高校思想政治教育主題活動(dòng)的有效性研究

李若楠

摘 要：大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)是針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生思想道德建構(gòu)的需要，由學(xué)生思想政治教育工作者圍繞特定的主題，以活動(dòng)為載體，通過大學(xué)生的積極參與，來傳遞特定的主題思想，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)形式。本次研究參考了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有效性研究的模型，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，最后通過SPSS進(jìn)行信度效度分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提出相應(yīng)的創(chuàng)新方案。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；主題活動(dòng)；有效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0188-02

一、前言

高校思想政治主題活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育格局中占有重要地位，是一種有效的方法。以第二課堂為主陣地，以社會(huì)實(shí)踐和校園文化為載體，以思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)為目標(biāo)開展工作，在政治、組織、行動(dòng)、溝通、文化、服務(wù)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也存在重形式輕內(nèi)容、重短期輕長(zhǎng)效、重服從輕自主、重整體輕個(gè)體的現(xiàn)象。為更好地開展高校思想政治教育主題活動(dòng)，吸引廣大同學(xué)積極參與，通過大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的開展，緩解人們思想道德素質(zhì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與人的思想道德理想狀態(tài)之間的矛盾。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、感悟，從而使自己的情感外化為一種積極的行動(dòng)，以此來達(dá)到思想政治教育的目的。本次研究，在參考了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有效性研究的模型，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，最后通過SPSS進(jìn)行信度效度分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提出相應(yīng)的創(chuàng)新方案。

二、問卷設(shè)計(jì)

高度重視大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的開展，更加注重的是大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)所起到的效果。對(duì)大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)的有效性進(jìn)行研究，必須準(zhǔn)確掌握影響大學(xué)生主題活動(dòng)有效性的要素以及它們之間的關(guān)系。

（一）維度設(shè)定

根據(jù)影響大學(xué)生主題活動(dòng)有效性的要素，可將該次問卷的一級(jí)維度分為：思想政治教育主題活動(dòng)組織者、活動(dòng)參與者、活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容。二級(jí)維度分為活動(dòng)組織者、活動(dòng)參與者、活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容。其中，活動(dòng)組織者包括策化能力、組織能力和引導(dǎo)能力；活動(dòng)參與者包括接受與認(rèn)同、體驗(yàn)與參與；活動(dòng)載體包括載體選擇、載體創(chuàng)新。

（二）問卷提綱

根據(jù)之前對(duì)問卷所需要素維度的設(shè)計(jì)，參考相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合對(duì)相關(guān)人員的簡(jiǎn)單訪談，將該次問卷提綱設(shè)計(jì)如下：（1）個(gè)人信息包括性別、年級(jí)、專業(yè)學(xué)科、政治面貌、學(xué)生工作任職情況等；（2）喜歡參加或觀看的校園活動(dòng)類型（活動(dòng)載體因素）包括理論學(xué)習(xí)（課題調(diào)研、青馬工程、情況反映）、思政活動(dòng)（演講辯論比賽、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、講座報(bào)告）、校園文化（文化藝術(shù)活動(dòng)、體育競(jìng)技）、社會(huì)實(shí)踐（假期志愿服務(wù)活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)）等；（3）參加過哪些具體的思政類活動(dòng)（活動(dòng)內(nèi)容因素）包括具體參加的共青團(tuán)活動(dòng)（按類型分）、得到活動(dòng)信息的途徑、參加原因、活動(dòng)影響范圍，過程的感受、活動(dòng)存在的不足等；（4）對(duì)校園思政教育活動(dòng)的看法包括客觀的認(rèn)知情況，對(duì)校園思政教育的態(tài)度、持這種態(tài)度的原因；（5）對(duì)校園思政教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)：效能評(píng)估與思想道德素質(zhì)評(píng)估（活動(dòng)參與者）。其中，效果包括側(cè)重教育質(zhì)量，是否服從服務(wù)于黨的中心，是否堅(jiān)持馬列主義原理指導(dǎo)，是否有效進(jìn)行社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是否促進(jìn)人的全面發(fā)展；效率包括側(cè)重教育量，直接和間接；思想道德素質(zhì)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)；（6）對(duì)周圍做思政教育活動(dòng)的同學(xué)/老師的評(píng)價(jià)（活動(dòng)組織者因素），從施教主體自身素質(zhì)探究思政教育接受度的影響因素，包括：工作態(tài)度、工作方式、工作作風(fēng)、生活中與人交往的情況、對(duì)答卷者的影響等；（7）創(chuàng)新形式包括載體創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、活動(dòng)組織單位創(chuàng)新等。

三、問卷調(diào)查

（一）調(diào)查問卷初測(cè)

為使參與調(diào)查的個(gè)體更好更清晰地理解問卷需要達(dá)到的調(diào)查目的，使問卷測(cè)題在傳遞到被試學(xué)生是盡量減少歧義，在正式發(fā)放問卷前對(duì)該問卷進(jìn)行了初測(cè)，即對(duì)20名同學(xué)進(jìn)行了小規(guī)模發(fā)放，共回收問卷18份，其中有效問卷15份。根據(jù)被調(diào)查者的反映對(duì)問卷的文字及問題進(jìn)行了精煉，適當(dāng)進(jìn)行合并與拆分，最終得到正式測(cè)量的問卷（共23題）。

（二）調(diào)查問卷正式測(cè)量

調(diào)查問卷以個(gè)人為樣本單位，以武漢大學(xué)本科在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查主要采用網(wǎng)上發(fā)放問卷的形式，共收集樣本119份，剔除無效問卷17份，共收得有效問卷102份，所占比重為85.7%。

四、量化分析

（一）基本信息分析

有效問卷102份中，男生47人，占比46.08%，女生55人，占比53.92%。從年級(jí)分布來看，大一32人，占比31.37%，大二27人，占比26.47%，大三24人，23.53%，大四19人，占比18.63%。從政治面貌來看，黨員21位，占比20.59%，團(tuán)員58，占比56.87%，民族黨派5人，占比4.9%，群眾18人，占比17.64%。從任職經(jīng)歷來看，校級(jí)干部33人，占比32.34%，院級(jí)學(xué)生干部41人，占比40.20%，班級(jí)干部13人，占比12.75%，無任職經(jīng)歷的占15人，占比14.71%。

（二）當(dāng)前大學(xué)生喜愛參與的思政活動(dòng)類型分析

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育活動(dòng)的形式類型更傾向于文化與實(shí)踐類。調(diào)研發(fā)現(xiàn)在高校開展的豐富多彩的活動(dòng)形式中，以校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體的活動(dòng)深受同學(xué)們的歡迎，其中31%選擇了校園文化活動(dòng)，28%選擇了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，講座報(bào)告情況反映類校園活動(dòng)最少，僅占15%。因此如何創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力變得尤為重要。

（三）對(duì)思想政治教育活動(dòng)的滿意度現(xiàn)狀分析

本次研究以“非常滿意”+“滿意”百分比總和作為衡量學(xué)生對(duì)某一種觀點(diǎn)的滿意度；按照里科特量表計(jì)分辦法，以“不滿意”計(jì)1分， “不太滿意”計(jì)2分，“一般”計(jì)3分；“滿意”計(jì)4分，“非常滿意”計(jì)5分，各種觀點(diǎn)的均值作為評(píng)價(jià)滿意度狀況的指標(biāo)。通過計(jì)量統(tǒng)計(jì)可知，同學(xué)們對(duì)于活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容的滿意度較高，在活動(dòng)內(nèi)容上達(dá)到了3.18的滿意值，但是在活動(dòng)的宣傳與總結(jié)以及學(xué)生興趣上滿意度不夠，因此需要我們?cè)陂_展活動(dòng)的過程中注意加強(qiáng)活動(dòng)的宣傳效果，以及注重總結(jié)活動(dòng)中的問題和不足，努力提高學(xué)生的興趣，此外要從活動(dòng)的效果方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。endprint

（四）對(duì)思想政治教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)

此部分問卷主要分成效能評(píng)估和思想道德素質(zhì)評(píng)估兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行，其中效能的評(píng)估上可以發(fā)現(xiàn)81%的同學(xué)認(rèn)為校園思政教育活動(dòng)的思想先進(jìn)性較強(qiáng)，但只有65%的同學(xué)認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)個(gè)人思想的有較大的實(shí)際影響力，說明思想政治教育活動(dòng)的對(duì)大學(xué)生思想的影響，雖然有一定的成效但仍存在問題。而對(duì)于同學(xué)們的思想道德素質(zhì)評(píng)估，則以“非常贊同”+“贊同”百分比總和作為衡量學(xué)生對(duì)某一種觀點(diǎn)的認(rèn)同度；按照里科特量表計(jì)分辦法，以“不贊同”計(jì)1分， “不太贊同”計(jì)2分，“一般”計(jì)3分；“贊同”計(jì)4分，“非常贊同”計(jì)5分，各種觀點(diǎn)的均值作為評(píng)價(jià)認(rèn)同度狀況的指標(biāo)。又表1可知大學(xué)生思想道德水平相對(duì)較為理想，但是仍存在少數(shù)同學(xué)的道德認(rèn)知出現(xiàn)偏差，看待社會(huì)問題有部分存在消極的現(xiàn)象。

（五）對(duì)思想政治教育活動(dòng)組織者的評(píng)價(jià)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育活動(dòng)組織者的工作態(tài)度、工作方式、工作作風(fēng)、生活中與人交往的情況等方面對(duì)參與者有較大影響；而對(duì)于思想政治教育活動(dòng)組織者和非思想政治教育活動(dòng)組織者的對(duì)比調(diào)研發(fā)現(xiàn)，67.8%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育活動(dòng)組織者比非思想政治教育活動(dòng)組織者更加積極和令人信服。

五、創(chuàng)新途徑

根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育主題活動(dòng)有了一定的成效，對(duì)同學(xué)們的影響較大，但是目前的思想政治教育主題活動(dòng)還存在一些問題，要想進(jìn)一步與時(shí)代發(fā)展同步，就必須加強(qiáng)創(chuàng)新力度。根據(jù)問卷研究和相關(guān)文獻(xiàn)梳理，下面我將提出以下幾點(diǎn)創(chuàng)新途徑。

（一）不斷加強(qiáng)思想政治教育主題活動(dòng)形式創(chuàng)新，更新內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

顯性思想政治教育、隱性思想政治教育和亞性思想政治教育三者相結(jié)合。顯性思想政治教育是以課程教學(xué)為活動(dòng)形式的教育活動(dòng)，教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)化教育和強(qiáng)制性灌輸?shù)幕顒?dòng)過程。如當(dāng)前高校實(shí)施思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論與毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等課程的教學(xué)體系等。隱性思想政治教育是以日常生活為活動(dòng)形式的教育活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建生活化體驗(yàn)和寓他性教育的活動(dòng)過程。如高校的大學(xué)生志愿者活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、無償獻(xiàn)血活動(dòng)等。亞性思想政治教育是以教育學(xué)習(xí)為活動(dòng)形式的教育活動(dòng)過程，大學(xué)生有所感知教育者的教育目的又較為積極參與教育者組織的社會(huì)實(shí)踐中。如高校黨團(tuán)文化活動(dòng)、重大事件紀(jì)念活動(dòng)、科研課題活動(dòng)、青年馬克思主義者培訓(xùn)活動(dòng)等。顯性教育、隱性教育和亞性教育都是高校思想政治教育的基本活動(dòng)形式，三者統(tǒng)一于促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化和外化社會(huì)主義的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，高校思政工作者在實(shí)際工作中應(yīng)將三者進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）不斷促進(jìn)思想政治教育主題活動(dòng)載體創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流

不斷開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性。在高科技迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)己成為青年學(xué)生獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道，正在極大地改變著他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式，對(duì)其思想觀念的形成有著重要而深刻的影響。思想政治教育必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，如建立專門的高校思想政治教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)上聊天工具即時(shí)發(fā)布思想政治教育信息；開發(fā)有思想政治教育意義的網(wǎng)絡(luò)游戲等。

（三）加強(qiáng)理念創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，樹立平等的理念

改變過去教育者在學(xué)生面前居高臨下的傳統(tǒng)教育理念，使受教育者被動(dòng)接受裝變?yōu)橹鲃?dòng)參與。教育者與受教育者之間是平等的和諧關(guān)系，教育者只是采用引導(dǎo)而非主導(dǎo)的方式，讓受教育者在思想政治教育實(shí)踐中發(fā)揮自主性，提高受教育者的認(rèn)同感。

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