高中地理教學中鄉(xiāng)土地理的教學思考

蔡春偉

摘要：鄉(xiāng)土地理是中學地理教學的重要內容，新課標突出對鄉(xiāng)土地理的教學，高中地理教學中強化對鄉(xiāng)土地理的教學，可激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)地理實踐能力，樹立科學的發(fā)展觀，增強愛家鄉(xiāng)的情感。

關鍵詞：高中地理教學；鄉(xiāng)土地理教學；思考

高中地理教學中強化鄉(xiāng)土地理教學是新地理課程教學改革的要求，是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要，是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神的需要。我國《普通高中地理課程標準（實驗）》強調地理課程要與實際相結合，在“教科書編寫建議”中提出“選擇聯(lián)系學生實際、反映時代特征的素材”“合理開發(fā)校外地理課程資源”。《地理教育國際憲章》指出：“區(qū)域學習選自下列范圍：當?shù)厣鐓^(qū)、本區(qū)、本國、本洲、其他大洲和空間組合、全世界、全球結構”“所選區(qū)域應包括從本區(qū)到全球大小不同的規(guī)?！鄙虾＝逃龑W院教授劉善齡認為：地理教育必須經過鄉(xiāng)土、國家、世界三個認知層次。

一、強化鄉(xiāng)土地理教學，可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。由于基礎原因，高中學生普遍感覺地理難學。但鄉(xiāng)土地理既為學生所熟知，又為學生所喜愛，學生時常接觸。其內容具有易懂、親切，富有生命力和感染力的特點。教學過程中，結合運用得好，可以培養(yǎng)學生學習地理的興趣和積極性。

二、強化鄉(xiāng)土地理教學，可以提高學生對地理概念和地理事物的理解

高中地理教學過程中，一些地理概念和地理事物的理解難度較大，通過鄉(xiāng)土地理教學，學生從家鄉(xiāng)的地形、氣候、河湖、土壤、植被、自然資源，工礦業(yè)、農林牧業(yè)，人口、民族、農村、城市、交通、風景名勝等方面獲大量的自然地理和人文地理的感性材料，形成豐富的地理表象，幫助學生加深理解。因為地理表象是形成地理概念的基礎，是對地理事物認識深化的依據(jù)。學習地理，不進行鄉(xiāng)土地理教學，學生沒有到地理環(huán)境中進行實際觀察，腦海里的地理表象貧乏;而只在課堂上用地圖、圖片、幻燈、電影等形象的教具，顯然是不夠的。

三、強化鄉(xiāng)土地理教學，可以培養(yǎng)學生地理綜合實踐能力

提高學生綜合實踐能力，是我國新課程改革中最富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的全新的課程目標。積極開展鄉(xiāng)土地理綜合實踐教學活動，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和動手實踐能力。并且能夠更深入地理解人、自然與社會的關系，促進了情感、態(tài)度和價值觀方面的和諧發(fā)展。

四、強化鄉(xiāng)土地理教學，能增強學生對鄉(xiāng)土的認識和熱愛的情感

情感是由外界事物給予人們的刺激引起的。離開了客觀事物，情感就是無源之水、無本之木了。鄉(xiāng)土地理教學活動，結合家鄉(xiāng)的特色，走出課堂，到野外，進行調查、參觀、訪問、觀察等活動。不但豐富了學生學習生活，強化了對地理知識的理解，更加深了學生對家鄉(xiāng)的認識。如講述工業(yè)時，我把學生帶到了工業(yè)園區(qū)，參觀西部齒輪城，讓學生了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的情感。

強化高中鄉(xiāng)土地理教學，有利于高中地理新課程目標的實現(xiàn)。但鄉(xiāng)土地理課程教學的實施中，由于理論與實踐聯(lián)系得更為密切，教師獨立組織實踐性、研究性教學和處理教學過程中出現(xiàn)的各類問題的機會更多，對高中地理教師的專業(yè)水平和教學能力要求相對更高。我們高中地理教師必須在教學實踐過程中長期積累地理資料和工作經驗，鄉(xiāng)土地理教學的功用才會在高中地理新課程教學中凸顯。

參考文獻：

［１］楊光闊.鄉(xiāng)上材料在高中地理教學中的應用.現(xiàn)代教育科學：中學教師，2010.

［2］中學鄉(xiāng)土地理教學與鄉(xiāng)土地理研究.中國知網電子版，1990.

（作者單位 重慶市綦江實驗中學）