皖北文化教育的現(xiàn)狀與對(duì)策——基于阜陽(yáng)市的調(diào)查分析

王艷玲，時(shí)偉

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

皖北文化教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
——基于阜陽(yáng)市的調(diào)查分析

王艷玲，時(shí)偉

（阜陽(yáng)師范學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

皖北地區(qū)文化需求日益增長(zhǎng)，但區(qū)域文化形象欠佳，文化發(fā)展渠道不暢，文化素養(yǎng)偏低，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理。政府需要完善投入機(jī)制，拓展文化教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新文化教育方式，提升皖北文化教育發(fā)展水平。

皖北；文化教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一個(gè)地區(qū)的文化教育發(fā)展?fàn)顩r決定著這一地區(qū)發(fā)展的水平，要推動(dòng)一個(gè)地區(qū)的和諧發(fā)展，需要深入研究該地區(qū)的文化教育發(fā)展?fàn)顩r。本文立足皖西北中心城市，選取阜陽(yáng)作為調(diào)查區(qū)域，探索區(qū)域文化教育存在的突出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本調(diào)查在安徽省阜陽(yáng)市行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及餐飲、娛樂(lè)服務(wù)業(yè)不同職業(yè)的人員中采取隨機(jī)抽樣的方法抽取調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷110份，回收有效問(wèn)卷99份，有效回收率為90%。

其中事業(yè)單位26人（占26.3%），政府機(jī)關(guān)16人（占16.2%），娛樂(lè)行業(yè)29人（占29.3%），餐飲行業(yè)人員28人（占28.3%），各單位人數(shù)沒有顯著性差異。不同年齡段的人數(shù)分別為：25歲以下44人 （占44.4%），26~39歲 46人（占 46.5%），40以上 9人（占 9.1%），各年齡段人數(shù)存在顯著性差異?？梢娬{(diào)查對(duì)象各單位人數(shù)比例相當(dāng)，大多數(shù)年齡在40歲以下。

表1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

調(diào)查實(shí)施采用自編問(wèn)卷。問(wèn)卷題目共分三個(gè)部分：第一部分為“基本信息”，主要包括“單位、年齡”；第二部分為“核心內(nèi)容”，主要包括“社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、地區(qū)整體素養(yǎng)與外在形象、個(gè)體文化素養(yǎng)及發(fā)展途徑”四大方面。這一部分根據(jù)具體問(wèn)題，分為單選題和多選題兩種類型；第三個(gè)部分為“開放題目”，主要包括“文化教育機(jī)構(gòu)的分布與服務(wù)情況、整體和個(gè)體素養(yǎng)的具體特點(diǎn)、提升文化形象的主要窗口”等，是對(duì)第二部分核心內(nèi)容的補(bǔ)充。

問(wèn)卷初設(shè)后，經(jīng)小范圍試調(diào)查并經(jīng)專家修訂予以實(shí)施。問(wèn)卷結(jié)果采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

1.社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)

社會(huì)文化教育特指家庭和學(xué)校以外的文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育，其實(shí)施對(duì)象面向域內(nèi)所有公民，包括社會(huì)上一切愿意學(xué)習(xí)的學(xué)員，以提高整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的文化水平為目標(biāo)，用以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育的不足，在很大程度上滿足了社會(huì)對(duì)教育多層次、多樣化的需要。[1]它的實(shí)施機(jī)構(gòu)有很多類型。

調(diào)查結(jié)果顯示（表2），市民認(rèn)為校外文化教育機(jī)構(gòu)主要應(yīng)包括圖書館（73.1%）、科技館（49.5%）、少年宮（47.3%）、企業(yè)培訓(xùn)中心（47.3%）、繼續(xù)教育工作站（39.8%）、老年大學(xué)（37.6%）等，其中應(yīng)以圖書館（34.4%）、繼續(xù)教育工作站（32.3%）、企業(yè)培訓(xùn)中心（26.9%）、少年宮（24.7%）為主，本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最需要的是企業(yè)培訓(xùn)中心（42.4%）和繼續(xù)教育工作站（34.8%）。在社會(huì)教育機(jī)構(gòu)提升本地競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)識(shí)上，82.9%的市民認(rèn)為“很重要”和“重要”，14.1%的市民認(rèn)為“一般”，還有3%的市民認(rèn)為“不重要”，不同年齡段的市民認(rèn)識(shí)不存在顯著性差異（x2=7.089），不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在顯著性差異（x2=17.690*），這與不同職業(yè)的市民文化素養(yǎng)、對(duì)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)不同有關(guān)。在開放題目中，市民表示自己不知道本地具體有哪些文化教育機(jī)構(gòu)，多數(shù)文化教育機(jī)構(gòu)的位置也不太清楚，多數(shù)市民還表示自己很少去相關(guān)文化教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。這說(shuō)明本地的文化教育機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，分布范圍不夠合理，服務(wù)效益不高。

表2社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)需求情況（%）?

2.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

調(diào)查顯示（表3），本地文化產(chǎn)業(yè)中，廣播影視、文化休閑、娛樂(lè)行業(yè)發(fā)展較快，影響較廣泛，分別有40.8%和38.8%的市民對(duì)這些文化產(chǎn)業(yè)較為熟悉，但也有些文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，如藝術(shù)商務(wù)、文化產(chǎn)品銷售等，分別僅有8.2%和15.3%的市民對(duì)這些文化產(chǎn)業(yè)有所了解。而在本地應(yīng)該主要發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)中，市民認(rèn)為廣播影視、文化藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化、休閑娛樂(lè)、文化產(chǎn)品銷售等重要性相當(dāng)。從中可以看出，市民對(duì)文化教育產(chǎn)品的需求是多樣的，政府應(yīng)加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)與開發(fā)。表4顯示，多數(shù)市民（83.9%）認(rèn)識(shí)到旅游產(chǎn)業(yè)中文化設(shè)施的重要性，不同職業(yè)的看法具有顯著性差異（x2=21.179*）；對(duì)于文藝創(chuàng)作、表演及演出場(chǎng)所對(duì)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，則只有近半數(shù)市民（55.5%）認(rèn)為重要，不同職業(yè)的看法具有極其顯著的差異（x2=32.522**）；對(duì)于本地娛樂(lè)業(yè)的重要性，市民看法不一，但不同職業(yè)之間沒有顯著性差異（x2=15.224）。這主要與不同職業(yè)的文化素養(yǎng)、日常工作性質(zhì)、接觸的社會(huì)層面不同有關(guān)，同時(shí)還與皖北傳統(tǒng)文化觀念有關(guān)。

表3文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（%）

表4對(duì)文化產(chǎn)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)（%）?

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3.文化素養(yǎng)與外在形象

區(qū)域形象是指一個(gè)區(qū)域?qū)?nèi)和對(duì)外的整體形象，包括區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、環(huán)境等因素，也包括在區(qū)域范圍內(nèi)居民的行為表現(xiàn)。[2]區(qū)域形象不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)志之一，也是影響本地區(qū)投資建設(shè)的重要因素之一。表5顯示，多數(shù)市民（79.6%）認(rèn)為文化環(huán)境對(duì)本地投資的影響程度“很高”和“較高”。不同職業(yè)、不同年齡段的認(rèn)識(shí)不存在顯著差異 （x2=17.226，x2=11.917），這說(shuō)明不同職業(yè)、不同年齡的市民都普遍認(rèn)識(shí)到文化環(huán)境對(duì)區(qū)域投資發(fā)展的重要性。

從整體素養(yǎng)來(lái)看（見表5），本地人的文化素質(zhì)和文明程度都不高，仍有待進(jìn)一步提升。在“您認(rèn)為本地人的文化素質(zhì)狀況”題項(xiàng)上，21.2%的市民選擇“很高”和“較高”，53.5%的市民選擇“一般”，還有25.3%的市民認(rèn)為“不高”和“極差”；在“您認(rèn)為本地人的文明程度”題項(xiàng)上，只有20.2%的市民選擇“很高”和“較高”，47.4%的市民選擇“一般”，還有高達(dá)32.4%的市民選擇“不高”和“極差”。 在兩個(gè)問(wèn)題上，不同職業(yè)的看法均存在極其顯著的差異（x2=70.261**，x2=75.436**）， 這與不同職業(yè)的市民本身素養(yǎng)不同、所接觸的社會(huì)人群不同有關(guān)。在開放題目中，市民認(rèn)為本地人的文化素質(zhì)低主要表現(xiàn)在文化層次低、文化常識(shí)欠缺方面；而文明素養(yǎng)差的表現(xiàn)主要在不遵守公共秩序、語(yǔ)言行為不文明、環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)差等方面。

表5文化環(huán)境和整體素養(yǎng)（%）

從影響本地外在形象的原因來(lái)看（表6），市民認(rèn)為主要原因中第一位的就是經(jīng)濟(jì)水平（44.4%），其次是人口素質(zhì)和官員腐敗 （37.4%）、文化底蘊(yùn)（28.3%）等因素，可見加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，塑造高效廉潔的行政文化，提高人口整體素養(yǎng)，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，已成為皖北地區(qū)提升本地形象的迫切任務(wù)。在開放題目中，多數(shù)市民認(rèn)為提升本地文化形象的主要窗口有服務(wù)業(yè)和政府窗口機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量、公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生與安全秩序、媒體的宣傳與教育等方面。

表6影響本地外在形象的主要原因?

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4.個(gè)體文化素養(yǎng)及發(fā)展途徑

個(gè)體文化素養(yǎng)的高低是個(gè)體發(fā)展的前提，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在“您認(rèn)為文化素質(zhì)影響創(chuàng)業(yè)的程度”題項(xiàng)上，86.8%的市民選擇 “很重要”和“重要”，9.1%的選擇“一般”，只有 4.1%的選擇“不重要”和“無(wú)所謂”，不同職業(yè)、不同年齡段的認(rèn)識(shí)不存在顯著差異（x2=16.410，x2=11.883）。在“您想進(jìn)一步提升文化水平的愿望”題項(xiàng)上，82.8%的市民選擇的是“很強(qiáng)烈”和“強(qiáng)烈”，12.2%的選擇“一般”，只有5.0%的選擇“不重要”和“無(wú)所謂”，不同職業(yè)、不同年齡段的認(rèn)識(shí)不存在顯著差異（x2=13.068，x2=7.857）。這說(shuō)明市民普遍認(rèn)識(shí)到了文化素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性，具有強(qiáng)烈的文化發(fā)展愿望。

從表7可知，不同職業(yè)的居民所了解到的皖北知名文化人士有所不同，這也反映了不同職業(yè)所接觸的社會(huì)層面不同、主要文化娛樂(lè)方式不同；最想提高的文化素養(yǎng)主要集中在文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)、交往禮儀、生活常識(shí)方面，具有多樣性特點(diǎn)，從不同職業(yè)的選擇百分比也可以看出，個(gè)體最想提高的文化素養(yǎng)與所從事的職業(yè)有很大關(guān)系。個(gè)體想提升文化素質(zhì)的主要渠道則是網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，其次是單位培訓(xùn)、其他社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)等方式，形式多樣，體現(xiàn)了信息時(shí)代的特點(diǎn)及個(gè)體多樣化的需求。在開放題目中，被調(diào)查者所提到的本地文化名人多為歷史名人，對(duì)皖北文化古跡的了解也多集中于本地區(qū)，主要是通過(guò)旅游、媒體宣傳等方式了解。這一方面說(shuō)明皖北地區(qū)的歷史文化遺存得到了較好的開發(fā)，旅游產(chǎn)業(yè)有了一定的發(fā)展，媒體宣傳對(duì)文化素養(yǎng)提高的重要性，另一方面也說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展尤為重要，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意義深遠(yuǎn)，媒體宣傳不能松懈。

表7 個(gè)體文化素養(yǎng)與提升渠道（%）

三、主要觀點(diǎn)與結(jié)論

通過(guò)文獻(xiàn)分析和個(gè)人體察，結(jié)合本次調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果，可以就皖北文化教育的一般現(xiàn)狀進(jìn)行總體描述，透視其中存在的突出問(wèn)題。

1.個(gè)體文化需求日益增長(zhǎng)

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，個(gè)體的生活方式與生產(chǎn)方式發(fā)生了重大的變化，特別是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開始轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，高度重視個(gè)體創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，公民文化素養(yǎng)與個(gè)體發(fā)展及社會(huì)互動(dòng)之間關(guān)系愈加密切，個(gè)體的文化需求逐漸上升。隨著個(gè)體文化觀念與生活方式的變化，個(gè)體對(duì)社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)、文化娛樂(lè)活動(dòng)、出版物的閱讀、廣播影視服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等各個(gè)方面提出了更高要求，從而使本地的文化需求具有多樣性與迫切性特點(diǎn)。

2.文化教育供給不足

與個(gè)體日益增長(zhǎng)的文化需求相比，皖北地區(qū)的文化供給嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，文化教育機(jī)構(gòu)匱乏、服務(wù)效益不高。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育得到了一定程度的發(fā)展，建立了一些少年宮、老年大學(xué)、培訓(xùn)中心等，但文化教育機(jī)構(gòu)的種類和數(shù)量仍相對(duì)較少，分布范圍不夠合理，難以滿足居民日益增長(zhǎng)的多樣化需要。還有一些文化教育機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，管理制度僵化、開放時(shí)間短，服務(wù)人群少，服務(wù)效益不高。其次，文化教育投入仍顯不足。由于皖北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，政府對(duì)文化教育的投入仍不能滿足公共文化服務(wù)建設(shè)的需求，一些文化教育機(jī)構(gòu)設(shè)施老化，缺乏相關(guān)服務(wù)人才，圖書館藏書少且大多過(guò)時(shí)，結(jié)構(gòu)不合理，致使一些文化教育機(jī)構(gòu)功能不完善，作用發(fā)揮不夠。

3.居民文化素養(yǎng)不高

居民文化素養(yǎng)的水平，直接體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)的文化品位，影響一個(gè)地區(qū)的外在形象。盡管隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，皖北地區(qū)的文化素養(yǎng)與文明程度也得到了不斷的提高，但上述的調(diào)查結(jié)果顯示，居民文化素養(yǎng)不高，城市文化形象欠佳，體現(xiàn)在整體方面，皖北地區(qū)的文化素養(yǎng)和文明程度仍需進(jìn)一步提升；體現(xiàn)在個(gè)體方面，個(gè)體文化知識(shí)狹窄，公共文化素養(yǎng)不高，迫切需要提高科學(xué)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)與交往禮儀等方面的素質(zhì)。

4.文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

皖北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理。文化產(chǎn)業(yè)主要集中于廣播影視、文化休閑娛樂(lè)方面，而網(wǎng)絡(luò)文化、文化產(chǎn)品銷售、藝術(shù)商務(wù)方面發(fā)展較為緩慢，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)方面也顯不足。調(diào)查中，市民對(duì)于皖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解主要是通過(guò)旅游和媒體宣傳等方式，而缺乏相關(guān)的書籍資料、民俗產(chǎn)品、傳統(tǒng)手工藝品的開發(fā)；同時(shí)市民對(duì)皖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解較少，如阜南嗨子戲、界首彩陶等并不為其他區(qū)域人所知曉。

四、皖北文化教育發(fā)展對(duì)策

作為安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，特別是安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體發(fā)展的薄弱地區(qū)，皖北地區(qū)需要結(jié)合安徽加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式的新形勢(shì)，高度重視文化教育事業(yè)，從文化軟實(shí)力的高度，科學(xué)謀劃公共文化教育發(fā)展，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。

1.創(chuàng)新投入機(jī)制，加大文化教育投入

文化教育服務(wù)體系承擔(dān)著普及文化知識(shí)，傳播先進(jìn)文化，提供精神食糧的重?fù)?dān)，體現(xiàn)的是對(duì)人民群眾最基本的文化需求的滿足，是公益性的文化事業(yè)。政府通過(guò)公共財(cái)政的投入，免費(fèi)向公民提供無(wú)償?shù)奈幕M(fèi)，并鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人參與文化服務(wù)體系的建設(shè)。如澳大利亞將公共文化服務(wù)的公益性與公共參與相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)多元資源。在文化立法保障的法律環(huán)境的配套下，努力建立對(duì)公共文化事業(yè)的稅收優(yōu)惠補(bǔ)償，推動(dòng)公共文化贊助制度的確立，促進(jìn)融資渠道的多元化。[3]皖北地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，政府不可能也沒有能力全部包辦文化教育事業(yè)，因此政府必須運(yùn)用政策手段鼓勵(lì)和吸引多種社會(huì)資源投入到文化教育事業(yè)，建立以政府投入為主導(dǎo)、社會(huì)投入為支持的多元化投入機(jī)制，以彌補(bǔ)政府投入的不足，同時(shí)借此來(lái)更好地展示文化教育的社會(huì)性和公眾性。

2.拓展文化教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、企業(yè)、民間組織和社區(qū)等力量參與到社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)上來(lái)，鼓勵(lì)多主體參與，形成較為完善的文化教育系統(tǒng)，不同的文化教育機(jī)構(gòu)工作重心不同，以滿足不同群體的多樣化需求。政府主導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)，如廣播電視報(bào)紙等主流媒體，博物館與圖書館等公益機(jī)構(gòu)，主要宣傳黨的文化教育方針政策，借助政策解讀及典型案例，引領(lǐng)主導(dǎo)價(jià)值觀，形成主流文化價(jià)值取向；學(xué)校主導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)，借助各級(jí)各類學(xué)校教育系統(tǒng)，研究區(qū)域文化教育內(nèi)容，梳理優(yōu)秀區(qū)域文化，開展師生進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，宣傳區(qū)域主流文化信息，提高公民文化素養(yǎng)；企業(yè)主導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，除了社會(huì)公德的宣傳與教育之外，應(yīng)加大企業(yè)文化教育力度，提升職工的職業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)和技能；中介主導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)，如文化產(chǎn)業(yè)單位突出公共文化教育內(nèi)容，通過(guò)影視作品、文學(xué)創(chuàng)作及百家講壇等形式，促進(jìn)公民的公共文化消費(fèi)；自治組織教育機(jī)構(gòu)，地方文化協(xié)會(huì)與文藝組織，則主要從事學(xué)術(shù)研究，開發(fā)地方非物質(zhì)文化資源，使高雅文化進(jìn)社區(qū)，通過(guò)百姓容易接受的方式，提升公民的文化品味。

同時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)點(diǎn)分布，以社區(qū)為單位建設(shè)各種文化教育機(jī)構(gòu)，并簡(jiǎn)化服務(wù)程序。如美國(guó)的公共圖書館遍及每個(gè)社區(qū)，并且辦理圖書館借閱卡非常簡(jiǎn)便。[4]同時(shí)政府應(yīng)通過(guò)編制社會(huì)文化教育服務(wù)指南、建設(shè)文化教育服務(wù)網(wǎng)站等多種方式，讓居民只要一冊(cè)在手或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊，就能掌握文化教育機(jī)構(gòu)的情況，更加方便快捷地享受社會(huì)文化教育服務(wù)。

3.大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，打造皖北文化品牌

文化產(chǎn)業(yè)作為從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營(yíng)性的行業(yè)，是推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展的重要途徑，用文化事業(yè)的成果打造文化產(chǎn)業(yè)，用文化產(chǎn)業(yè)的效益反哺文化事業(yè)，可以有效地促進(jìn)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)重視地域文化，加強(qiáng)皖北地方文化的研究與開發(fā)力度，系統(tǒng)梳理地方文化底蘊(yùn)，形成皖北文化品牌。這就需要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)和利用。作為地方文化的名片，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是提升地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力的重要載體。在開發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面，韓國(guó)已走在世界前列，通過(guò)將單一的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行獨(dú)特的包裝和策劃，開發(fā)出豐富多彩的旅游活動(dòng)和項(xiàng)目，既促進(jìn)了旅游業(yè)的發(fā)展，也極大地提高了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影響力。意大利的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)已深入到民間文學(xué)、傳統(tǒng)技藝及地方飲食等領(lǐng)域，形成獨(dú)特的“意大利模式”。[5]皖北地區(qū)具有悠久的文化歷史和豐厚的文化資源，有歐陽(yáng)修、曹操等歷史文化名人，有管鮑祠、曹操地下運(yùn)兵道等文物古跡、遺址，有大黃廟會(huì)、蕭縣伏羊節(jié)等民俗民風(fēng)，有各類傳統(tǒng)戲劇、音樂(lè)、舞蹈、手工技藝等，應(yīng)該將皖北文化資源與旅游開發(fā)、文化產(chǎn)品制作、影視創(chuàng)作等文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建具有皖北特色的文化產(chǎn)業(yè)體系。

4.創(chuàng)新文化教育方式，提供多樣化服務(wù)

社會(huì)文化教育內(nèi)容廣泛，涉及到價(jià)值取向、文化知識(shí)、行為規(guī)范以及信息技術(shù)，既有文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有觀念行為的轉(zhuǎn)變。要想實(shí)現(xiàn)不同文化教育內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，必須創(chuàng)新文化教育方式。不僅需要學(xué)校、圖書館、培訓(xùn)中心等正式場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)，也需要將文化教育和地方文化傳承搬到田間地頭，挪到工廠企業(yè)，走進(jìn)小區(qū)群體，讓生活于其中的農(nóng)民、工人、學(xué)生更多地感受地方文化的魅力。如近年來(lái)文化下鄉(xiāng)、舉行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展出活動(dòng)等，不斷擴(kuò)展地方文化的影響力，讓不同群體、不同階層提升文化水平，自覺學(xué)習(xí)與傳播地方文化。還應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化教育，各類文化教育機(jī)構(gòu)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，讓居民的文化發(fā)展渠道更為多樣。

[1]趙思勰.論圖書館社會(huì)教育功能的發(fā)揮[J].圖書館學(xué)刊，2004，（6）：7-8

[2]馬志強(qiáng).論區(qū)域形象與區(qū)域發(fā)展[J].南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005，（3）：38-42

[3]從澳大利亞經(jīng)驗(yàn)看市場(chǎng)環(huán)境中——文化事業(yè)如何有效實(shí)現(xiàn)公益性[N].北京日?qǐng)?bào)，2007-08-14

[4]高穩(wěn)潮.美國(guó)社區(qū)公共圖書館的設(shè)置運(yùn)行特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)成人教育，2010，（8）：139

[5]王焯.國(guó)外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論與實(shí)踐[J].文化學(xué)刊，2008，（6）：27-35

The present situation and countermeasures of cultural education in Northern Anhui Province——Based on the investigation in Fuyang

WANG Yan-ling，SHI Wei

The development of culture education determines a regional development level.To further promote the harmonious development of a region,this paper investigates the current situations of culture education.With the growing cultural needs,a lot of problems remain to be solved.The government must raise the level of culture education by perfecting an investment mechanism,strengthening construction of cultural and educational institutions,and innovation on the educational mode.

Northern Anhui Province； cultural education； present situation； countermeasure

G526.5

A

1009-9530（2011）05-0080-04

2011-07-04

安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重大課題（2011sk264zd）

王艷玲（1974-），女，安徽阜陽(yáng)人，阜陽(yáng)師范學(xué)院講師，碩士，主要從事教育評(píng)價(jià)研究。時(shí)偉（1970-），男，安徽阜陽(yáng)人，阜陽(yáng)師范學(xué)院教授，教育學(xué)博士，主要從事高等教育管理研究。