淺談高校園區(qū)的綠化設計與發(fā)展中的問題

張偉

摘要：近年來，高校園區(qū)建設發(fā)展迅猛，不少環(huán)境優(yōu)美的高校拔地而起，為學生創(chuàng)造了良好的學習和生活的氛圍。本文從高校園區(qū)綠化設計入手，談了設計的原則和綠地設計的方法，并從目前存在的問題入手，提出了發(fā)展校園園林綠化建設的策略。

關鍵詞：校園綠化設計問題綠化建設策略

一、校園綠地設計的原則是堅持以人為本的原則，為學生創(chuàng)造一個文明、整潔、美麗的生活與學習環(huán)境，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的要求。校園綠地設計時應充分考慮學生的實際需求，以植物材料為主，與建筑小品等構(gòu)成不同功能、變化豐富的空間，為學生提供各種特色的學習與動空間。校園應以植物造景為根本，提高綠化覆蓋率，利用植物劃分組織空間，植物景觀與人文景觀相協(xié)調(diào)，提高校園的環(huán)境質(zhì)量，改善整體生態(tài)環(huán)境。校園的綠地設計時，要充分滲透文化因素，創(chuàng)造一定的文化景觀。

二、校園綠地設計

（一）公共綠地越來越成為學生生活環(huán)境中不可缺少的組成部分，是學生休息、娛樂、健身與交往不可或缺的場所，因此校園綠地設計時要充分考慮學生的這種需求。在公共綠地中設置一定面積的活動場地，如要有學生散步的道路，有方便學生使用的開敞空間等，還應布局合理，綠化覆蓋率要達到50%以上。創(chuàng)造封閉的空間可以提高綠地的使用率，靈活地利用樹木、花卉結(jié)合亭廊等創(chuàng)造出相對安靜的休息綠地，滿足學生休息或?qū)W習等需要。

（二）樓間綠地是每兩棟樓間為通風、采光而留的空地，屬于生活與學習建筑用地的一部分。在校園總用地中，樓間綠地面積約占30%左右，與學生的日常生活最為密切。樓間綠地設計應以環(huán)境效益為主，從生態(tài)園林角度出發(fā)進行布局，綠化覆蓋率不低于75%。主要利用植物（喬、灌、草、花）進行景觀營造，美觀、生態(tài)且具有造價低廉的特點，結(jié)合少量小型建筑小品（包括坐椅、花架、鋪裝路面、花壇等）組織空間，小品要小巧精致，桌椅坐凳既方便又美化環(huán)境，為學生創(chuàng)造出優(yōu)美的休息活動場地。

（三）校園道路綠地主要以行人為主，與學生生活關系密切，其綠地設計不同于城市道路，首先考慮學生出入方便要求，其次要考慮遮蔭和美觀。

三、校園植物配置

植物配置應根據(jù)生活與學習環(huán)境的功能要求，按喬木、灌木、地被、草坪等的生態(tài)習性合理配置，要考慮植物之間平、立面的構(gòu)圖、色彩、季相和形態(tài)，并注意意境，要與住宅建筑、道路、建筑小品等有機結(jié)合，相得益彰。配置方式應豐富多樣，為學生創(chuàng)造富有生活氣息的綠色環(huán)境。充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益，避免過多使用綠化效應相對較小的大草坪，或以單調(diào)樹種排列的樹林，充分利用有限的綠地面積和空間進行垂直綠化，有利于改善和提高校園小氣候環(huán)境。

綠地的植物配置要依據(jù)綠地的地形、綠地內(nèi)其它設施的形式和分布情況、人的活動范圍等布置。為了滿足學生休息、游樂和鍛煉身體的需要，公共綠地內(nèi)往往建有花架、享、廊、景墻、坐凳、鋪裝場地、園路等小型建筑和設施?；艿瓤捎米咸?、凌霄、葡萄等攀援植物配置，亭廊等周圍可采用孤植、叢植等手法，利用一些常綠植物和有季相變化的花木、彩色葉植物，以增加綠地內(nèi)的季相景觀和空間層次的變化。夏季要考慮防西曬，結(jié)合休息坐凳可配置高大的落葉喬木，用以遮蔭和創(chuàng)造幽靜的環(huán)境;同時采用一些具有芳香氣味和淺色系開花植物進行配置。

樓間綠地植物的配置要講求園林藝術，運用園林造景藝術手法，創(chuàng)造出豐富的校園綠地景觀，如以孤植或叢植形成人工自然植物群落景觀。依據(jù)各類植物的生物學特性，運用各種植物的形體、色彩、季相等多方面的變化，組成以綠色植物為主體的多維空間，各個樓間綠地可利用不同的植物品種，使每塊綠地風姿各異，增強藝術感染力，而且在不同季節(jié)呈現(xiàn)不同的植物景觀，讓學生感受到季節(jié)的變化。植物栽植位置要充分考慮居室內(nèi)通風、采光和學生出入交通的便利。

學校道路綠地的植物配置考慮到主要以行人為主，應注意選擇開花或富有葉色變化的喬木，并與花灌木相結(jié)合高低錯落自然布置，增加綠化層次，起到遮蔭、美化的作用。春有新綠，夏有濃蔭，秋有色葉，冬季又不遮擋陽光，做到一路一樹，一路一景觀等。

四、高校校園園林綠化建設中存在的問題

從不少高校綠化情況來看，高校綠化主要存在以下問題：（一）缺乏科學長遠規(guī)劃，缺少校園文化氛圍。由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學內(nèi)涵;有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經(jīng)濟、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結(jié)合，導致設計與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。（二）人工綠化投資大，管理費用高，資源浪費嚴重。（三）缺少專業(yè)隊伍及科學的養(yǎng)護管理。

五、發(fā)展校園園林綠化建設的策略

（一）面向未來，順應杜會發(fā)展趨勢，做好總體規(guī)劃。高校校園建設應遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設理念，營造一個既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環(huán)境。應在學校總體發(fā)展目標指導下，順應社會發(fā)展趨勢，根據(jù)校園的實際情況，做好總體規(guī)劃。

（二）運用園林美學，構(gòu)建特境美的造園風格。要大膽引進西方園林人工美和幾何美的造園手法，融中、西方園林藝術為一體，體現(xiàn)一定的美學思想，創(chuàng)造出濃厚的藝術意境和強烈的美學效果。同時，校園景觀建設不能脫離校園本身，校園園林規(guī)劃應力求使景觀設計與當?shù)匚幕⑿@文化相滲透，形成具有自身特色的校園園林景觀，使校園環(huán)境景觀成為學校的一個重要窗口，能夠直觀地反映學校的文化內(nèi)涵、學校類型及辦學特色。

（三）以人為本，滿足校園功能需要。綠地規(guī)劃要樹立“以人為本”的理念，注重行為科學，突出各種校園綠地的功能作用，營造多形式的空間，盡量為學生課間學習、交流、休憩創(chuàng)造一種圍和、半圍和的滯留空間。另外，高校肩負著培養(yǎng)人才，傳播和發(fā)展科學文化的重任，校園綠化建設不僅要發(fā)揮綠化功能，還要發(fā)揮校園綠化的精神功能，注重精神環(huán)境的塑造，通過綠化造景展示校園濃厚的文化氣息和美好的精神風貌，使學生在潛移默化中獲得情操、品德和文化藝術

的熏陶。

（四）以植物造景為主，加強校園生態(tài)系統(tǒng)建設。樹立“大園林”觀念，一要把校園作為一個“大園林”來建設，二要與當?shù)爻鞘芯G地系統(tǒng)有機地結(jié)合在一起，構(gòu)建相對完整的生態(tài)系統(tǒng)，以植物造景為主，用最小的投人獲取最大的生態(tài)效益和景觀效果。

1.搞好校園植物群落配置設計，提高生態(tài)效益。植物的選用要考慮其適應性、抗逆性、長壽性與生態(tài)功能，本著適地適樹的原則，實現(xiàn)多樹種混交，做到喬、灌、草、藤搭配，速生、慢生，深根系、淺根系，喜光和耐陰等不同生理特性的樹種合理配置，把握好樹、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。并配置一定的果類植物、蜜源植物、野菜類植物，進一步招引蜂蝶類、鳥類和其它小動物，共同組建生態(tài)系統(tǒng)，提高生態(tài)效益，讓校園成為鳥語花香的“森林公園”，為師生提供一個自然、和諧、優(yōu)美的工作學習環(huán)境。

2.科學選擇物種。校園綠化樹種選擇，應在對當?shù)刈匀粴夂蜃骱贸浞终{(diào)查的基礎上，從植物生態(tài)習性出發(fā)，結(jié)合校園氣候特點做到因地制宜，因樹制宜。優(yōu)先選用鄉(xiāng)土樹種，營造校園地方特色。鄉(xiāng)土樹種是構(gòu)成地方性自然景觀的主角，也是反映地區(qū)性自然生態(tài)特征的基調(diào)樹種，最能體現(xiàn)一個學校、一個地方、一個城市的特色，在校園綠化、美化建設中，應廣泛使用具有地帶性特征的植物群落，采用豐富多樣且富有經(jīng)濟價值的鄉(xiāng)土植物，豐富校園的種質(zhì)資源庫，營造獨特的高校綠色文化。另外，根據(jù)生態(tài)學上“種類多樣性導致群落的穩(wěn)定性”原則，還要注意提高校園綠化植物的多樣性，構(gòu)建生態(tài)植物群落。

3.努力擴大綠化空間。在綠化布局上做到點、線、面結(jié)合，平立結(jié)合;開展喬、灌、地被植物、草坪相結(jié)合的立體綠化，加強垂直綠化、室內(nèi)綠化、屋頂綠化等綠化薄弱環(huán)節(jié)的建設，盡可能增加綠化面積。

（五）要有穩(wěn)定的資金投入。綠化工作以環(huán)境效益和社會效益為主，它是精神文明的重要組成部分。綠化工作在許多高校都得到了有關領導的大力支持，但是前些年的高校綠化風格隨著物質(zhì)文明的發(fā)展已不協(xié)調(diào)，過去成排成行見縫插針植樹的簡單綠化布局必定要調(diào)整，有的院校因經(jīng)費的嚴重不足至今還有大片可綠化地有待建設，這些都離不開充足的資金到位。因此，尚需制訂一些合理的切合實際的資金到位政策。

（六）科學養(yǎng)護管理，保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。“三分種，七分管”，高校園林綠化檔次要迅速提高，由粗放管理向細化管理已成為必然，但靠有幾分工作熱情和簡單的管理方式已不能滿足它的實質(zhì)需要。這樣園林綠化工作也應向細化邁進。

1.建立林木檔案，實行微機系統(tǒng)管理。通過建立林木檔案實地勘察定位，微機系統(tǒng)處理，給管理帶來了許多方便，總體布局、設計的調(diào)整、上級報表、連年對比分析已經(jīng)簡單直觀化，并且要制訂完善管理制度，做到工作制度化。眾多院校先后制訂了《園林綠化管理條例》、《學生公益勞動管理細則》、《關于征收綠化費的細則》等文件，并通過制定園林綠化包干合同書、義務植樹協(xié)議卡、園林綠化工作聯(lián)系單等一系列措施為義務植樹工作真正落到實處打下了基礎。

2.加強校園綠地土壤改良。植物生長離不開土壤，建設中應首先從土壤改良抓起，充分注重土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、孔隙度、疏松度等土壤質(zhì)量指標，以保證植物的茁壯生長。最好選用疏松、富含肥力的田園土、塘泥或根據(jù)植物特性專門配制的土壤。日常管理中，可以將落葉、修剪的枝葉等處理后覆蓋在植物土壤的表面，以達到保肥保水的效果。

3.注意保護植物群落，重點綠化重點養(yǎng)護。運用生態(tài)學的觀點，找出符合植物生長規(guī)律的種植方法，注意校園整體空間上的生態(tài)配置，構(gòu)建合理的生態(tài)群落，增強植物的生態(tài)適應性，維持群落的相對穩(wěn)定，降低人工的養(yǎng)護費用。高校校園園林綠化不僅是供師生觀賞的校園裝飾，更可以改善師生生存環(huán)境，保護校園生態(tài)平衡，使校園與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。對于造型的園林樹木、古樹名木、花灌木進行精心修剪養(yǎng)護，例如花壇、植物雕塑、觀賞草坪等。對于大多數(shù)以栽植耐踐踏草種為主的開放性綠地，只需做定期修剪施肥。

4.廣泛宣傳，增強群體綠化意識。搞好綠化工作十分重要，如果人們不自發(fā)或自覺地去維護綠化的環(huán)境，將給管理工作帶來相當大的難度。為此，修建衛(wèi)生綠化專欄，定期出綠化簡報，大力宣傳綠化的環(huán)境效益和社會效益，將珍貴樹木掛牌，介紹它的產(chǎn)地、生活習性、觀賞特點等，將小游園設立標牌，介紹它的設計意圖與園林風格。使園林綠化集知識性、趣味性于一體，使人們在游玩中受教，不但擴大了知識面，而且增強了“愛我校園，建我校園”意識。

參考文獻：

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[2]鞠芳，薛秋華，陶務安.城市園林綠化現(xiàn)狀調(diào)查[S].安徽農(nóng)學通報編輯部