與辦學目標相一致的博士學位授予質(zhì)量標準的研究及其實現(xiàn)路徑

孫偉 金澄艷

摘 要：為進一步適應新時代中國特色社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的需求，提高博士學位授予質(zhì)量標準，文章以揚州大學畜牧學科為例，從揚州大學畜牧學科辦學目標及博士學位授予標準、建立與辦學目標相一致的博士學位標準的意義和揚州大學畜牧專業(yè)建立與辦學目標相一致的博士學位質(zhì)量標準的實現(xiàn)路徑三個方面做出闡述，對進一步提升博士學位授予質(zhì)量提供了新思路。

關(guān)鍵詞：辦學目標；博士；學位授予

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）21-0024-03

Abstract： In order to further adapt to the needs of high-level personnel training in the socialist economic development with Chinese characteristics in the new era， and to improve the standards for doctoral degrees， this thesis takes the animal husbandry discipline of Yangzhou University as an example， providing new ideas for further improving the quality of doctoral degrees from the three aspects： the objectives of animal husbandry discipline in Yangzhou University and the doctoral evaluation criteria， the establishment of the doctoral standard consistent with the goal of running a school， and the realization of the doctoral quality standard consistent with the goal of establishing the animal husbandry specialty of Yangzhou University.

Keywords： educational goals； doctorate； degree award

一、揚州大學畜牧學科辦學目標及博士學位授予標準

揚州大學坐落于歷史文化名城——揚州，辦學歷史悠久，學校深厚的歷史積淀與現(xiàn)代創(chuàng)新理念交相輝映，具有文科底蘊深厚、農(nóng)科優(yōu)勢突出、科學人文交融、分類協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學特色。學校以“堅苦自立”為校訓，一方面告誡學生非“堅苦”無以“自立”，另一方面，希望培養(yǎng)學生堅毅刻苦的意志品格以及自我擔當?shù)囊庾R和社會責任感；致力于營造“求是、求實、求新、求精”的校風；遵循“育人為本、德育為先”的理念。畜牧專業(yè)以堅持德、智、體全面發(fā)展的方針和“三個面向”的時代要求，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，遵紀守法，具有良好的學術(shù)道德和科研作風，具有合作精神和創(chuàng)新精神，積極為國家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務；掌握畜牧學堅實寬廣的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專業(yè)知識、科學先進的方法和技能，掌握一門外國語，能熟練地閱讀本學科的外文資料，具有較好的畜牧科學文獻寫作能力和開展國際學術(shù)交流的能力；具有獨立從事畜牧學及相關(guān)學科創(chuàng)新性、創(chuàng)造性科學研究、教學和管理等工作能力的高層次專門人才為培養(yǎng)目標。

畜牧專業(yè)對于博士學位授予有嚴格的標準，包括基本知識的掌握、基本素質(zhì)和學生能力的要求、學位論文的撰寫三個方面。

（一）獲本學科博士學位應掌握的基本知識

要求掌握畜牧學基礎(chǔ)理論知識、生物學基礎(chǔ)知識等，能夠熟練運用英語，與國內(nèi)、外同仁熟練地進行學術(shù)交流，具有較好的口頭表達和文字表達能力。

對于課程也設(shè)置了要求，不僅在于培養(yǎng)學生的科研能力、學術(shù)水平，還注重為學生樹立正確的思想觀念。課程包括公共基礎(chǔ)類、學科基礎(chǔ)類和專業(yè)基礎(chǔ)類課程，采用學分制，共需修滿14個學分。

動物遺傳育種與繁殖專業(yè)的學生要求能夠運用遺傳標記技術(shù)分析畜禽遺傳多樣性，并探尋遺傳標記在動物育種中的應用；了解家畜遺傳資源的起源與演變、分布等；懂得胚胎移植、胚胎冷凍、胚胎克隆等技術(shù)。

動物營養(yǎng)與飼料科學專業(yè)要求了解反芻動物營養(yǎng)代謝及調(diào)控技術(shù)；胃腸道微生態(tài)營養(yǎng)物質(zhì)的代謝利用；家禽的營養(yǎng)需要及營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收、代謝與營養(yǎng)分配調(diào)控等。

特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)專業(yè)要求了解特種經(jīng)濟動物種質(zhì)特性、馴化放養(yǎng)、種群進化特征及珍稀遺傳資源特有性狀的遺傳規(guī)律等；掌握干細胞分離培養(yǎng)技術(shù)、傳代方法和生物反應器關(guān)鍵技術(shù)等。

通過課程考核，成績合格者，并取得培養(yǎng)方案所規(guī)定的學分，方可申請博士學位論文答辯。

（二）獲本學科博士學位應具備的基本素質(zhì)和學術(shù)能力

1. 學術(shù)素養(yǎng)

要求系統(tǒng)掌握畜牧學相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和實驗室技能，具有較好的邏輯思維和演繹歸納能力，了解畜牧學科的發(fā)展動態(tài)和最新的研究成果。

2. 學術(shù)道德

要求崇尚科學精神，恪守學術(shù)道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，杜絕一切學術(shù)不端的行為。

3. 獲取知識能力

要求熟練掌握畜牧學科前沿研究動態(tài)，具有從各種文獻資料獲取學科相關(guān)研究前沿動態(tài)的能力，具備全面和系統(tǒng)分析所得資料的能力。全面性是指文獻對相關(guān)研究問題的覆蓋程度，系統(tǒng)性則為相關(guān)文獻之間的關(guān)聯(lián)性和完整性。應掌握并利用現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡系統(tǒng)，從規(guī)范路徑和程序獲取相關(guān)信息。

還要求了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢、結(jié)構(gòu)體系和研究方向，熟悉本學科相關(guān)研究問題的國內(nèi)外研究進展，了解選題的理論意義及應用價值和前景，熟悉掌握本學科相關(guān)研究方向先進的研究手段。對已有論文等成果的學術(shù)價值、應用價值、寫作規(guī)范、邏輯結(jié)構(gòu)等有準確的判斷能力。

4. 科學研究能力

要求掌握本學科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識，在了解本學科相關(guān)研究方向、國內(nèi)外研究進展的基礎(chǔ)上，面對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大需求，具備獨立設(shè)計有理論意義或應用價值的研究課題的能力。能獨立申請從事本專業(yè)基礎(chǔ)研究或應用開發(fā)的相關(guān)課題，開展項目的研究實施。在所從事的研究領(lǐng)域開展創(chuàng)新性思考和創(chuàng)新性科學研究。從事理論研究的相關(guān)創(chuàng)造性成果需為本學科和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供新發(fā)現(xiàn)、新理論、新見解；從事應用性研究的相關(guān)創(chuàng)造性成果需為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供新技術(shù)、新產(chǎn)品，有重大的應用價值。

5. 學術(shù)交流能力

要求能熟練歸納、總結(jié)畜牧學科相關(guān)研究領(lǐng)域的研究進展和研究成果，能與國內(nèi)、外同行熟練地進行學術(shù)交流，具有較好地用漢語及英語口頭表達和文字表達能力，展示自己的創(chuàng)新研究成果。參加國際會議1次或國內(nèi)會議3次。

（三）學位論文的基本要求

學術(shù)學位博士研究生要求撰寫一篇不少于5萬字的學位論文，學位論文選題要求是學科前沿領(lǐng)域或?qū)ξ覈萍歼M步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展有重要意義的課題，應體現(xiàn)創(chuàng)新性、科學性和學術(shù)性，表明作者獨立從事科學研究工作的能力，并在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果；專業(yè)學位博士研究生學位論文應表明作者具有綜合運用科學理論、方法和技術(shù)，獨立解決實際問題的能力。論文選題應來源于應用性課題或現(xiàn)實問題，須有明確的職業(yè)背景和應用價值。

學院鼓勵、支持和推動跨學科、跨專業(yè)的培養(yǎng)方式，以利于進一步擴大博士生的知識面，提高博士生獨立進行科學研究工作的能力；鼓勵與國內(nèi)外同行學者或?qū)W術(shù)科研單位聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。

另外還要求博士研究生在讀期間需取得一定的科研成果，要求畢業(yè)答辯之前發(fā)表一定水平的學術(shù)論文、撰寫發(fā)明專利等。

二、建立與辦學目標相一致的博士學位標準的意義

隨著高等教育的大眾化，且博士研究生教育處于國民教育的頂端，而隨著博士生招生規(guī)模的逐步擴大，博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題日漸凸顯。博士生的培養(yǎng)和教育是國際上公認的高等教育的最高層次，更代表著一個國家高層次人才的培養(yǎng)水平[1]。博士生教育的質(zhì)量和數(shù)量是衡量一個國家高等教育發(fā)達程度和科學文化發(fā)展水平及其潛力的一個基本標志。高質(zhì)量的研究生教育，才能將建設(shè)強大的國家創(chuàng)新體系從美好的理想愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。解決博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題的關(guān)鍵在于提高博士研究生學位授予標準，明確博士研究生學士學位授予標準，建立健全完善的監(jiān)督機制，建立在符合高校辦學目標、培養(yǎng)適合于國家和社會需要的博士學位授予的質(zhì)量標準，對提高博士研究生的基本素質(zhì)和專業(yè)水平具有重要意義。

揚州大學以全面提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以面向博士生全過程的質(zhì)量管理為主線，建立和完善博士生擇優(yōu)選拔、特色培養(yǎng)、分流管理、分層激勵機制，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠掌握本專業(yè)學科寬廣的基礎(chǔ)理論知識和深入的專業(yè)知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，在專業(yè)學科上做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才為目標。

辦學目標是學校根據(jù)不同專業(yè)要求、辦學理念等制定的切實可行、將來能夠達到的教師、學生、學校發(fā)展的目標。辦學目標與人才培養(yǎng)質(zhì)量高度關(guān)聯(lián)，梳理辦學目標與人才培養(yǎng)質(zhì)量標準的適合性，建立與本單位辦學目標相一致的博士學位質(zhì)量標準，對于博士學位授予單位培養(yǎng)具有校本特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有極為重要的意義。

21世紀以來，隨著全球化背景下經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的迅速變化，世界各國都開始全面重新審視博士教育，博士教育面臨重塑標準、重構(gòu)培養(yǎng)過程以適應新型社會發(fā)展的多重機遇和挑戰(zhàn)[2]?！半p一流”建設(shè)背景下，我國博士教育改革已逐步進入攻堅克難階段，博士的培養(yǎng)理念、規(guī)模結(jié)構(gòu)和質(zhì)量保障等問題仍亟待探討。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設(shè)高等教育強國的基本要求”、“根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準”、“改進人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學人才觀，建立以崗位職責為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷虻目茖W化、社會化人才評價發(fā)展機制。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向”。博士研究生作為我國高等教育中的最高層次，博士學位不能以單一的科研能力、專業(yè)知識為質(zhì)量標準，同時還應注重其品德、能力和業(yè)績等其他素質(zhì)。因此，明確本單位辦學目標，并以此來擴充博士學位授予的質(zhì)量標準，從品行、能力和學業(yè)為起點，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

三、揚州大學畜牧學科建立與辦學目標相一致的博士學位質(zhì)量標準的實現(xiàn)路徑

（一）具有明確的培養(yǎng)目標、具體的素質(zhì)要求，樹立優(yōu)良學風

揚州大學畜牧學科以堅持德、智、體全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)具有良好的學術(shù)道德和科研作風、合作創(chuàng)新精神，適應國家畜牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，能夠獨立從事畜牧學及相關(guān)學科創(chuàng)新性、創(chuàng)造性科學研究、教學和管理等工作能力的高層次專門人才為培養(yǎng)目標。達到這些能力要求，意味著學生需要熟悉國內(nèi)畜牧業(yè)發(fā)展和研究進展，系統(tǒng)掌握畜牧學相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和實驗室技能，具有較強的邏輯思維方式。

良好的學風有利于培養(yǎng)出具有科研精神、誠信正直、恪守學術(shù)道德規(guī)范、懂得保護自己和他人的知識產(chǎn)權(quán)，不會有抄襲、弄虛作假等學術(shù)不端行為的博士研究生。學院將學風教育貫穿于博士研究生整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，營造了良好的學術(shù)氛圍。

（二）規(guī)范選拔招生制度，擇優(yōu)錄取

博士研究生的選拔有三種方式，普通考試招生、碩博連讀和申請考核。普通考試招生面向所有符合報考條件的人，分為兩個部分：筆試和面試，根據(jù)綜合成績擇優(yōu)錄取。碩博連讀指招生單位從本單位已完成規(guī)定課程學習，成績優(yōu)秀，且具有較強創(chuàng)新精神和科研能力的在學碩士生中擇優(yōu)遴選博士生的招生方式。申請考核指以考生提供的申請材料為主要審核依據(jù)，通過綜合考核來選拔博士生的招生方式，注重考查申請者的專業(yè)知識、培養(yǎng)潛質(zhì)與創(chuàng)新能力。除此之外，學院還注重考生的心理素質(zhì)，通過心理測試對報考學生的心理狀態(tài)進行預測評估。選拔過程遵循“公平、公正、公開，擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫”的原則。

（三）注重博士研究生培養(yǎng)過程，開設(shè)豐富新穎的專業(yè)課程

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、選修課程、必修環(huán)節(jié)和補修課程。公共基礎(chǔ)課有中國馬克思主義與當代、馬克思主義經(jīng)典著作選讀、英語（博士），主要培養(yǎng)博士研究生的思想政治及英語能力；學科基礎(chǔ)課程（現(xiàn)代分子生物學）和專業(yè)基礎(chǔ)課程（畜牧科學研究進展）則是為了學生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累；選修課程是根據(jù)不同研究方向所開設(shè)的，分別是畜牧科學研究進展；選修課程：動物育種專題、動物繁殖專題、動物遺傳資源專題、動物營養(yǎng)學研究專題、特種經(jīng)濟動物專題、畜產(chǎn)品安全生產(chǎn)原理與技術(shù)專題、動物多樣性保護與利用專題、動物營養(yǎng)生理與代謝調(diào)控專題、分子數(shù)量遺傳學、表觀遺傳學、動物微生態(tài)營養(yǎng)學、動物營養(yǎng)試驗技術(shù)、發(fā)育生物學、分子生物學實驗技術(shù)、生物信息學、動物源性食品研究進展；必修環(huán)節(jié)是學術(shù)研討與學術(shù)報告，注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，同時還可以提供了與來自不同國家不同地區(qū)學者交流學習的機會；補修課程是考慮到跨專業(yè)考生專業(yè)知識薄弱的情況而設(shè)置的，有畜牧學通論、現(xiàn)代動物育種學、動物繁殖新技術(shù)、飼料資源開發(fā)與利用、特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖學。

全日制博士研究生學習一般為4年，課程設(shè)置安排在第一學年，考核方式以考查為主；學院有明確的開題要求，除導師對論文選題及試驗的指導，還需通過其他5個專家的點評和認可才能正式確定課題；實施博士研究生在讀期間的中期考查制度，可對學位論文的質(zhì)量起保證作用；通過“雙盲”評審且委托第三方（教育部學位與研究生教育發(fā)展中心）送審的方式加強對申請博士學位論文的評審力度，保證了博士學位論文評審的客觀性和公正性，極大地提高了博士研究生指導教師和博士研究生的論文質(zhì)量意識，同時，在實踐中不斷加強對學位授予過程的管理和監(jiān)督[3]。

（四）提高導師隊伍水平和輔導能力

《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出：“博士生導師是博士生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責任人”，博士生導師隊伍的建設(shè)是博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。博士研究生導師除需具備一定的科研能力，能夠指導學生論文選題，解答學生實驗過程中遇到的問題，給出建設(shè)性意見，還需具備較強的責任心，能夠時刻履行導師職責，潛心于教學和科研，認真教書育人。

學院大力招募外聘教授，吸納引進博士后人才，為學院注入新鮮血液。對教師導師采用工作量考核。采取導師組集體培養(yǎng)與導師負責相結(jié)合的指導方式，導師負責指導制定個人培養(yǎng)計劃、明確選修課程、確定研究方向和論文選題、組織學術(shù)活動、完成學位論文等工作。導師可根據(jù)需要成立博士生指導小組，經(jīng)學院批準，報研究生院備案。

（五）豐富課余生活，培養(yǎng)全能人才

為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的全能型人才，學院重視博士研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，包括課程學習、社會實踐、科學研究、學術(shù)交流等各個環(huán)節(jié)，學院著重培養(yǎng)博士生的學術(shù)規(guī)范、優(yōu)良學風、探索精神和創(chuàng)新能力。提倡和鼓勵學科之間的交叉；加強與國內(nèi)外高等院校、科研單位的學術(shù)聯(lián)系與交流，開拓學術(shù)視野，活躍學術(shù)思想。鼓勵博士生積極參加社會實踐，特別是結(jié)合專業(yè)特長參加校、院組織的科技文化服務活動。

學院研究生會舉辦各式各樣的娛樂活動，參與對象面向碩士研究生以及博士研究生，豐富博士研究生的業(yè)余生活。定期舉辦博雅大講堂、研本“1+1”等活動，增進不同課題組乃至不同學院博士研究生的交流學習。

另外學院不斷更新完善獎學金評定制度，鼓勵博士研究生全面發(fā)展，根據(jù)獎學金評定細則，從科研工作、課程學習以及其他表現(xiàn)來鼓勵學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生各方面的能力。

參考文獻：

[1]唐磊巖.美國教育博士培養(yǎng)路徑研究[D].黑龍江大學，2016.

[2]鐘周，蔡 磊.世界一流大學博士教育和創(chuàng)新人才戰(zhàn)略比較研究[J].復旦教育論壇，2015，13（5）：99-105.

[3]張艷萍.研究生學位論文質(zhì)量保障和自我監(jiān)督體系建設(shè)探索[J].哈爾濱師范大學社會科學學報，2016（2）：174-176.