公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉啟剛，林超

（中國刑事警察學(xué)院，遼寧沈陽 110854）

公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉啟剛，林超

（中國刑事警察學(xué)院，遼寧沈陽 110854）

從某公安部屬院校隨機抽取了206名大學(xué)生進行調(diào)查，目的在于了解公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾狀況。結(jié)果表明，公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾處于中等偏上的水平；不同性別學(xué)生專業(yè)承諾的差異不顯著；不同籍貫學(xué)生專業(yè)承諾的差異不顯著；刑偵類專業(yè)的學(xué)生在繼續(xù)承諾上得分顯著高于刑技類專業(yè)的學(xué)生；學(xué)業(yè)自我評價良好的學(xué)生在專業(yè)承諾及其所有附屬維度上得分顯著高于學(xué)業(yè)自我評價較差的學(xué)生；理想型入學(xué)動機的學(xué)生在情感承諾上得分顯著高于就業(yè)型入學(xué)動機的學(xué)生。

公安院校；大學(xué)生；專業(yè)承諾

公安院校大學(xué)生是現(xiàn)在預(yù)備警官，未來的人民衛(wèi)士，他們能否順利地完成專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立起良好的警察意識，真正通過在校學(xué)習(xí)獲得較強的實戰(zhàn)能力，這是每一公安教育工作者都十分關(guān)心的問題。公安專業(yè)就有較強的職業(yè)定位和行業(yè)色彩，以公安院校大學(xué)生為考察對象，探討他們在公安專業(yè)學(xué)習(xí)上的心理特點，將為有針對性推進公安專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)認識、學(xué)習(xí)效能和職業(yè)定位打下堅實的基礎(chǔ)。公安院校大學(xué)生對公安專業(yè)的承諾水平如何，在校期間，這關(guān)系到他們對專業(yè)學(xué)習(xí)的投入和熱情，在長遠來看，則和他們的職業(yè)承諾密切相關(guān)，影響到他們對警察職業(yè)的忠誠度。因此，考察和了解他們的專業(yè)承諾水平對于推動公安教育教學(xué)改革，積極開展相關(guān)的干預(yù)和訓(xùn)練，將公安專業(yè)教育和公安價值教育緊密的結(jié)合在一起，真正培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力優(yōu)良和忠于人民警察事業(yè)的杰出人才具有重要的價值和意義。

專業(yè)承諾是指大學(xué)生認同所學(xué)專業(yè)并愿意付出相應(yīng)努力的積極的態(tài)度和行為[1]。一般來說，具有較高專業(yè)承諾的大學(xué)生在認知上會對自己所學(xué)的專業(yè)具有高度的認同感，在情感上能夠投入較高的興趣和熱情，在意志上能夠積極探索專業(yè)問題，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，在行為上表現(xiàn)出愿意承擔(dān)專業(yè)所賦予的角色，履行專業(yè)所賦予的義務(wù)。目前對專業(yè)承諾的研究主要以大學(xué)生為考察對象，具體而言是從對大學(xué)生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及與其他心理變量的關(guān)系三個方面的考察展開的。對于專業(yè)承諾結(jié)構(gòu)，連榕等的研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)承諾主要包括情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾四個部分[1]；嚴(yán)瑜等的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生專業(yè)承諾的主要包括感情承諾、經(jīng)濟承諾、規(guī)范承諾和機會承諾四個維度[2]。對于專業(yè)承諾的發(fā)展特點，嚴(yán)瑜等發(fā)現(xiàn)專業(yè)、性別、年齡等人口學(xué)變量是影響大學(xué)生專業(yè)承諾的重要因素[2]；連榕等的研究表明，目前地方高校大學(xué)生的專業(yè)承諾水平不高，男生的理想承諾上的得分高于女生，文、理科學(xué)生的專業(yè)承諾水平低于醫(yī)科、工科和術(shù)科學(xué)生[3]。對于專業(yè)承諾與其他心理變量關(guān)系，嚴(yán)瑜考察了大學(xué)生專業(yè)承諾與專業(yè)滿意感、學(xué)習(xí)成效以及轉(zhuǎn)專業(yè)意向之間的關(guān)系[4]；吳蘭花等考察了大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系[5]；連榕等考察了大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[3]；楊云蘇等考察了高師生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系[6]；李義安等考察了應(yīng)用心理學(xué)本科生專業(yè)承諾與成就目標(biāo)和學(xué)習(xí)觀的關(guān)系[7]；王惠珍等考察了護理本科生專業(yè)承諾與社會支持的關(guān)系[8]。

縱觀當(dāng)前對專業(yè)承諾的研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在研究對象上主要以地方大學(xué)的大學(xué)生為考察對象，缺乏對公安院校的大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀的考察。因此，開展公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀的考察對于拓展專業(yè)承諾的研究領(lǐng)域和推動公安院校教育教學(xué)的改革具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、研究方法

（一）研究目的

考察公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾現(xiàn)狀，探討公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾在性別、籍貫、專業(yè)、學(xué)業(yè)自我評價和入學(xué)動機等變量上是否存在差異。

（二）研究對象

2011年1月采取整群抽樣法從中國刑警學(xué)院2009級大學(xué)生中抽取了241人進行施測，回收有效問卷206份，問卷有效率85.5%。被試的具體人口學(xué)信息參見下文各分項研究。

（三）研究工具

采用連榕等編制的大學(xué)生專業(yè)承諾量表，該量表包括情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾四個因子，共27個項目，通過了心理測量學(xué)考察，具有良好的信效度[1]。在本研究中，該量表的克龍巴赫系數(shù)（內(nèi)部一致性系數(shù)）為0.932，表明量表具有較高的信度。專業(yè)承諾四個附屬因子所表征的具體含義如下：情感承諾是指大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感情和愿望水平；理想承諾是指大學(xué)生認為所學(xué)專業(yè)能發(fā)揮自己的特長，有利于實現(xiàn)自己的理想和抱負；規(guī)范承諾是指大學(xué)生認同所學(xué)專業(yè)的規(guī)范和要求，認為自己有義務(wù)和責(zé)任學(xué)好專業(yè)；繼續(xù)承諾是指大學(xué)生出于自身素質(zhì)、能力、就業(yè)機會以及與該專業(yè)相應(yīng)的待遇等經(jīng)濟因素而愿意從事專業(yè)學(xué)習(xí)。

（四）統(tǒng)計方法

采用SPSS12.0統(tǒng)計軟件對所收集的有效數(shù)據(jù)進行處理和分析，主要的統(tǒng)計方法有描述性統(tǒng)計分析、t檢驗和方差分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）公安院校大學(xué)生業(yè)承諾的基本狀況

調(diào)查結(jié)果表明，公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾得分的均分為3.79，其附屬各維度的得分的均分在3.43-4.25之間，其中最高的為規(guī)范承諾，得分的均分為4.25，最低的為繼續(xù)承諾，得分的均分為3.43。具體結(jié)果見表1。這表明，大學(xué)生的專業(yè)承諾水平處于中等偏上（中間值3）。連榕等的研究分析發(fā)現(xiàn)，地方大學(xué)生專業(yè)承諾得分的均分為3.14，其附屬各維度的得分的均分在2.85-3.20之間[3]。對比表明，公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾水平要高于地方大學(xué)生的專業(yè)承諾水平。

表1 公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的描述性統(tǒng)計結(jié)果（N=206）

（二）不同性別公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異

本次調(diào)查中男生185人，女生為21人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為89.8%和10.2%，這符合公安院校招錄對象的性別要求。分別以大學(xué)生專業(yè)承諾及其附屬維度情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分的均分為因變量，性別為自變量進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明不存在顯著的性別差異。但對比他們之間得分可以發(fā)現(xiàn)，男生在專業(yè)承諾及其所有附屬維度的得分普遍高于女生。具體結(jié)果見表2。

表2 不同性別公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異（M±SD）

（三）不同籍貫公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異

本次調(diào)查中農(nóng)村生源62人，城鎮(zhèn)生源76人，城市生源68人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為30.1%、36.9%和33%，生源的籍貫比例較為均衡。以專業(yè)承諾及其附屬維度情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分的均分為因變量，以不同籍貫來源（農(nóng)村、城鎮(zhèn)、城市）為自變量進行單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)不同籍貫的學(xué)生專業(yè)承諾差異不顯著。但城市學(xué)生在情感承諾、理想承諾、繼續(xù)承諾和總承諾上得分要高于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生在規(guī)范承諾上得分要于城市和城鎮(zhèn)的學(xué)生。具體結(jié)果見表3。

表3 不同籍貫公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異（M±SD）

（四）不同專業(yè)公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異

本次調(diào)查中刑偵類專業(yè)83人，刑技類專業(yè)123人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為40.3%和59.7%。以專業(yè)承諾及其附屬維度情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分的均分為因變量，以所學(xué)專業(yè)（刑偵類專業(yè)、刑技類專業(yè)）為自變量進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果表明刑偵類專業(yè)的學(xué)生在繼續(xù)承諾上得分顯著高于刑技類專業(yè)學(xué)生。同時發(fā)現(xiàn)，刑偵類專業(yè)的學(xué)生在情感承諾、理想承諾、繼續(xù)承諾和總承諾上得分也高于刑技類專業(yè)學(xué)生，只是在規(guī)范承諾上得分稍低于刑技類專業(yè)的學(xué)生。具體結(jié)果見表4。

表4 不同專業(yè)公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異（M±SD）

（五）不同學(xué)業(yè)自我評價公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異

本次調(diào)查中學(xué)業(yè)自我評價良好、一般和較差的人數(shù)分別為69人、102人和35人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為33.5%、49.5%和17%。以專業(yè)承諾及其附屬維度情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分的均分為因變量，以不同學(xué)業(yè)自我評價類型為自變量進行單因素方差分析，結(jié)果表明在專業(yè)承諾及其所有附屬維度上得分均存在顯著差異。事后檢驗（Scheffe法）的結(jié)果表明，學(xué)業(yè)自我評價良好的學(xué)生在專業(yè)承諾及其所有附屬維度上得分顯著高于學(xué)業(yè)自我評價較差的學(xué)生。

表5 不同學(xué)業(yè)自我評價公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異（M±SD）

（六）不同入學(xué)動機公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異

公安院校大學(xué)生入學(xué)動機包括以下三種類型，一是理想型，主要是由于熱愛警察事業(yè)，以打擊犯罪作為自己的理想而進入公安院校的；二是家庭型，主要是在父母親人的影響和推動下進入公安院校的；三是就業(yè)型，主要是出于就業(yè)原因而進入公安院校的。本次調(diào)查中理想型、家庭型和就業(yè)型入學(xué)動機的人數(shù)分別為155人、27人和24人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為75.2%、13.1%和11.7%，由此可見，理想型入學(xué)動機的公安院校大學(xué)生所占比例較高。以專業(yè)承諾及其附屬維度情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分的均分為因變量，以不同入學(xué)動機為自變量進行單因素方差分析，結(jié)果表明情感承諾在入學(xué)動機上得分存在顯著差異，事后檢驗（Scheffe法）結(jié)果表明，理想型的大學(xué)生在情感承諾上得分顯著高于就業(yè)型的大學(xué)生。

表6 不同入學(xué)動機公安院校大學(xué)生專業(yè)承諾的差異（M±SD）

三、結(jié)論與建議

第一，從總體水平上看，公安院校大學(xué)生的專業(yè)承諾處于中等偏上的水平。這為進一步提高他們的專業(yè)承諾水平奠定了一個較高的起點，也為開展公安專業(yè)教學(xué)奠定了一個較好的心理基礎(chǔ)。

第二，男生和女生之間在專業(yè)承諾水平上不存在顯著的性別差異，但男生在專業(yè)承諾及其附屬維度上得分要高于女生。連榕等的研究也發(fā)現(xiàn)，地方大學(xué)男生在專業(yè)承諾及其附屬維度上得分要高于女生，而且男生在理想承諾上得分顯著高于女生[3]。出現(xiàn)此種研究結(jié)果差異的原因，一是可能由于院校類型差異造成的，二是由于公安院校的女生較少，一定程度上可能影響了統(tǒng)計效應(yīng)。這同樣提示公安學(xué)院的教育工作者，既要關(guān)注占人數(shù)比例較高得男生的專業(yè)承諾水平，同時又不能忽視人數(shù)比例相對較低女生的專業(yè)承諾水平，保證全體學(xué)生的專業(yè)承諾水平都能得到共同提高。

第三，不同籍貫的大學(xué)生專業(yè)承諾得分差異不顯著，但城市學(xué)生在情感承諾、理想承諾、繼續(xù)承諾和總承諾上得分要高于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生在規(guī)范承諾上得分要于城市和城鎮(zhèn)的學(xué)生。這可能是由于不同戶籍來源的學(xué)生所受的教育、觀念和眼界等方面因素有關(guān)。同時也提醒我們公安教育工作者要注意以同戶籍來源為角度，有針對性的提高農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市學(xué)生的專業(yè)承諾水平。

第四，在所學(xué)專業(yè)上，刑偵類專業(yè)的學(xué)生在繼續(xù)承諾上得分顯著高于刑技類專業(yè)學(xué)生。這提示我們的公安教育工作者，要注重提高刑技類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)承諾尤其是繼續(xù)承諾的水平。

第五，學(xué)業(yè)自我評價良好的學(xué)生在專業(yè)承諾及其所有附屬維度上得分顯著高于學(xué)業(yè)自我評價較差的學(xué)生。這在一定程度上體現(xiàn)了專業(yè)成績和專業(yè)感受上的正面互動，同時也給提示我們，提高公安院校大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，改善他們對學(xué)業(yè)的自我評價水平，有助于提高他們的專業(yè)承諾水平，從一定程度上也體現(xiàn)了公安專業(yè)教育和公安價值教育的密不可分性。

第六，在入學(xué)動機上，理想型的大學(xué)生在情感承諾上得分顯著高于就業(yè)型的大學(xué)生，說明以進入公安院校作為自己理想的大學(xué)生對公安專業(yè)具有較高的情感和愿望水平。入學(xué)動機如果是基于外部原因，如家庭影響和就業(yè)壓力，情感承諾水平較低。這是我們值得注意的一個研究結(jié)論，提示我們的公安教育工作者，要重視入學(xué)動機為家庭型和就業(yè)型的學(xué)生，有的放矢的進行專業(yè)情感方面的教育，真正從內(nèi)心深處激發(fā)起他們對公安專業(yè)的熱愛。否則可能影響他們對公安專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，從長遠來看，可能造成他們即便畢業(yè)后從事公安工作，也難以具有較高的職業(yè)承諾水平，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致無法應(yīng)付艱苦的公安工作而引發(fā)較高的離職率。

[1]連榕，楊麗嫻，吳蘭花.大學(xué)生的專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系與量表編制[J].心理學(xué)報，2005，（5）：632-636.

[2]嚴(yán)瑜,龍立榮.大學(xué)生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu)及影響因素研究[J].高等教育研究,2008，（6）：90-97.

[3]連榕，楊麗嫻，吳蘭花，大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的狀況及其關(guān)系[J].心理科學(xué)，2006，（1）：47-51.

[4]嚴(yán)瑜.大學(xué)生專業(yè)承諾的實證研究[J].湖北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，（6）：134-138.

[5]吳蘭花,連榕.當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究[J].心理科學(xué),2005，（4）:872-976.

[6]楊云蘇,羅潤生,彭春妹.高師生專業(yè)承諾及其與學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2009，（6）: 767-769.

[7]李義安,王一楠.應(yīng)用心理學(xué)本科生的專業(yè)承諾與成就目標(biāo)、學(xué)習(xí)觀的關(guān)系研究[J].魯東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009，（4）：106-108.

[8]王惠珍,謝潔.護理本科生專業(yè)承諾與社會支持的相關(guān)性分析[J].護理學(xué)報，2008，（11）:18-20.

Key works:public security college;college students;professional commitment

A Survey on the Professional Commitment of Public Security College Students

LIU Qi-gang LIN Chao
（China Criminal Police College,Shenyang，Liaoning，110854）

A random sample of 206public security college students in a certain Chinese Police College were investigated, aiming at understanding the status quo of their professional commitment.The result shows that the public security college students' professional commitment is at a medium or above level;there is no significant difference among student of different sex and from different birthplace;the continuance commitment of criminal investgation major students was obviously higher than the students of criminal technology major;the professional commitment of students with a good self-assessment was much higher than those poor self-assessment students;the emotional commitment of students with ideal enrollment motivation was significantly higher than those employment type.

D631.15

A

2095-1140（2011）05-0127-04

2011-07-21

劉啟剛（1980-），男，山東臨沂人，中國刑事警察學(xué)院講師，心理學(xué)博士，主要從事偵查學(xué)與公安教育心理研究；林超（1980-），男，山東德州人，中國刑警學(xué)院學(xué)生處中隊長，從事學(xué)生管理工作。

左小絢）