng)的自由,行為不受他人的強(qiáng)制或干預(yù)[8]119。禮貌語言的使用也就是留面子,能夠保持交際雙方的良好社會(huì)關(guān)系,使交際在和平友好的氣氛中進(jìn)行,順利地實(shí)現(xiàn)交際目的。這與緩和性話語的交際目的是一致的。因此在緩和性語言中必定會(huì)選擇使用禮貌語言的策略。上述例2中馬丁的緩和性話語中的“好像”正是維護(hù)了雙方的面子,使得會(huì)話氣氛漸趨緩和。
Lakoff提出禮貌行為與非禮貌行為之間的一個(gè)顯著區(qū)別在于,禮貌行為使對(duì)方感到心理舒服,相反非禮貌行為讓人感到難受。Lakoff描述了三種不同的、說話人可以遵守的禮貌規(guī)則:1.不要強(qiáng)求于人,2.給對(duì)方留有余地,3.增進(jìn)相互之間的友情。例6中大龐的非禮貌言語“你們憑什么今天關(guān)門?”當(dāng)然使看門老頭心里感到難受,同樣采用沖突性話語進(jìn)行回應(yīng)“我們憑什么不能今天關(guān)門?”。這時(shí)一旁同是知青的趙春麗趕忙“說小話”——緩和性話語。首先是禮貌性問候“大叔辛苦了”,由于對(duì)方是長(zhǎng)者,發(fā)話人遵循人際交往中“長(zhǎng)者為尊”的禮貌原則,使對(duì)方感到受尊重,反過來發(fā)話人獲得對(duì)方對(duì)自己的好感。接著,采用了“給對(duì)方留有余地”的禮貌性話語“麻煩您了,能不能賣點(diǎn)吃的給我們?”,使對(duì)方?jīng)]有強(qiáng)迫感,在同意和不同意之間做出選擇,較之大龐的不禮貌言語,這一言語至少增加了看門老頭做出同意選擇的可能性,加上之后的一系列帶有語用移情效果的緩和性語言的使用,使得老頭最終與她們有了心理趨同“大家都是人民”,應(yīng)該急他人之急。因而,趙春麗的這些緩和性話語不僅化解了雙方的沖突,而且達(dá)到了解決吃飯問題的交際目的。
4.緩和性話語故意違反合作原則
H.Grice提出交際雙方在交際會(huì)話中都需要遵守一定的會(huì)話原則,其中最基本的原則就是“合作原則”,該原則有四條準(zhǔn)則,即量的準(zhǔn)則、質(zhì)的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。但是發(fā)話人有時(shí)會(huì)故意違反這些準(zhǔn)則,目的就是要引起受話人對(duì)話語隱含的“言下之意”的注意。
(8)姨媽:(質(zhì)問)你在里邊干嘛呢?
湯姆:沒干什么。
姨媽:沒干什么!瞅瞅你那雙手,再瞧瞧你那張嘴,還有那褲子上是什么?
湯姆:我不知道,姨媽。
姨媽:哼,但是我知道。這是果醬。沒錯(cuò),肯定是果醬。我已跟你講過不下幾十回了,別動(dòng)我的果醬,要不然我就扒了你的皮。把鞭子給我拿來。
湯姆:不得了啦。姨媽,看你背后是什么?(馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)
例8中第一和第二個(gè)話輪中小湯姆面對(duì)姨媽的質(zhì)問,故意撒謊,違反質(zhì)的準(zhǔn)則,想哄騙姨媽,不想讓她揪住這件事不放,但是這些緩和性話語并沒有平息姨媽的怒火。最后,湯姆故技重施,“不得了啦。姨媽,看你背后是什么?”這一緩和性話語故意違反關(guān)系準(zhǔn)則,意在轉(zhuǎn)移姨媽對(duì)自己偷吃果醬這一事情的注意力,配以湯姆借姨媽扭頭的機(jī)會(huì)逃之夭夭這一非語言性行為,成功化解了姨媽的怒氣,同時(shí)也使得自己免于懲罰。另外,這一緩和性話語發(fā)揮作用的過程離不開姨媽和湯姆的心理作用。湯姆的母親去世,一直是姨媽撫養(yǎng)他,姨媽當(dāng)然是格外疼惜他,但是湯姆特別調(diào)皮,例8中的寥寥數(shù)語,讀者就可深刻體會(huì)。雖然湯姆調(diào)皮,但是由于姨媽對(duì)湯姆的疼愛,在加上湯姆只不過是個(gè)小孩子,姨媽很多時(shí)候也會(huì)原諒他。
5.緩和性話語中的祈使句
緩和性話語中多見祈使句的使用,祈使句從本質(zhì)上說是一種言語行為,發(fā)話人向受話人傳達(dá)的一個(gè)祈使要求只是一種語言途徑和手段,其終極目標(biāo)是要求受話人或者第三方執(zhí)行某種行為。祈使句可以表示“命令”、“請(qǐng)求”。
(9)公公(對(duì)親家公):來親家,坐這里。
兒媳婦:他跟你不是親家。
公公:不是親家,我們兩個(gè)總是男的。
兒媳婦:是親家你說的那種話打個(gè)電話說讓我回來,就把電話掛了。
親家公:你坐下慢慢說!
(10)婆婆:走走走,俺不用調(diào)解,俺都起訴了。
調(diào)解人:有什么情況說什么情況。她做什么了?(山西衛(wèi)視《和事佬》節(jié)目——這個(gè)媳婦必須走)
例9中親家公對(duì)自己女兒使用的祈使句“你坐下慢慢說!”,是站在自己的社會(huì)角色上講的:爭(zhēng)吵雙方中一方是自己的女兒,另一方是自己的親家公。中國的社會(huì)文化準(zhǔn)則是“長(zhǎng)者為尊”,上述爭(zhēng)吵中公公的言語有和解之意,但是女兒還是不依不饒。這種情況下,作為父親的他依據(jù)社會(huì)準(zhǔn)則和社會(huì)地位命令自己的女兒,這一祈使句遏制了女兒的不依不饒和氣頭,緩解了言談的緊張氣氛。例10中當(dāng)事人一方婆婆不愿展開會(huì)談,不客氣地驅(qū)趕調(diào)解人和兒媳婦。為了達(dá)到與其會(huì)話進(jìn)而從中調(diào)解的交際目的,調(diào)解人采用了祈使句,表示請(qǐng)求,希望對(duì)方執(zhí)行。介于調(diào)解人的社會(huì)地位和社會(huì)作用:調(diào)解人和當(dāng)事人并沒有矛盾沖突,他是來改善雙方的人際關(guān)系的,他的這一祈使行為起到了作用。當(dāng)事人婆婆和公公同意講述他們和兒媳婦之間的矛盾。
祈使句也并非都表示命令,祈使句型結(jié)構(gòu)也可間接表示“妥協(xié)”或“讓步”[8]198-199。例2中馬丁最后所說的“算了,我不說了?!?,“算了”表達(dá)的就是妥協(xié)、讓步。沖突的雙方都作出了讓步,沖突自然被化解了。
以上對(duì)緩和性話語的概念進(jìn)行了解釋,緩和性話語有別于緩和語,它是為了化解沖突性話語進(jìn)而弱化言辭對(duì)抗,緩解對(duì)立情緒,實(shí)現(xiàn)一定的交際目的而采用的一種語用策略。在此基礎(chǔ)上對(duì)它的特點(diǎn)作了介紹,緩和性話語的發(fā)話人可以是沖突性話語的受話人,也可以是除受話人之外的釋話人,它發(fā)揮語用效用的過程是一個(gè)語用推進(jìn)的過程,緩和性話語具有趨同性。緩和性話語的發(fā)話人根據(jù)自己和受話人的社會(huì)地位,采用語用模糊、語用移情的策略,遵循禮貌原則,故意違反合作原則的語言策略和祈使句的語言形式,來提高自己語言的可接受度,拉近會(huì)話雙方的心理距離,達(dá)到一定的交際目的。這一過程離不開社會(huì)和心理因素。
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2011年度中北大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“緩和性話語趨同取向的語用分析”(2011Y014)
衛(wèi)春艷(1981-),女,碩士,講師,研究方向?yàn)橥鈬Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。