微信互動(dòng)交流，澆灌自信“花朵”

張德蘭

偉偉是我班的一名學(xué)生，他秉性善良，聰明伶俐，一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但性格散漫，進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。與家長(zhǎng)溝通得知，每天作業(yè)雖然不多，絕大多數(shù)同學(xué)都能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，但偉偉每天都磨磨蹭蹭寫到九點(diǎn)多，有時(shí)晚上太困了，就第二天早上起來(lái)再寫。

雖然偉偉每次都能完成家庭作業(yè)，但是這種寫作業(yè)的方式讓我聽(tīng)后既心疼又著急。三年級(jí)是個(gè)分水嶺，學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度加大，成績(jī)一旦下滑，很容易影響孩子的自信心。有什么辦法能讓他學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做到自律呢？

我先找偉偉談了話，共同制訂出寫作業(yè)規(guī)則，并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，每天的作業(yè)要在七點(diǎn)前通過(guò)微信傳給我，對(duì)每次作業(yè)的照片，我都會(huì)認(rèn)真留言點(diǎn)評(píng)。

剛開(kāi)始的兩天偉偉為了趕在七點(diǎn)前交作業(yè)，回家后都匆匆忙忙去寫，急急忙忙就拍照傳到我的微信里。雖然寫作業(yè)的速度快了，但是字跡潦草，書(shū)寫質(zhì)量不高。我先給予了肯定，并留言：“能提前完成作業(yè)很好，老師相信，如果你能靜下心來(lái)寫，一定可以寫得更好。加油！”接下來(lái)的幾天，偉偉的字跡工整了很多。

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子家庭作業(yè)完成得很好，滿滿都是對(duì)號(hào)，可是課堂作業(yè)的出錯(cuò)率卻很高。我很是不解，通過(guò)與家長(zhǎng)交流得知，偉偉依賴性強(qiáng)，一碰到有點(diǎn)難度的題就直接去問(wèn)家長(zhǎng)，而且自尊心極強(qiáng)，容不得家長(zhǎng)打錯(cuò)號(hào)。于是，我微信留言：“偉偉，你要養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，獨(dú)立思考比全部做對(duì)更重要。題做錯(cuò)了不要緊，只要敢于面對(duì)并細(xì)心改正就還是好學(xué)生?！蔽野颜n堂上偉偉做錯(cuò)的題剪切后發(fā)給他，告訴他不僅要改錯(cuò)，還要明白自己錯(cuò)在哪里。

之后我給他傳了另外一個(gè)孩子字跡清晰、書(shū)寫工整的作業(yè)圖片作為參考，讓家長(zhǎng)和孩子看到其他學(xué)生的作業(yè)格式規(guī)范，并提醒偉偉：“偉偉，你的作業(yè)格式還不規(guī)范，字有點(diǎn)擁擠，這也許是作業(yè)容易出錯(cuò)的另一個(gè)原因吧?！苯酉聛?lái)的幾天，偉偉的作業(yè)較之前工整了許多，準(zhǔn)確率也提高了不少。

我是教語(yǔ)文的，或許偉偉認(rèn)為，只要完成好語(yǔ)文作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，其他老師沒(méi)要求就可以晚些寫。果不其然，偉偉媽媽告訴我，偉偉急急忙忙做完語(yǔ)文作業(yè)后就又開(kāi)始磨蹭了。

于是，我告訴他：“從今天開(kāi)始，我負(fù)責(zé)監(jiān)督你所有作業(yè)的完成情況，所以，你要按時(shí)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)都傳給我?！边@給孩子來(lái)了個(gè)措手不及。我想，偉偉很可能認(rèn)為我這是多管閑事，但我知道，要想讓孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣，絕不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，也不能一蹴而就，更不能讓孩子鉆空子。在學(xué)校里，我也常抽出時(shí)間和偉偉交流學(xué)習(xí)的心得，功夫不負(fù)有心人，孩子的進(jìn)步越來(lái)越明顯。

現(xiàn)在每次傳完作業(yè)后，我或給孩子發(fā)個(gè)笑臉，或給孩子豎個(gè)大拇指，或針對(duì)他出錯(cuò)的地方提出訂正意見(jiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。我告訴偉偉，他的字很有筋骨，如果靜下心來(lái)，別把字寫歪，應(yīng)該能寫得更美觀。

表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是有魔力的，果然，偉偉的字越來(lái)越工整、美觀。孩子的進(jìn)步越來(lái)越大，作業(yè)的質(zhì)量也越來(lái)越高。當(dāng)然，我們的微信交流也不僅僅局限于作業(yè)的發(fā)送，漸漸地引申到家庭教育上來(lái)。前天，偉偉媽媽告訴我：“這幾天偉偉進(jìn)步很大，他的脾氣也溫和多了。”我回復(fù)：“其實(shí)，我們大人平時(shí)也要溫和，要學(xué)著處理自己的情緒。一個(gè)擁抱或一個(gè)笑臉，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是莫大的安慰與鼓勵(lì)?！睆牧粞灾?，我也看到了這位媽媽的反思：“我總是拿偉偉和其他孩子比較，其實(shí)這種比較是不公平的，越比越差，越比孩子越?jīng)]自信……”看到家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到自己在教育上的不足，我很欣慰。是啊，最好的教育不是在學(xué)校，而是在家庭，一個(gè)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，一定是家庭出現(xiàn)了問(wèn)題。

昨天，家長(zhǎng)發(fā)來(lái)孩子作業(yè)照片時(shí)附了留言：“偉偉剛告訴我讓我放心，以后不用催著他學(xué)習(xí)了，他已經(jīng)知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。孩子說(shuō)出這話時(shí)，我很吃驚也很感動(dòng)?！蔽野l(fā)了個(gè)笑臉回復(fù)：“這說(shuō)明偉偉學(xué)習(xí)有主動(dòng)性了，也自信了。繼續(xù)努力！”

是啊，這兩個(gè)多月以來(lái)，幾百條信息，一點(diǎn)一滴，一圖一話，引導(dǎo)著孩子漸漸做到自律，使家長(zhǎng)改變了教育觀念，終于觸動(dòng)孩子的心靈，澆灌出自信的花朵。我相信，解決問(wèn)題的辦法有很多；我相信，交流能夠促進(jìn)溝通，溝通能轉(zhuǎn)化心靈；我相信，這段時(shí)間的微信溝通，絕不僅僅在于提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是給家庭帶來(lái)更多的幸福和快樂(lè)。