淺談高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)體系建設(shè)中的作用

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摘要：高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是系統(tǒng)化的、長效化的教育工程，是貫穿形成于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活全過程的教育體系。通過構(gòu)建合理的高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系,并充分認(rèn)識、重視和發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在此體系中的重要作用將有助于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；體系；輔導(dǎo)員

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009年，中國有600多萬名研究生、大學(xué)本科和專科學(xué)生畢業(yè)。受國際金融危機(jī)影響，面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢［1］。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊(duì)伍中特殊的群體，不僅僅承擔(dān)著育人的重要任務(wù)，處于高校思想政治教育工作及學(xué)生管理工作的第一線，高校輔導(dǎo)員還是高校就業(yè)教育工作隊(duì)伍的重要成員，在就業(yè)的指導(dǎo)工作中占有許多有利因素，但目前尚存在很多急需要解決的問題。如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生就業(yè)教育體系中的重要作用，對于做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作以及學(xué)生的管理工作有著十分重要的意義。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》［中發(fā)（2004）16號］（簡稱中央16號文件）中提到，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是：“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！泵鎸θ找鎳?yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前最重要的現(xiàn)實(shí)問題。高校輔導(dǎo)員能夠?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)工作提供積極的幫助，從而減輕大學(xué)生在就業(yè)方面的各種難題與困擾，達(dá)到增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育管理的實(shí)際效果與目的。

一、我國高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)過程中的突出問題

與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)無論在理論上還是實(shí)踐上都還處于初級階段。同時(shí)我國在大學(xué)生就業(yè)競爭力方面的研究還比較薄弱，全程就業(yè)指導(dǎo)體制尚未真正建立起來，主要問題表現(xiàn)如下：

1.全員化、全程化的指導(dǎo)工作沒有得到真正的實(shí)施。從實(shí)效性上看，就業(yè)指導(dǎo)工作有著全方位、立體、全程滲透的特點(diǎn)，但從目前來看，高校大學(xué)生畢業(yè)前，高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅局限在對就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及就業(yè)信息的傳遞等幾個(gè)方面，缺乏系統(tǒng)性、整體性的觀念和知識，不能貫穿于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

2.面對當(dāng)前各高校的就業(yè)形勢，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)并不是放在怎樣切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力、提高就業(yè)技巧上，更大程度上是為了完成上級要求達(dá)到的就業(yè)率等工作任務(wù)，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)僅停留在用就業(yè)率說話的表面層次上。

3.把就業(yè)率作為高校就業(yè)教育工作水平的評估標(biāo)準(zhǔn)不能客觀地評價(jià)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)率雖然能夠刺激高校對學(xué)生就業(yè)方面的關(guān)注度，但單一的標(biāo)準(zhǔn)也帶來很多負(fù)面效應(yīng)。高校為了達(dá)到這一指標(biāo)，往往花費(fèi)大量時(shí)間精力，采用各種辦法提高數(shù)字比例，卻忽視了學(xué)生真實(shí)的就業(yè)質(zhì)量。

4.就業(yè)指導(dǎo)課程缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)指導(dǎo)教師、缺乏理論研究，組織力量薄弱。目前，就業(yè)指導(dǎo)課程只在畢業(yè)班中設(shè)課，將職業(yè)指導(dǎo)演化為找工作落實(shí)就業(yè)單位。而忽視了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的功能，不能充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面所起的積極作用。就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍主要由系（院）黨委書記、副書記、高校輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員組成，人員缺乏專業(yè)性，師資隊(duì)伍的水平難以滿足大學(xué)生求職的實(shí)際需要，難以成為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的指導(dǎo)者。

5．從目前的就業(yè)形勢來看，就業(yè)率不能夠真實(shí)反應(yīng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致高校對畢業(yè)生就業(yè)競爭力進(jìn)行客觀而科學(xué)的市場評估關(guān)注不夠，無法制訂科學(xué)、有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方案，也無法刺激高校重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色。因此，大力開展大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的研究，無疑具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)

隨著我國高等教育改革的突飛猛進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。目前我國雖然逐步確立了與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，即“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)制度。但是高校大學(xué)生就業(yè)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，針對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，高校需要在全社會的共同努力下采取有力的措施構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。作為高等院校，一是要轉(zhuǎn)變學(xué)校的就業(yè)理念和學(xué)生的就業(yè)理念，這是構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)多維體系的前提和基礎(chǔ)；二是要構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)行體系，以打造大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化、全程化；三是要加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全員化隊(duì)伍建設(shè)，不僅從領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)、信息等方面進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)還要發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課教師、大學(xué)生社團(tuán)等在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化、全員化。

在這個(gè)體系中,組織者是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo),主體是學(xué)生,輔導(dǎo)者涉及學(xué)校、家庭和社會中的人員。體系中的各個(gè)機(jī)構(gòu)和成員不是單向性的而是雙向性的,使生涯輔導(dǎo)體系處于動態(tài)和平衡中［2］。在這種情況下，學(xué)校一方面要適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境的變化，拿出切實(shí)可行的有效措施，在組織領(lǐng)導(dǎo)、管理體制、人員建設(shè)上提供保障；另一方面，還要營造全員參與就業(yè)工作的氛圍,全校上下共同在就業(yè)指導(dǎo)工作上下工夫，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)意識和能力。

三、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)體系中的重要作用

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的引導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的橋梁和紐帶，高校輔導(dǎo)員對每一位學(xué)生的性格、家庭情況等非常了解，與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，也慢慢地培養(yǎng)起了學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的尊重和信任，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生在日常生活中最好的傾訴者和求助對象。當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)步入社會時(shí)，他們尤其信任的是高校輔導(dǎo)員。因此，充分重視及發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的作用是非常必要的。

1.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的優(yōu)勢

（1）高校輔導(dǎo)員可以和學(xué)生更好地進(jìn)行交流。目前高校大多數(shù)輔導(dǎo)員都比較年輕，很多輔導(dǎo)員在大學(xué)畢業(yè)后就擔(dān)任高校輔導(dǎo)員工作，他們的年齡、觀念等方面和在校大學(xué)生接近，有共同的話，不易產(chǎn)生代溝；高校輔導(dǎo)員從學(xué)生入校第一天開始就與學(xué)生朝夕相處，工作范圍涉及學(xué)生日常生活的方方面面，在開展思想政治教育引導(dǎo)工作中已經(jīng)取得了大學(xué)生的尊重和信任。當(dāng)大學(xué)生在求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到各種問題時(shí)，往往是與高校輔導(dǎo)員進(jìn)行求助，輔導(dǎo)員更容易以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，更好地為大學(xué)生求職擇業(yè)問題排憂解難［3］。

（2）輔導(dǎo)員對學(xué)生情況最為了解，有利于加強(qiáng)就業(yè)工作的針對性。高校輔導(dǎo)員對自己每一位學(xué)生的性格、家庭情況等非常了解，能更好地依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分析各自的優(yōu)勢與劣勢，有針對性地制訂相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，一對一地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的求職技巧，幫助每個(gè)學(xué)生順利就業(yè)。

（3）將就業(yè)指導(dǎo)工作與日常學(xué)生管理教育結(jié)合起來。高校輔導(dǎo)員在日常工作中，要注意將就業(yè)指導(dǎo)工作融入貫穿到學(xué)生的日常教育管理工作中，有助于加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

2.如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起到的重要作用

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生就業(yè)教育工作的有力軍，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校應(yīng)意識到高校輔導(dǎo)員在就業(yè)體系中的重要性，并積極發(fā)揮輔導(dǎo)員的這一橋梁和紐帶。

（1）找準(zhǔn)高校輔導(dǎo)員的角色與定位。長期以來,高校普遍存在對高校輔導(dǎo)員職責(zé)的誤解,認(rèn)為高校輔導(dǎo)員就是“萬能劑”。高校輔導(dǎo)員的大部分時(shí)間忙于應(yīng)付瑣碎的日常事務(wù)，沒有精力依據(jù)就業(yè)形勢的變化而提高就業(yè)指導(dǎo)工作的能力。各高校應(yīng)采取有效措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感，提高對高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可。

（2）加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識掌握的培訓(xùn)，力求專業(yè)化、職業(yè)化。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)、就業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃和人力資源管理等多方面的專業(yè)知識，是多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，具有極強(qiáng)的科學(xué)性與專業(yè)性。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。很多年輕的高校輔導(dǎo)員工作時(shí)間短，工作經(jīng)驗(yàn)少,對就業(yè)工作了解少，極大地影響了高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用的發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)成為第一要素。高校輔導(dǎo)員根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，針對每個(gè)學(xué)生制訂不同的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，因人而異地對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（3）高校輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)生畢業(yè)前的臨時(shí)性工作，還是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，需要在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中貫穿于學(xué)生的教育管理全程。大一年級的學(xué)生還在完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，對就業(yè)形勢幾乎不了解，需要從初步掌握就業(yè)的基本狀況、變化規(guī)律、就業(yè)形勢等方面了解。大二年級需要著重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。大三年級的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)性格、興趣、特長認(rèn)清自己、明確定位。大四年級需要進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù),輔導(dǎo)學(xué)生寫簡歷，講授求職要領(lǐng)、面試技巧等專業(yè)方向的培訓(xùn)。這樣才能根據(jù)不同年級學(xué)生的年級特點(diǎn)、個(gè)性，進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。

（4）扎實(shí)做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查服務(wù)工作。定期與已就業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)組成部分。定期對已就業(yè)學(xué)生開展跟蹤調(diào)查服務(wù)，了解學(xué)生在就業(yè)中遇到的問題與難題，有利于畢業(yè)生工作的穩(wěn)定，有利于及時(shí)準(zhǔn)確地收集用人單位對畢業(yè)生的意見和對學(xué)校教學(xué)改革的建議，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的符合社會需求的人才。

總之，幫助大學(xué)生盡早指定或及時(shí)調(diào)整有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃，順利就業(yè)并能適應(yīng)社會的需求，不僅需要學(xué)生的個(gè)人努力，更需要學(xué)校、社會、家庭的共同努力。而高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中起著重要的作用。因此，采取有效措施，保障并充分調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性，使輔導(dǎo)員充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的重要作用，將會對當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)滿足構(gòu)建和諧校園及和諧社會建設(shè)的需求。

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（作者單位 山東省濱州學(xué)院）