基于觀察的武器裝備作戰(zhàn)需求議題及其形成方法

王書敏，褚凡

（炮兵學(xué)院，安徽 合肥230031）

在作戰(zhàn)、訓(xùn)練和演習(xí)等軍事活動中，當(dāng)部隊的作戰(zhàn)能力與執(zhí)行任務(wù)的要求間存在缺陷和差距時，就可能在執(zhí)行任務(wù)的過程中發(fā)生事故、執(zhí)行任務(wù)失敗或部分失敗以及其它意想不到的情況。問題的原因可能來自現(xiàn)行裝備戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能和整體作戰(zhàn)效能的缺陷，也可能來自與能力形成密切相關(guān)的條令、訓(xùn)練、組織、領(lǐng)導(dǎo)、人員和設(shè)施等非裝備因素，反映了部隊現(xiàn)有作戰(zhàn)能力與完成當(dāng)前使命任務(wù)要求之間存在的差距。分析研究問題中隱含的能力差距可以為制定武器裝備作戰(zhàn)需求方案提供依據(jù)，是作戰(zhàn)需求論證的重要內(nèi)容。在這一過程中，形成有關(guān)問題的作戰(zhàn)需求議題是尋找能力差距的有效方法。

1 基于觀察的作戰(zhàn)需求議題

形成作戰(zhàn)需求議題，就是根據(jù)觀察的內(nèi)容，確定問題發(fā)生的能力領(lǐng)域，分析其中的作戰(zhàn)缺陷和能力差距，并從作戰(zhàn)能力形成的各要素分析問題產(chǎn)生原因的過程。因此，形成作戰(zhàn)需求議題是根據(jù)問題提出作戰(zhàn)需求的關(guān)鍵步驟，為問題向作戰(zhàn)需求轉(zhuǎn)換搭起了一座橋梁。

1.1 問題和觀察

在武器裝備作戰(zhàn)需求論證中，通過觀察提出武器裝備的作戰(zhàn)需求時，問題是指部隊在作戰(zhàn)、演習(xí)、訓(xùn)練或執(zhí)行其它軍事任務(wù)的過程中發(fā)生的與武器裝備有關(guān)的事故和異?，F(xiàn)象。這里，事故指人員遭受死亡、傷殘，設(shè)備、財產(chǎn)喪失或嚴(yán)重損失的非計劃事件或事件系列；異?，F(xiàn)象指執(zhí)行任務(wù)失敗或部分失敗，以及其它意想不到的情況。

由于問題的發(fā)生具有偶然性和突發(fā)性，在研究問題的初步階段需求論證人員只能通過自己或相關(guān)人員對問題發(fā)生時的各種現(xiàn)象進行觀察來了解和掌握這些問題，所以觀察是提出、研究問題的起點。“觀”是指通過感覺器官獲得有關(guān)事物的信息，“察”是指對這些信息分析研究，觀察就是針對軍事實踐活動中發(fā)生的涉及武器裝備的事故或異?，F(xiàn)象進行察看以獲取有關(guān)信息的活動。

1.2 作戰(zhàn)需求議題的概念和組成

作戰(zhàn)需求議題是針對部隊在執(zhí)行任務(wù)時發(fā)生的與武器裝備有關(guān)的問題，從形成部隊作戰(zhàn)能力的條例、組織、訓(xùn)練、裝備、領(lǐng)導(dǎo)、人員和設(shè)施七個要素入手，定性、定量描述導(dǎo)致問題產(chǎn)生的作戰(zhàn)缺陷和能力差距以及這些缺陷和差距形成原因的文檔。

組成作戰(zhàn)需求議題的內(nèi)容有以下四部分：①問題陳述。包括問題發(fā)生的背景、過程、結(jié)果以及有關(guān)問題的各種現(xiàn)象。②發(fā)生問題的具體任務(wù)和作戰(zhàn)缺陷。指總?cè)蝿?wù)中存在問題的子任務(wù)及部隊在執(zhí)行這些子任務(wù)時表現(xiàn)出的作戰(zhàn)缺陷。③部隊的能力差距。主要指部隊在執(zhí)行任務(wù)時表現(xiàn)出的作戰(zhàn)能力不足和差距。④能力差距形成原因。敘述能力要素存在的缺陷，解釋形成能力差距的原因。

2 形成作戰(zhàn)需求議題的三維結(jié)構(gòu)模型

不同的作戰(zhàn)任務(wù)對部隊的能力要求不同，而能力又劃分為不同的能力領(lǐng)域。分析問題的產(chǎn)生原因，就是在分析發(fā)生異?，F(xiàn)象的具體任務(wù)過程和能力領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，從能力生成的七個要素剖析能力領(lǐng)域中的作戰(zhàn)缺陷和能力差距的過程。這一過程可以用任務(wù)空間、能力領(lǐng)域和能力要素組成的三維空間結(jié)構(gòu)來表示。

能力領(lǐng)域可以劃分為偵察與監(jiān)視、指揮與控制、機動與部署、打擊與進攻、后勤與保障、防衛(wèi)與防護六大領(lǐng)域。任務(wù)空間的劃分針對的是具體任務(wù)，以坦克連在坦克營的第一梯隊內(nèi)擔(dān)任主攻連，對堅固陣地防御之?dāng)尺M攻受阻這一問題為例，任務(wù)空間可劃分為進攻前準(zhǔn)備、接敵運動、前沿戰(zhàn)斗、縱深戰(zhàn)斗和火力支援五大部分。分析該問題產(chǎn)生原因的三維結(jié)構(gòu)模型如圖1所示。

根據(jù)觀察的內(nèi)容分析問題原因時，用三維空間中的點Smnk1表示一個解，即問題產(chǎn)生的原因，集合S1表示解的集合，則：

利用能力要素全譜分析得到的解用點Smnk2表示，S2為解的集合，則：

用S表示作戰(zhàn)需求議題中對問題產(chǎn)生原因的分析結(jié)論，則S=S1∪S2

作為作戰(zhàn)需求議題中問題產(chǎn)生原因的集合，其中的點在三維結(jié)構(gòu)空間中代表問題產(chǎn)生的一個原因，當(dāng)問題的產(chǎn)生原因有多個時，S形成三維空間中的點陣，每一個點可以清楚地表示出發(fā)生問題的任務(wù)和能力領(lǐng)域以及導(dǎo)致該問題產(chǎn)生的具體能力要素。

3 形成作戰(zhàn)需求議題的程序和方法

形成作戰(zhàn)需求議題，就是根據(jù)觀察的內(nèi)容提出問題，分析問題產(chǎn)生原因并給出結(jié)論的過程，有以下六個步驟，如圖2所示。

3.1 根據(jù)觀察陳述問題

認識問題的過程一般是從外在現(xiàn)象和特征開始，對涉及武器裝備的問題展開調(diào)查研究后，需求論證人員除聽取發(fā)生問題單位的匯報外，還應(yīng)盡量搜集、掌握有關(guān)該問題發(fā)生時的一切情況。一是詢問當(dāng)事人（指揮員、各類值班員、裝備維護人員、事故的幸存人員）和目擊者觀察到的問題發(fā)生時的情況并做好記錄；二是調(diào)取各種具有觀測、存儲功能的儀器中記錄的信息；三是勘查問題發(fā)生的現(xiàn)場，收集保護好現(xiàn)場物證，這對于發(fā)生事故時尤為重要；四是如果曾經(jīng)發(fā)生過相同或相似的問題，可以查閱資料中對該問題的記載。

陳述問題指需求論證人員在對觀察反映的事件進行整體把握的基礎(chǔ)上，對觀察的內(nèi)容概括總結(jié)，用語言敘述并記錄該問題。陳述問題包括以下四方面內(nèi)容：①問題發(fā)生的背景。包括時間、地點、人員、作戰(zhàn)任務(wù)、自然環(huán)境和人為環(huán)境、涉及的武器裝備。②問題發(fā)生的過程。主要指問題形成、發(fā)生、結(jié)束三個階段以及在這些階段中的重要現(xiàn)象、裝備使用和運行情況、人員行動、指揮程序等。③問題造成的影響。如人員傷亡、裝備財產(chǎn)損失、執(zhí)行任務(wù)失敗等。④問題中存在的各種異?，F(xiàn)象。

3.2 確定任務(wù)空間

分析部隊在執(zhí)行任務(wù)時存在的能力差距，首先要以作戰(zhàn)想定確定的總的作戰(zhàn)任務(wù)為基礎(chǔ)，根據(jù)作戰(zhàn)階段、作戰(zhàn)編組與部署進行多層級多角度的作戰(zhàn)任務(wù)區(qū)分，最終形成作戰(zhàn)行動的元任務(wù)的集合，即作戰(zhàn)任務(wù)空間。元任務(wù)是作戰(zhàn)任務(wù)空間中最基本、不能再進行分解的任務(wù)，完成某項元任務(wù)對應(yīng)著某一作戰(zhàn)節(jié)點的標(biāo)準(zhǔn)能力要求。由于作戰(zhàn)任務(wù)的層次性，作戰(zhàn)任務(wù)序列中的各項具體任務(wù)存在相應(yīng)的能力要求，只有在確定元任務(wù)后，才能在問題所在的能力領(lǐng)域把作戰(zhàn)節(jié)點的現(xiàn)有能力與標(biāo)準(zhǔn)能力要求進行比較，提出具體的能力差距。

3.3 根據(jù)觀察對可能存在問題的任務(wù)做出假設(shè)

根據(jù)觀察研究部隊存在的能力差距，首先應(yīng)確定部隊在執(zhí)行作戰(zhàn)行動中發(fā)生問題的具體任務(wù)，即根據(jù)觀察的內(nèi)容確定任務(wù)空間中發(fā)生問題的任務(wù)項。具體做法是把觀察內(nèi)容按照任務(wù)屬性分類，給每個任務(wù)項確定屬于該任務(wù)的觀察集合，之后根據(jù)存在異?，F(xiàn)象和問題的觀察屬于哪一項任務(wù)，假設(shè)部隊在執(zhí)行該任務(wù)時發(fā)生了問題。

任務(wù)屬性是任務(wù)所具有的不可缺少的性質(zhì)，它決定了任務(wù)的具體內(nèi)涵。根據(jù)需要，作戰(zhàn)任務(wù)屬性可以形式化為如下三元組：

式（3）中，OT_time（Operational Task time）表示時間屬性。提供了作戰(zhàn)任務(wù)時間特征，主要描述作戰(zhàn)任務(wù)執(zhí)行的起始時間、結(jié)束時間，并由此可獲取各項作戰(zhàn)任務(wù)執(zhí)行的時間范圍、先后順序和允許的時間消耗。OT_space（Operational Task space）表示任務(wù)空間屬性，提供了作戰(zhàn)任務(wù)的空間特性，主要描述執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的地理位置、區(qū)域或可能路徑。OT_inf（Operational Task Information）表示執(zhí)行任務(wù)的信息屬性，提供了作戰(zhàn)任務(wù)的信息特征，描述執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的信息需求。

由于作戰(zhàn)任務(wù)具有以上的三元屬性，可以按照觀察所處的時間階段、空間范圍以及觀察內(nèi)容的信息特征與任務(wù)屬性進行匹配，確定觀察屬于某一項任務(wù)的觀察集。觀察集中所有觀察的內(nèi)容反映了部隊在執(zhí)行該任務(wù)時的情況和各種信息，可以根據(jù)觀察集中的內(nèi)容對發(fā)生問題的任務(wù)展開研究。當(dāng)某項任務(wù)的觀察集中出現(xiàn)含有異?，F(xiàn)象的觀察內(nèi)容時，可以假設(shè)該子任務(wù)發(fā)生問題導(dǎo)致總的任務(wù)出現(xiàn)問題，進而從該子任務(wù)入手研究部隊可能存在的能力差距。

3.4 驗證假設(shè)的合理性

假設(shè)只是根據(jù)觀察中的異?，F(xiàn)象對問題的初步判斷，還需進一步驗證假設(shè)的合理性，即對子任務(wù)發(fā)生問題的情況進行確定。需求論證人員針對假設(shè)的問題，圍繞執(zhí)行該子任務(wù)時的過程、裝備使用和運行情況、作戰(zhàn)人員行動、指揮程序、任務(wù)環(huán)境等方面收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，通過試驗、仿真、假設(shè)檢驗等方法，評估子任務(wù)執(zhí)行后產(chǎn)生的效果和影響，確定出現(xiàn)的問題。通過上述步驟發(fā)現(xiàn)假設(shè)與實際情況不相符合時，需要驗證提出該假設(shè)的觀察的有效性，重新敘述觀察的內(nèi)容或刪除該觀察，根據(jù)重新敘述后的觀察再次對發(fā)生問題的子任務(wù)做出假設(shè)。如此反復(fù)，直到對子任務(wù)發(fā)生的問題進行確認。

3.5 確定能力差距

確定發(fā)生問題的子任務(wù)后，可以比較部隊現(xiàn)有作戰(zhàn)能力與任務(wù)要求的作戰(zhàn)能力之間的差距。首先根據(jù)由總?cè)蝿?wù)分解得到的任務(wù)空間形成相應(yīng)的能力列表，之后對部隊所具有的能力進行分析，包括部隊執(zhí)行發(fā)生問題的子任務(wù)時所具有的能力，執(zhí)行該子任務(wù)的所有下級任務(wù)直到元任務(wù)時的能力。最后把部隊現(xiàn)有能力與能力列表中的能力進行比較，形成能力差距列表。

針對能力差距列表，還要進一步分析在能力要素的影響下導(dǎo)致能力差距產(chǎn)生的原因。能力要素是指形成作戰(zhàn)能力所需的各種資源，包括條例、組織、訓(xùn)練、裝備、領(lǐng)導(dǎo)、人員和設(shè)施七個方面。分析能力差距的形成原因主要是根據(jù)觀察中包含的信息明確能力要素的哪一方面出現(xiàn)問題導(dǎo)致能力差距，這些問題是如何影響作戰(zhàn)目標(biāo)實現(xiàn)或作戰(zhàn)任務(wù)完成的。至此，完成了以觀察的內(nèi)容為出發(fā)點，把具體能力要素的缺陷定格為問題產(chǎn)生原因的過程。

3.6 對問題進行全譜分析

以上對問題的研究思路是根據(jù)觀察中的現(xiàn)象確定任務(wù)空間中發(fā)生問題的子任務(wù)，繼而通過該子任務(wù)分析能力差距及其形成原因。在有些情況中，問題的發(fā)生是任務(wù)空間中多項子任務(wù)共同作用的結(jié)果，觀察中的信息不一定能反映出所有發(fā)生問題的子任務(wù)，所以上述對問題的分析過程給出的可能只是問題發(fā)生的部分原因。針對這種情況，通過觀察對問題的形成原因做出判斷后，還要考慮其它子任務(wù)是否存在問題而導(dǎo)致總的任務(wù)發(fā)生問題。如果有，需要分析這些子任務(wù)間的相互影響以及部隊在執(zhí)行這些子任務(wù)時的能力差距。

同樣，能力差距的形成是多種能力要素共同作用、影響的結(jié)果。因此，根據(jù)觀察內(nèi)容確定出影響作戰(zhàn)能力的具體能力要素后，還應(yīng)進行能力要素全譜分析，研究各項能力要素對該問題的影響以及所有能力要素的綜合影響。能力要素全譜分析常結(jié)合領(lǐng)域?qū)＜抑腔?，以定性方法為主。每一項作?zhàn)能力要素的缺陷對于能力差距的形成都具有獨特的影響和一定作用范圍，通過對能力要素進行全頻譜分析，可以把問題原因分為三種：一是問題發(fā)生的根本原因，表示該能力要素缺陷存在必然導(dǎo)致問題發(fā)生；二是問題發(fā)生的次要原因，即對問題的產(chǎn)生存在影響但非決定性的因素；三是問題發(fā)生的部分原因，即問題的發(fā)生是多個原因共同作用的結(jié)果，各原因不分主次。因此，通常提出的是一個包含多種能力要素缺陷的問題形成原因，見表1。

表1 能力要素全譜分析結(jié)果

表1中，“△”表示能力要素缺陷是問題發(fā)生的根本原因；“⊙”表示能力要素缺陷是問題發(fā)生的次要原因；“●”表示能力要素缺陷是問題發(fā)生的部分原因。

4 應(yīng)用實例

本節(jié)針對炮兵部隊在一次實彈射擊演習(xí)中，由于T—x型無人機定位精度較差、信息傳輸周期較長，不能及時為火力陣地提供運動中的敵目標(biāo)信息，從而導(dǎo)致炮兵陣地?zé)o法實施有效火力打擊這一問題為例，闡述了關(guān)于該實例的作戰(zhàn)需求議題形成步驟。篇幅所限，省略了某些中間過程和結(jié)果。

4.1 實例背景

演習(xí)預(yù)案：XXXX年，紅藍雙方發(fā)生軍事沖突，駐扎在XX地域的紅方炮兵群對藍方坦克特遣隊實施火力間瞄射擊，紅藍雙方作戰(zhàn)力量構(gòu)成及作戰(zhàn)任務(wù)如下：

（1）藍方特遣隊含44～58輛M1主戰(zhàn)坦克，M系列戰(zhàn)車19輛，一般在距我軍前沿陣地40～50km處集結(jié)，然后開進展開。開進展開過程中，距離我軍前沿15～20km處進入臨時待機地域，保持營縱隊。行進速度：30～40km/h。

（2）紅方炮兵群含2個152mm自行加榴炮營，在敵裝甲目標(biāo)成營縱隊行進時實施攔阻射擊，此時敵目標(biāo)距我前沿的距離為15～20km。

（3）演習(xí)中，T—x型無人機主要執(zhí)行目標(biāo)定位校射任務(wù)，為紅方炮兵群提供藍方特遣隊的位置坐標(biāo)，目標(biāo)定位校射包括目標(biāo)定位與信息傳輸兩個子任務(wù)。

4.2 陳述問題

本實例中的問題有兩個：一是無人機發(fā)現(xiàn)目標(biāo)到炮兵群實施火力打擊的時間周期過長，超過作戰(zhàn)方案中規(guī)定的火力反應(yīng)周期6min的要求；二是炮兵群效力射時射彈散布中心偏離目標(biāo)100m，偏差過大，不能有效毀傷目標(biāo)。

4.3 確定能力差距

（1）作戰(zhàn)任務(wù)分析。作戰(zhàn)任務(wù)分析結(jié)果包括三方面：一是確定T—x型無人機的作戰(zhàn)缺陷導(dǎo)致演習(xí)中的作戰(zhàn)問題；二是T—x型無人機節(jié)點承擔(dān)的作戰(zhàn)任務(wù)；三是作戰(zhàn)任務(wù)對T—x型無人機的能力要求及關(guān)鍵能力指標(biāo)值。

（2）能力現(xiàn)狀分析。針對存在作戰(zhàn)缺陷的作戰(zhàn)節(jié)點，通過詢問參演人員、調(diào)閱演習(xí)資料，收集演習(xí)中反映作戰(zhàn)節(jié)點關(guān)鍵能力指標(biāo)的各種數(shù)據(jù)，利用數(shù)理方法處理數(shù)據(jù)，確定關(guān)鍵能力指標(biāo)的實際值。

（3）形成能力差距列表。比較任務(wù)要求與能力現(xiàn)狀，形成T—x型無人機的能力差距列表。

4.4 形成作戰(zhàn)需求議題

對能力差距進行全譜分析發(fā)現(xiàn)，此次演習(xí)中發(fā)生的作戰(zhàn)問題是由于T—x型無人機本身的功能、性能缺陷引起的，與作戰(zhàn)能力生成的其它要素?zé)o關(guān)。至此，可形成如表2所示的作戰(zhàn)需求議題。

表2 關(guān)于XX演習(xí)中炮兵群無法對運動中的敵目標(biāo)實施有效火力打擊的議題

5 結(jié)束語

本文闡述了形成武器裝備作戰(zhàn)需求議題的程序和方法，對于作戰(zhàn)需求議題中描述的非裝備因素導(dǎo)致問題發(fā)生的情況，可以根據(jù)能力要素的調(diào)整和改進提出相應(yīng)的解決方案；對于因裝備自身功能、性能的缺陷導(dǎo)致問題發(fā)生的情況，可以根據(jù)作戰(zhàn)需求議題中包含的能力差距提出裝備的軍事需求，通過現(xiàn)有裝備的改進和新裝備的研發(fā)解決問題。

1 張寶書.陸軍武器裝備作戰(zhàn)需求論證概論[M].北京：解放軍出版社，2005.

2 王書敏.GJB6879—2009武器裝備作戰(zhàn)需求論證通用要求[S].中國人民解放軍總裝備部，2009.

3 賈現(xiàn)錄.陸軍武器裝備作戰(zhàn)需求產(chǎn)生工程化研究[D].合肥：解放軍炮兵學(xué)院，2008：52—61.

4 段采宇.武器裝備需求建模、量化、集成的理論與方法研究[D].長沙：國防科技大學(xué)，2008：78—89.

5 冷智華，于海龍.美軍聯(lián)合能力集成與開發(fā)系統(tǒng)淺析[J].國防科技，2006，27（9）：57—60.

6 劉怡昕，劉玉文.無人機保障炮兵射擊與指揮[M].北京：海潮出版社，2000.

7 李華.基于活動與能力的炮兵群偵察能力需求分析[D].合肥：解放軍炮兵學(xué)院，2010.