數(shù)學教育在培養(yǎng)醫(yī)學生綜合素質中的作用探討

任富亮，匡立潤，方 濤

（中國醫(yī)科大學，遼寧 沈陽 110001）

數(shù)學是一門基礎自然科學，在許多醫(yī)學院校里都開設了這一門課程，對醫(yī)學生來說，除了局限性的專業(yè)課課程外，數(shù)學是需要了解、熟悉并掌握的課程之一。在醫(yī)學領域內，數(shù)學的基礎性的特點體現(xiàn)于研究人體內部病理、生理結構的特點和性質，其工具性特點主要體現(xiàn)在疾病的診斷及治療、藥物制備及檢驗等過程中。

1 數(shù)學教育

數(shù)學科學主要致力于研究事物間的數(shù)量關系，隨著現(xiàn)代社會的不斷進步與發(fā)展，在社會科學和自然科學的各個領域內都滲透著數(shù)學思想、數(shù)學內容、數(shù)學方法以及數(shù)學語言符號等?，F(xiàn)在的數(shù)學教學已經不再是簡單的傳授數(shù)學知識、鍛煉學生們的計算能力，使學生們能夠理論聯(lián)系實際，運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，其更包括了提高學生們的思維能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)膽B(tài)度，應用數(shù)學思想、內容、方法、語言符號解決實際問題等，著重強調了學生們綜合素質的培養(yǎng)［1］。

2 綜合素質教育

當代醫(yī)學模式需要具有全面綜合素質的醫(yī)學人才，不僅要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風，扎實的基礎理論知識，嫻熟的臨床技能，而且還需要豐富的人文社科知識［2－3］。對于醫(yī)學生來說，綜合素質的提高更具有必要性和實踐性，不僅關系到全民素質的提高，更關系到我國醫(yī)療水平的提高。在這充滿挑戰(zhàn)與機遇的現(xiàn)代社會中，一名合格的醫(yī)學人才應該具有無私的醫(yī)德修養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，嫻熟的操作技能，務實的的做事態(tài)度，嚴謹求實的科學修養(yǎng)，探索事物本質的能力，強硬的心理素質，團結合作精神，良好的交流、交際能力，一定的心理學知識，對其他非醫(yī)學領域有一定的了解等等。

3 數(shù)學教育對醫(yī)學生綜合素質培養(yǎng)的影響

從醫(yī)學生的角度來考慮，在臨時的工作和學習中可能感受不到數(shù)學的魅力和其價值所在，而在實際的工作生活中用到的數(shù)學知識也是相對較少的，但是從醫(yī)生的終生工作中來看，其在大學階段所訓練的數(shù)學修養(yǎng)，培養(yǎng)的邏輯思維，嚴謹處理問題的能力等都會在今后的日常工作中有所體現(xiàn)，并發(fā)揮著重要的作用。

在對醫(yī)學生進行培養(yǎng)的過程中，醫(yī)學生對數(shù)學的重要性的認識是非常必要的，因為只有把數(shù)學相關知識和專業(yè)知識充分掌握并靈活運用才能體現(xiàn)出數(shù)學其本身博大精深的科學內涵，才能培養(yǎng)學生在思考問題時能夠從不同途徑進行思考，靈活處理實際問題。

3.1 數(shù)學教育對醫(yī)學生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學教育能夠對醫(yī)學生進行思維訓練、提高醫(yī)學生們的思維能力，培養(yǎng)學生們的歸納思維、類比思維、發(fā)散思維、逆向思維等能力。在學習數(shù)學的過程中，很多數(shù)學解題方法能夠給人以啟迪、智慧，引導著學生們進行進一步的深層次的思考。研究表明，在一般智力的發(fā)展進程中，數(shù)學的推理能力起到了非常重要的作用，數(shù)學教育不僅讓學生們了解問題產生的過程，也讓他們能夠主動地去思考解決問題的方法，讓學生們的思維能力能夠得到鍛煉和提升，之后再去探討、研究更深層次的問題，獲得能力的更進一步提高，形成一種良性循環(huán)，這樣不僅提高了醫(yī)學生們的求知欲望，更提升了他們的創(chuàng)造性思維，使他們的智力得到提高。

3.2 數(shù)學教育對醫(yī)學生文化素質的培養(yǎng)

對于一個醫(yī)學生來說，如果沒有渾厚的科學文化素質就根本無法發(fā)揮其才能，更不用說實現(xiàn)其遠大抱負和夢想了。而數(shù)學文化素質在醫(yī)學生的科學文化素質中占據(jù)了很大比例，醫(yī)學生應當樹立正確的數(shù)學觀，認真學習數(shù)學知識、方法、內容、思維方式、語言符號等等，提高自己的觀察、處理問題的能力，對問題的本質實現(xiàn)定量分析，作出正確的判斷和處理方案，而不僅僅是局限在定性分析上。

3.3 數(shù)學教育對醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展和全國人民素質的提高，人民的人文意識在不斷地增強，對所從事的行業(yè)要求也在不斷提高，當然，人們對醫(yī)生們的要求也在逐漸提高。在當代社會中，一名合格的醫(yī)生不僅要有高超的醫(yī)術，豐富的經驗，嫻熟的操作技能，還要具有較高的人文素質，包括思維方式、處事風格、工作態(tài)度、科研精神、人際關系、醫(yī)德修養(yǎng)、科學修養(yǎng)，探索本質能力、心理素質，團結合作精神、心理學知識等等，而這些都并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要通過系統(tǒng)的教育才能收到良好的效果，而數(shù)學教育在其中就發(fā)揮了很大的作用。

3.4 數(shù)學教育對醫(yī)學生心理素質的培養(yǎng)

培養(yǎng)心理素質就是讓大學生具有健康的完整的個性心理結構。有研究提出，在成功的決定因素中，IQ占20%，EQ等其他因素占80%。這在醫(yī)學系統(tǒng)教育中有著積極地作用，可以使學生們意識到非智力因素對于成功的重要性，從而激勵了同學們在意志、信心、處事態(tài)度、溝通技巧等非智力因素上的培養(yǎng)和提升，讓大家意識到后天學習的重要性。數(shù)學教育就恰恰滿足了學生們對于這方面的要求，可以讓醫(yī)學生們在意志力、自信心、辦事能力等方面得到很好的提升和鍛煉。

3.5 數(shù)學教育對醫(yī)學生良好品德的形成和發(fā)展的影響

作為醫(yī)學生，將來所要面對的對象主要是患者，為患者解除痛苦不僅僅需要高超的醫(yī)術、豐富的從醫(yī)經驗，而且需要對患者認真負責的態(tài)度和責任心。在數(shù)學教育的過程中，適當?shù)淖屷t(yī)學生們了解一些在數(shù)學史上作出偉大貢獻的巨匠，可以讓醫(yī)學生們感受到自己責任的重大，在今后的工作中能夠盡職盡責，對自己的患者能夠認真負責。推行素質教育的根本目的在于塑造人才。數(shù)學作為眾多基礎學科之一，不僅為醫(yī)學添加了豐富的內容，并在醫(yī)學生學習醫(yī)學專業(yè)知識的過程中添加了不同的色彩，為培養(yǎng)綜合素質醫(yī)學人才奠定了基礎。

3.6 數(shù)學教育使醫(yī)學生品性穩(wěn)定，縝密求實

這種品質是現(xiàn)代社會上人們所需要的，考慮到醫(yī)生所從事的職業(yè)，更是醫(yī)學生所具備的基本素質。從邏輯上說，數(shù)學毫無疑問是一門邏輯性很強的學科，從內容上來說，數(shù)學是一門相對抽象的學科，因此在學習數(shù)學基礎知識，解決數(shù)學問題的過程中，就需要腳踏實地，實事求是，認真求實的態(tài)度，而這些也是醫(yī)學生們在今后的工作中所應該具備的。數(shù)學教育讓學生們提前得到這方面的鍛煉和提升，降低了其在今后工作中犯錯誤的可能性。

4 展望

目前，數(shù)學教育在很多醫(yī)學院校內是作為必修課來學的，但是大部分只是低年級階段開設高等數(shù)學，而且課時也不是很多，數(shù)學知識在醫(yī)學中的作用體現(xiàn)不明顯，大部分醫(yī)學生都以不掛科為標準來完成數(shù)學的學習，收效不是很明顯。因此，在結束高等數(shù)學的學習之后，學生們很快就會對所學過的知識逐漸遺忘，這會直接影響到醫(yī)學生今后的臨床工作能力和醫(yī)學科研水平。

我國的數(shù)學教育正在不斷地探索前進，近幾年新興起的數(shù)學建模已經在很多醫(yī)學院校里開始逐漸展開，加強并推廣數(shù)學建模教育具有重要的意義［4］。數(shù)學建模能夠較好地把基礎性數(shù)學和實踐性醫(yī)學聯(lián)系起來，讓醫(yī)學生們能夠更加具體地感知到數(shù)學的存在價值，從而調動學生們學習數(shù)學的興趣和熱情，提高學習效率，使醫(yī)學生們的綜合素質得到進一步的培養(yǎng)和提高。

［1］ 敖登，牧仁.試析數(shù)學教育與醫(yī)學生綜合素質的培養(yǎng)［J］.數(shù)理醫(yī)藥學雜志，2006，19（3）：335－335.

［2］ 英利，敖寶寅.從醫(yī)學模式的轉變看新世紀醫(yī)學人才的培養(yǎng)［J］.中國醫(yī)學倫理學，2004，17（4）：46.

［3］ 倪寶漢，馬春宏.實施素質教育的思考及探索［J］.中國醫(yī)學倫理學，2004，17（5）：96.

［4］ 覃杰.醫(yī)學數(shù)學教學必須重視模型教學［J］.右江民族醫(yī)學院學報，2001，23（1）：143.