以高校為依托的我國體育經(jīng)紀(jì)人分層次培訓(xùn)體系建構(gòu)

余啟政

(成都大學(xué)體育學(xué)院，四川成都610106)

以高校為依托的我國體育經(jīng)紀(jì)人分層次培訓(xùn)體系建構(gòu)

余啟政

(成都大學(xué)體育學(xué)院，四川成都610106)

體育經(jīng)紀(jì)人整體素質(zhì)高低與相關(guān)培訓(xùn)機制緊密相關(guān)，也關(guān)系到體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康快速穩(wěn)定地發(fā)展。通過對我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)現(xiàn)狀的概述，分析了我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)中存在的主要問題，如短期培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、課程設(shè)置重理論而輕實踐、培訓(xùn)途徑與培養(yǎng)形式單一等，并在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)出以高校為依托的體育經(jīng)紀(jì)人分層培訓(xùn)體系。

體育經(jīng)紀(jì)人;短期培訓(xùn);高校依托

體育產(chǎn)業(yè)作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，在許多國家已經(jīng)成為其國民經(jīng)濟(jì)中的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，并具有一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。目前，全世界每年體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約為4000億美元，并以每年20%的速度增長。對我國來說，盡管體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較晚，但這在很大程度上為其提供了前所未有的發(fā)展空間。而作為“金領(lǐng)”職業(yè)之一的體育經(jīng)紀(jì)人，是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，其“橋梁”作用不容忽視。但同時，正是由于起步較晚和發(fā)展規(guī)模較小，使得我國體育經(jīng)紀(jì)人的發(fā)展不可避免地會遇到諸多的問題，如經(jīng)紀(jì)人素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)紀(jì)行為不夠規(guī)范等。介于此，本文擬通過對我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)現(xiàn)狀的總結(jié)，分析目前培訓(xùn)體系中存在的主要問題，并試圖構(gòu)建和完善以高校為依托的體育經(jīng)紀(jì)人分層培訓(xùn)體系，進(jìn)而促進(jìn)我國體育經(jīng)紀(jì)人以后的發(fā)展。

一 目前我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)的現(xiàn)狀

(一)我國目前體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班及培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模

隨著我國體育進(jìn)入職業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路以來，體育產(chǎn)業(yè)人才匱乏是長期制約我國體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的“瓶頸”。而作為體育產(chǎn)業(yè)市場主體的體育經(jīng)紀(jì)人，是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人力保障，更是鳳毛麟角。這種現(xiàn)狀引起國家相關(guān)部門、培訓(xùn)機構(gòu)和高校等組織的高度重視，并加大了體育經(jīng)紀(jì)人的培養(yǎng)力度和規(guī)模。如1998年上海交通大學(xué)成功舉辦全國首家體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班后，全國類似的培訓(xùn)組織和形式便迅速發(fā)展起來。截至到2010年，全國已共有15個省市相繼開設(shè)過體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)班(見表1)。

表1 舉辦過體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班省市的基本情況

(二)體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班的舉辦模式和具體形式

在舉辦形式方面，目前我國各省市舉辦單位進(jìn)行的體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班中，主要采用以下形式:(1)各省市體育局與當(dāng)?shù)毓ど滩块T聯(lián)合舉辦的培訓(xùn)模式。比如北京、上海等。(2)各省市協(xié)會承辦的培訓(xùn)模式。比如，第一個成立體育經(jīng)紀(jì)人協(xié)會的浙江省就是采取這種培訓(xùn)形式。(3)各省市體育院校承辦的模式。比如，上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等高校，每年都有體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)班。

在培訓(xùn)的具體形式方面，目前各省市培訓(xùn)班主要以“短期集中授課”為主的形式，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:(1)培訓(xùn)時間一般為1周左右。比如上海市第1期培訓(xùn)班時間為5天，廣東省第4期為4天等。(2)采取“晚上或雙休日授課”的形式，其培訓(xùn)時間一般持續(xù)1個月左右。比如上海市第7期為2004年8月14日至9月12日。

(三)體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班的授課內(nèi)容及教師主要來源

目前，各省市體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班的授課內(nèi)容主要涉及工商法律和體育兩大領(lǐng)域。其中，工商法律領(lǐng)域主要包括合同法、稅法、反不正當(dāng)競爭法和市場營銷等。這個領(lǐng)域的授課教師主要來自工商局、高校法律院系和經(jīng)濟(jì)管理院系等。體育領(lǐng)域方面，培訓(xùn)的主要課程包括體育產(chǎn)業(yè)管理、體育法律法規(guī)、體育競賽和賽事策劃等。這個領(lǐng)域的授課教師主要來自體育局、高校體育教師、體育經(jīng)紀(jì)公司和一些俱樂部等機構(gòu)和部門。例如，北京市第1期的體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班的20名教師，其中有7名來自體育總，有6名來自工商局，有4名來自體委，有1名和2名分別來自新華社和高校。

(四)體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班學(xué)員的主要成分

體育經(jīng)紀(jì)人是體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，體育經(jīng)紀(jì)人的人才培養(yǎng)是關(guān)系未來體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵和保障，這要求國家、各省市相關(guān)部門在培養(yǎng)和開辦體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班時應(yīng)重視對學(xué)員的分析。目前，我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班學(xué)員主要呈現(xiàn)出以下幾個特征:(1)在性別上，男性學(xué)員占的比例較大。如在上海市前4期培訓(xùn)班參加調(diào)查的258名學(xué)員中，男性占總數(shù)的76.3%。(2)在年齡結(jié)構(gòu)上，中青年學(xué)員比例較大。如在江蘇省第1期培訓(xùn)班參加調(diào)查的240人中，40歲以下的占了63.7%。(3)在學(xué)歷層次上，有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)員占據(jù)多數(shù)，主要是由體育系統(tǒng)中的教師、學(xué)生、管理者等組成。

二 我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)存在的主要問題

(一)體育經(jīng)紀(jì)人短期培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性

人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，這是高質(zhì)量高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和保障。然而，我國在各省市舉辦的體育經(jīng)紀(jì)人各種培訓(xùn)班中，主要是以“短期培訓(xùn)”為主的形式，這種培訓(xùn)形式在一定程度上制約著人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，人才質(zhì)量很難保障(表2)［1］。

表2 體育經(jīng)紀(jì)人短期培訓(xùn)的共同特征調(diào)查表

與此同時，各地舉辦的培訓(xùn)班由于時間較短，授課教師往往采取的是“填鴨”式教學(xué)，學(xué)員很難在這么短的時間內(nèi)對所學(xué)的知識進(jìn)行消化和吸收。據(jù)調(diào)查，在各地舉辦的培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試中，通過率一般在95%以上［2］。因此對開設(shè)此類培訓(xùn)班的目的性和嚴(yán)肅性，我們不得不產(chǎn)生疑問。

(二)體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)課程的內(nèi)容重理論輕實踐

課程內(nèi)容包括理論和實踐兩大部分，合理、系統(tǒng)、科學(xué)地安排和設(shè)置課程內(nèi)容關(guān)系到培訓(xùn)學(xué)員的切身利益和能力的培養(yǎng)。據(jù)了解，在歐美等國，體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)一般將實踐部分放在最重要位置，這給培訓(xùn)的學(xué)員今后從事體育經(jīng)紀(jì)活動奠定更好的基礎(chǔ)和扎實的基本功。在我國，目前體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班課程卻與之相反，偏重于理論知識的傳授，而忽視和缺乏應(yīng)有的實踐環(huán)節(jié)。然而，學(xué)員參加培訓(xùn)則是進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)行業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域未來的主要參與者，其素質(zhì)則無疑成為了該行業(yè)整體質(zhì)量的基礎(chǔ)。由此可見，忽略和缺乏實踐環(huán)節(jié)，是目前我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)中比較明顯的問題。

(三)體育經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)形式單一

隨著世界體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷壯大和發(fā)展，要求體育經(jīng)紀(jì)人必須不斷更新和完善自身已有的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，只有具備這些知識，才能保持與體育市場同步?，F(xiàn)有從事體育經(jīng)紀(jì)工作的人，通過接受繼續(xù)教育也是自身能力提高的重要方式。比如，培訓(xùn)能夠使經(jīng)紀(jì)人了解相關(guān)項目的發(fā)展趨勢、法律等。在西方國家，對體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)形式和途徑多種多樣。如高等院校的系統(tǒng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、經(jīng)紀(jì)人研討會等，形式可謂多種多樣。而在我國，單一的短期培訓(xùn)形式占據(jù)著主要位置，這使我國體育經(jīng)紀(jì)人沒有更多的方式提高自身素質(zhì)，這種單一的培養(yǎng)途徑和形式正是當(dāng)前阻礙我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展的因素之一。

(四)體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)需求評估與效果評估缺位

目前，我國各省市體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)組織和機構(gòu)的培訓(xùn)課程設(shè)置往往脫離本省市的客觀實際情況，僅從其它省市照搬一些課程內(nèi)容，沒有與本地區(qū)的實際情況相結(jié)合來設(shè)置課程。盡管體育經(jīng)紀(jì)人的經(jīng)紀(jì)活動有一定的相通性，但不可否認(rèn)，各地區(qū)的側(cè)重點不同，其課程內(nèi)容的設(shè)置也應(yīng)有所不同。因此，這要求培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)前要了解目前國家需求，了解學(xué)員的實際需求以及培訓(xùn)的實際效果和學(xué)員是否對培訓(xùn)感到滿意等。這些都是我國目前體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)中效果評估的主要內(nèi)容，同時也是目前我國體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)組織機構(gòu)所忽略的。

三 以高校為依托的體育經(jīng)紀(jì)人分層培訓(xùn)體系建構(gòu)

(一)加強高等體育院校對體育經(jīng)紀(jì)人學(xué)歷層次教育

目前，一些地區(qū)的部分高等院校已經(jīng)開設(shè)了體育經(jīng)濟(jì)和體育管理等專業(yè)，這在很大程度上為我國培養(yǎng)體育經(jīng)紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。但由于目前體育經(jīng)紀(jì)人才隊伍整體上素質(zhì)偏低，因此筆者認(rèn)為有必要專門增加對體育經(jīng)紀(jì)人才培養(yǎng)等有針對性的專業(yè)。

通過對一些已經(jīng)從事體育產(chǎn)業(yè)的體育經(jīng)紀(jì)人和專家的訪談中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人認(rèn)為未來高等院校應(yīng)該主動承擔(dān)起培養(yǎng)體育經(jīng)紀(jì)人的責(zé)任和重?fù)?dān)［3］。認(rèn)為高等體育院校應(yīng)該承擔(dān)我國體育經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)的理由，是高等院校是根據(jù)社會對人才的需求而專門進(jìn)行有針對性培養(yǎng)的可靠平臺，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教學(xué)計劃的制定，都是有目的有計劃并有序地進(jìn)行和實施的。事實上，作為體育院校的高等學(xué)府，在體育實踐、專業(yè)能力培養(yǎng)等方面比其他綜合類院校更有無法比擬的獨特優(yōu)勢，如體育場館、師資力量等。

(二)構(gòu)建和完善合理的體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè)課程體系

高等院校在軟硬件上比培訓(xùn)機構(gòu)擁有許多優(yōu)勢。其中，在軟件方面，高校有各類師資力量，使得對學(xué)生的培養(yǎng)更加全面;而在硬件方面，高校的各類現(xiàn)代化設(shè)施為體育經(jīng)紀(jì)人實踐環(huán)節(jié)提供了可能。筆者認(rèn)為，在對體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格分析和聽取專家學(xué)者意見的基礎(chǔ)上，完全可以在體育院校設(shè)置體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè)課程。學(xué)校體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè)課程體系主要包括理論課和實踐課兩大部分，其中，理論課程主要包括經(jīng)濟(jì)類、政治類、公共關(guān)系類、體育市場營銷類、體育學(xué)類、體育經(jīng)濟(jì)類、體育心理學(xué)類、體育法律法規(guī)類和工具類如計算機等課程;實踐類課程主要包括體育實訓(xùn)實習(xí)類和體育教學(xué)實踐類等課程。通過這些課程體系的設(shè)置和實施，我國培養(yǎng)大量的高質(zhì)量體育經(jīng)紀(jì)人指日可待。

(三)加強對我國體育經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證

通過高校對體育經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，使學(xué)員能夠及時地、系統(tǒng)地認(rèn)識和了解國內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展概況，并掌握體育經(jīng)紀(jì)的實際操作。因此，這要求高校在培訓(xùn)過程中應(yīng)注意以下幾個方面:第一，培訓(xùn)前，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的市場調(diào)查，進(jìn)行培訓(xùn)的需求評估;第二，培訓(xùn)中，將更多的實際案例與情景教學(xué)融入到培訓(xùn)班課程內(nèi)容中，使學(xué)員能夠真正做到理論聯(lián)系實際;第三，體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)活動結(jié)束以后，相關(guān)機構(gòu)和部門應(yīng)對學(xué)院培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估和總結(jié)。通過評估和不斷地總結(jié)工作，為今后體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展提供必要的真實信息，從而促進(jìn)今后培訓(xùn)工作的順利開展。

(四)加強高校對體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)的研討和交流

高校還可以舉辦體育經(jīng)紀(jì)人研討和交流會，比如，相關(guān)高?？梢悦磕昱e辦年度探討和交流會，共同研究和分析本運動項目的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢以及相關(guān)規(guī)則，從而研究該項目經(jīng)紀(jì)領(lǐng)域知識。同時，國家和地方體育部門聯(lián)合高校主辦相關(guān)范圍內(nèi)的體育經(jīng)紀(jì)人研討和交流，共商我國整個體育經(jīng)紀(jì)行業(yè)的發(fā)展與變化，如北京體育大學(xué)和中國青年高級人才培訓(xùn)中心強強聯(lián)合，共同為培養(yǎng)中國體育高級經(jīng)營管理人才，開設(shè)了體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè);2001年，由北京市體育局主辦的體育經(jīng)紀(jì)國際研修會的成功舉辦，對開發(fā)我國體育經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和促進(jìn)中國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也都具有深遠(yuǎn)的意義。

除此之外，體育經(jīng)紀(jì)人的系統(tǒng)化培訓(xùn)在進(jìn)一步依托高校完善現(xiàn)有的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)途徑過程中，還要探索建立多層次、多渠道的體育經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)體系，在分層次的培訓(xùn)體系建構(gòu)中，既要遵循市場需求的原則，又要充分注重體育經(jīng)紀(jì)人特殊的職業(yè)要求。

［1］王相周.北京體育大學(xué)開設(shè)體育經(jīng)紀(jì)人專業(yè)方向的研究［D］.北京體育大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2003.

［2］佚名.我國體育經(jīng)紀(jì)人的現(xiàn)狀、問題及對策，來源:博銳管理在線.

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1004－342(2011)05－104－03

2011－05－13

余啟政(1964－)，男，成都大學(xué)體育學(xué)院講師。