以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院為例①

張 維, 趙悅平

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué),河北 保定 071001）

以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策
——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院為例①

張 維, 趙悅平

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué),河北 保定 071001）

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生普遍存在就業(yè)心態(tài)不夠端正、就業(yè)能力欠缺等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,高校應(yīng)該調(diào)整會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方向,建立生活和學(xué)業(yè)“雙導(dǎo)師制”,并進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。

就業(yè)導(dǎo)向;會(huì)計(jì)學(xué);人才培養(yǎng)

會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言,在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用,會(huì)計(jì)學(xué)在我國(guó)具有良好的就業(yè)前景。然而,據(jù)第三方教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思研究院撰寫(xiě)的2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示,會(huì)計(jì)學(xué)2007-2009屆均位列失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)前十名[1]。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)表明,高校應(yīng)關(guān)注此專業(yè)在就業(yè)中呈現(xiàn)出的問(wèn)題,在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中以就業(yè)為導(dǎo)向,采取相應(yīng)的對(duì)策,從而提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合就業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)目前的就業(yè)方向主要有:國(guó)有企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)、事務(wù)所、公務(wù)員或升研等。可見(jiàn),會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)口徑還是比較寬廣的。然而,以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為例,筆者對(duì)該專業(yè)近四屆學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心提供的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),2007年該專業(yè)A類就業(yè)率為 31.97%、2008年為 30.77%、2009年為23.5%、2010年為22.27%,逐年呈下降趨勢(shì),會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。

同時(shí),據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,截止2008年上半年,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)就已達(dá)到300多萬(wàn)戶,同比增長(zhǎng)20%,增加近35萬(wàn)戶。按此增長(zhǎng)速度分析,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加30萬(wàn)戶,按每個(gè)企業(yè)配置1～2個(gè)會(huì)計(jì)人員計(jì)算,會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)從業(yè)人員。從人才需求趨勢(shì)上看,會(huì)計(jì)人才的就業(yè)前景還是較為樂(lè)觀的。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

筆者認(rèn)為,除了高校擴(kuò)招等宏觀層面的原因外,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)難還存在以下2個(gè)較為突出的問(wèn)題。

1.部分學(xué)生缺乏正確的就業(yè)心態(tài) 很多單位,特別是私營(yíng)單位,招聘底線都是初級(jí)會(huì)計(jì)師或有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。即使這些用人單位選聘了應(yīng)屆畢業(yè)生,一般需要接受企業(yè)觀察、培訓(xùn),從最初的出納做起,起點(diǎn)低,工資低,部分眼光較高的應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法接受這樣的就業(yè)條件。因此,大多數(shù)學(xué)生都更傾向于更穩(wěn)定的國(guó)有企事業(yè)單位。

以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為例,通過(guò)對(duì)2007—2010年不同就業(yè)方向的畢業(yè)生人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)比例（見(jiàn)表1）的橫向?qū)Ρ瓤梢钥闯?同年會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)于國(guó)有企事業(yè)單位的人數(shù)比就業(yè)于私營(yíng)企業(yè)人數(shù)的比重大,這樣往往會(huì)造成:越來(lái)越多的私營(yíng)企業(yè)招不到人,就業(yè)需求得不到滿足;越來(lái)越多的學(xué)生選擇考公務(wù)員、考研、擠國(guó)有企事業(yè)單位,甚至出現(xiàn)寧可待業(yè)也不“降低身價(jià)”的怪現(xiàn)象。2.就業(yè)能力不足是許多學(xué)生普遍存在的問(wèn)題據(jù)了解,就業(yè)能力不足是許多用人單位對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的直接感受之一,很多學(xué)生適應(yīng)能力差、動(dòng)手能力差、自我發(fā)展能力差等。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不例外,特別是地方高校的本科生。這些學(xué)生已經(jīng)具備基本的會(huì)計(jì)學(xué)理論,但他們又缺乏高級(jí)的專業(yè)實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力。因此,學(xué)校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該從人才市場(chǎng)需求出發(fā),著眼于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和自我發(fā)展能力。

表1 2007-2010年不同就業(yè)方向的畢業(yè)生人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的比例 %

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾個(gè)措施

除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀以外,筆者認(rèn)為以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施:

（一）從人才市場(chǎng)需求出發(fā),培養(yǎng)高層次、國(guó)際化的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高層次人才相對(duì)缺乏。十年前,我國(guó)就提出要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo),隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大[2]。從地域上來(lái)看,目前大陸的高級(jí)財(cái)會(huì)人才大部分來(lái)自香港和海外,很少有內(nèi)地自己培養(yǎng)的。目前,中國(guó)大陸會(huì)計(jì)從業(yè)人員大約為13萬(wàn)人,但行業(yè)需求在30萬(wàn)人左右[3],這一數(shù)字顯示出我國(guó)人才市場(chǎng)中真正具有國(guó)際性、專業(yè)性的高級(jí)財(cái)會(huì)人員的高度匱乏。

ACCA大中華區(qū)總監(jiān)葉慧琍認(rèn)為,隨著與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正式實(shí)施,國(guó)內(nèi)金融行業(yè)的逐漸開(kāi)放和迅猛發(fā)展,我國(guó)對(duì)包括財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)高管等在內(nèi)的中高端財(cái)會(huì)人才的需求也在不斷增長(zhǎng),中國(guó)至少需要30萬(wàn)具有國(guó)際水平的會(huì)計(jì)師。

在這種情況下,高校應(yīng)采取“引進(jìn)來(lái),走出去”的發(fā)展思路,擴(kuò)大與國(guó)外會(huì)計(jì)組織的合作,將先進(jìn)的課程體系和教育理念引入到國(guó)內(nèi)的教學(xué)方案中來(lái)?？梢蚤_(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)班、日語(yǔ)班、法語(yǔ)班等語(yǔ)言預(yù)科班,與國(guó)外一些正規(guī)院校合辦國(guó)際會(huì)計(jì)方向班等,讓會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù),著眼于人才市場(chǎng)的實(shí)際需求,培養(yǎng)具有較高的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國(guó)際視野的高層次會(huì)計(jì)人才,以彌補(bǔ)我國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的不足。

（二）在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行“輔導(dǎo)員+專業(yè)導(dǎo)師”的雙負(fù)責(zé)制

我國(guó)高校學(xué)生管理中大多實(shí)行輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制,這些老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作,對(duì)幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活起到了重要作用。但由于專業(yè)的盲區(qū)與管理事物的繁多,使得他們往往忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)和專業(yè)興趣的培養(yǎng)。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變這種單一的管理思路,入學(xué)后即實(shí)行雙負(fù)責(zé)制,除輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作外,同時(shí)加入專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,專門負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)和畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,讓學(xué)生盡早接觸到專業(yè)知識(shí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)導(dǎo)師要立足于市場(chǎng)需求定位,以就業(yè)為導(dǎo)向,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、文化基礎(chǔ)和職業(yè)規(guī)劃,從而進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和培養(yǎng)。如:在低年級(jí)時(shí)增加專業(yè)知識(shí)教育,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的專業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科的知識(shí)視野和思維素質(zhì);在高年級(jí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

就業(yè)力不足已經(jīng)成為制約大學(xué)生就業(yè)的“瓶頸”問(wèn)題,為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體意識(shí),增強(qiáng)自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,提高就業(yè)的主動(dòng)性。

該專業(yè)現(xiàn)在的課程內(nèi)容已明顯不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,要從教材下手,加快更新步伐,建立一套與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)匹配的教材。而課程的安排上要緊跟市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求而適當(dāng)調(diào)整,設(shè)置能夠拓寬學(xué)生視野和知識(shí)面并能夠駕馭社會(huì)發(fā)展的高層次人才的學(xué)科結(jié)構(gòu),要將教育國(guó)際化的思想和要求融入到會(huì)計(jì)教育中[4]。

要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),使學(xué)生在日常教學(xué)中受到專業(yè)技能和職業(yè)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中,不能僅僅局限于教材,應(yīng)采用案例教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多元化教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)[5]。通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的沖擊,加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的感知度。例如,在“國(guó)家稅收”課程中,教師可設(shè)計(jì)虛擬場(chǎng)景,讓學(xué)生分飾稅務(wù)局的工作人員和納稅人角色進(jìn)行申報(bào)納稅業(yè)務(wù)的辦理。這樣“教師講、圖演示、學(xué)生練”成為一體式教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而真正掌握知識(shí)的精髓及其應(yīng)用。另外,根據(jù)社會(huì)實(shí)際工作對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人員的職業(yè)能力的要求,高校應(yīng)整合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系,建立會(huì)計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練與分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系[6],夯實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)能力。

[1] 麥可思研究院.2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2010.

[2] 王積田.新形勢(shì)下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2010（11）.

[3] 蔡文華.新時(shí)期會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].北方經(jīng)貿(mào),2010（9）.

[4] 劉永澤,翟勝寶.新形勢(shì)下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及對(duì)策研究[J].會(huì)計(jì)之友,2009（20）.

[5] 楊亞西,劉躍,余杰.會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查及對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的啟示[J].財(cái)會(huì)通訊,2010（24）.

[6] 呂華興.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].經(jīng)濟(jì)師,2009（12）.

The employment-oriented personnal training of the accounting professional:problemsand countermeasures

ZHANGWei,ZHAO Yue-ping

（Agricutural Univesity of Hebei,Baoding 071001）

Current graduates’emp loyment competition becomes increasingly fierce,the accounting p rofessional emp loyment falling.There are some universal p roblem s w ith accounting graduates,such as,the inco rrect emp loyment psychology,lack of the emp loyability.To solve these p roblem s,the universities should adjust accounting personnel training direction,establish the“Double-tutors system”in life and academic,and further strengthening the teaching contents and teaching methods refo rm.

employment-oriented;accounting p rofessional;personnel training

G 642 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

A

1008-6927（2011）02-0147-03

2010-09-15

河北省保定市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究課題:“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)分析研究”（201002107）;河北農(nóng)業(yè)大學(xué)非生命學(xué)科和新興學(xué)科科研發(fā)展基金重點(diǎn)課題:“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（FS20092104）。

張 維（1981-）,女,河北省石家莊人,大學(xué)本科學(xué)歷,助教,研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。

（編輯:劉偉霄）