安徽省高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與研究

王興慧，楊天一

(安徽財經(jīng)大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)研究部，安徽 蚌埠 233000)

安徽省高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與研究

王興慧，楊天一

(安徽財經(jīng)大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)研究部，安徽 蚌埠 233000)

采用精神衛(wèi)生癥狀自評量表(SCL－90)對安徽省不同層次的七所高校中132名輔導(dǎo)員分別進行心理健康問卷調(diào)查，得出樣本總均分132.19±36.11，總癥狀指數(shù)1.55±0.91，除人際敏感和抑郁兩項因子外，我省輔導(dǎo)員其他各項因子分都略高于常模。說明我省高校輔導(dǎo)員的心理健康總體上處于正常偏下的水平，而專、兼職輔導(dǎo)員之間以及各類高校輔導(dǎo)員之間心理健康狀況有著明顯的區(qū)別。

高校輔導(dǎo)員;心理健康現(xiàn)狀;SCL-90;問卷調(diào)查

輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，他們的整體素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)如何，會直接影響到大學(xué)生素質(zhì)教育的推進力度，影響到高校的長期穩(wěn)定。因此，調(diào)查分析我省高校輔導(dǎo)員的心理健康現(xiàn)狀，對進一步加快我省高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的步伐，加強高校學(xué)生的思想政治教育工作，建設(shè)高等教育強省都具有重要的意義。

1 研究對象及方法

本次調(diào)查選擇了兩所專科院校:安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和淮南聯(lián)合大學(xué)，三所普通本科院校:安徽財經(jīng)大學(xué)、蚌埠學(xué)院和淮南師范學(xué)院，兩所重點高校:合肥工業(yè)大學(xué)和中國科技大學(xué)，共七所高校的部分輔導(dǎo)員作為研究對象，采用精神衛(wèi)生癥狀自評量表(SCL-90)，發(fā)放問卷138份，收回133份，收回率96.38%，有效問卷132份，有效率99.25%;其中男輔導(dǎo)員69人，占總?cè)藬?shù)的52.27%，女輔導(dǎo)員63人，占47.73%;專職輔導(dǎo)員83人，占總?cè)藬?shù)的62.88%，兼職輔導(dǎo)員49人，占37.12%;樣本平均年齡32.17歲。

2 量表分析

癥狀自評量表(Self-reporting Inventory)，是世界上最著名的心理健康測試量表之一，也是目前我國內(nèi)使用比較多的癥狀自評量表。該量表包括90個項目，涵蓋了比較廣泛的精神病癥學(xué)內(nèi)容，并采用10個因子命名，分別是軀體化、強迫觀念和行為、人際敏感、抑郁、焦慮、敵意、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他附加因子，評定一個人是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何，對心理癥狀具有很好的篩查分辨能力。SCL-90采用5級評分制，完成時間一般在20分鐘左右。為保證數(shù)據(jù)的真實性，本次問卷調(diào)查采取匿名的形式。

3 結(jié)果分析

通過對本省七所高校的輔導(dǎo)員分別在同一時間段進行抽樣問卷調(diào)查，及時收回樣本，初步算出各因子原始分后輸入SPSS13.0統(tǒng)計系統(tǒng)進行統(tǒng)計，并對結(jié)果進行了檢驗。最后得出樣本總分最高分274分，最低分90分，總分超過160分的有20人，占樣本總數(shù)的15.15%;總均分132.19±36.11，略高于我國正常成人SCL-90總均分129.96±38.75，但經(jīng)T分檢驗t=0.709，p＞0.5，兩組構(gòu)成比差別無統(tǒng)計學(xué)意義。樣本總癥狀指數(shù)1.55±0.91，高于常模1.44±0.43，表明高校輔導(dǎo)員總體感覺有癥狀，其嚴(yán)重程度為中度偏輕。以上結(jié)果顯示我省高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀總體上還好。這應(yīng)該與我省高校近幾年在輔導(dǎo)員專業(yè)化上做了不少工作有關(guān)。本次調(diào)查樣本中專職輔導(dǎo)員83人，占樣本總數(shù)的62.88%;本科輔導(dǎo)員64人，占樣本總數(shù)的48.48%，碩士輔導(dǎo)員67人，占50.76%。較高的專業(yè)水平和文化素質(zhì)使得我省高校輔導(dǎo)員整體上具有較強的心理調(diào)適能力。但從微觀上來看，我省高校輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)也有不少值得注意和省思的地方。

3.1 與全國常模比較

與全國常模比較(見表1)，我們發(fā)現(xiàn)樣本陽性癥狀均分是2.24±0.54，高于全國常模;同時除人際敏感和抑郁兩項因子外，我省輔導(dǎo)員其他各因子分都略高于常模，尤其是恐怖和偏執(zhí)兩項因子分明顯高于常模，說明在高強度的工作壓力以及各高校的輔導(dǎo)員管理和保障機制并不完善的情況下，大多數(shù)輔導(dǎo)員對前途比較迷茫，缺少安全感;同時看問題比較偏執(zhí)。這將不利于高校輔導(dǎo)員隊伍的健康發(fā)展，更不利于高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。這些都是值得各高校重視的地方。

表1 高校輔導(dǎo)員心理健康狀況與全國常模比較(X±SD)

3.2 被試各種精神癥狀超出常模情況分析

當(dāng)個體在某一因子的得分大于2時，即超出正常均分，則個體在該方面就很有可能有心理健康方面的問題。從被試各種精神癥狀超出常模情況來看(見表2)，個體在強迫、人際敏感、敵意和偏執(zhí)幾項癥狀上超出常模的人數(shù)都較多，分別占樣本人數(shù)的24.24%、16.67%、19.70%和20.45%，說明高校輔導(dǎo)員無法擺脫一些無意義的行為、思想和沖動，出現(xiàn)一些認(rèn)知障礙的行為征兆，觀察事物帶有偏執(zhí)的觀念;人際關(guān)系不是很融洽，缺乏自信;對待他人抱有一定程度上的敵視態(tài)度。

表2 被試各精神癥狀超出常模情況統(tǒng)計

3.3 高校專職輔導(dǎo)員樣本與兼職輔導(dǎo)員樣本各因子得分情況分析

由表3可以看出，兼職輔導(dǎo)員的陽性癥狀總均分及各項因子的得分均高于專職輔導(dǎo)員。這是因為兼職輔導(dǎo)員大多是高校教師，他們一身多職，一方面要化大量的時間和精力備課教學(xué)和搞科研，另一方面還要兼顧學(xué)生管理工作，有的甚至還擔(dān)任學(xué)校其他的行政工作，過強的工作和精神壓力，往往導(dǎo)致他們在身體上感覺不適，容易產(chǎn)生焦慮、恐怖的情緒，思想觀念容易走極端，看問題比較偏執(zhí)，對周圍環(huán)境懷有厭煩、敵對的感覺。

對高校輔導(dǎo)員男性樣本與女性樣本各因子得分情況進行分析后，發(fā)現(xiàn)男女性輔導(dǎo)員之間差別并不明顯。

表3 專職輔導(dǎo)員樣本與兼職輔導(dǎo)員樣本各因子得分情況比較

3.4 各類高校樣本各因子得分情況分析

各類高校樣本的陽性癥狀均分都高于常模，而?？圃盒Ｓ葹槊黠@。除敵意外，專科院校和普通本科院校的輔導(dǎo)員各項因子均分都高于重點高校輔導(dǎo)員的均分，而重點高校輔導(dǎo)員樣本除焦慮和敵意兩項因子外，其他因子的得分都低于常模，這可能與重點高校輔導(dǎo)員得到專業(yè)培訓(xùn)的機會相對多些及學(xué)校在輔導(dǎo)員的管理與保障工作上做得相對充分些有關(guān)，因為合肥工業(yè)大學(xué)是我省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，該校的輔導(dǎo)員應(yīng)該擁有較多的專業(yè)培訓(xùn)機會。

表4 各類高校樣本各因子得分情況比較

4 討論

通過以上調(diào)查結(jié)果可知，我省高校輔導(dǎo)員的心理健康總體上處于正常偏下的水平，而專、兼職輔導(dǎo)員之間以及各類高校輔導(dǎo)員之間心理健康狀況有著明顯的區(qū)別，就其原因我們可以從以下幾個方面去分析:

(1)工作壓力過大。輔導(dǎo)員的工作繁瑣而需細致，涉及學(xué)生的日常和學(xué)習(xí)生活的方方面面。而對于兼職輔導(dǎo)員來說，還有大量的教學(xué)工作要做，過強的工作和精神壓力，超過了他們的心理承受范圍，因而容易產(chǎn)生厭煩、焦慮恐怖等不良情緒。

(2)缺少足夠的專業(yè)培訓(xùn)機會。高校輔導(dǎo)員很多都是理科出身，真正是思想政治教育管理或相關(guān)專業(yè)的很少，他們?nèi)狈Υ髮W(xué)生管理工作的了解和技能的掌握，加上平時參加輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)的機會較少，因此，在輔導(dǎo)員工作中常感力不從心。

(3)學(xué)校在完善輔導(dǎo)員的管理機制和后勤保障方面的工作做得還不夠。通過訪談，大多數(shù)輔導(dǎo)員對目前輔導(dǎo)員的工作待遇表示不太滿意，對前途不抱樂觀態(tài)度，工作激情不高。

要有效解決以上問題，應(yīng)從以下幾點出發(fā):

(1)高校教師應(yīng)加強自身的心理調(diào)適和疏導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識，注重個人的心理衛(wèi)生保健，學(xué)會調(diào)適自我的心理情緒，及時疏導(dǎo)心理壓力。更新思想觀念，準(zhǔn)確定位自身的工作角色。

(2)繼續(xù)加快高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化的步伐。各高校要把好輔導(dǎo)員選聘和崗前培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)率，確保輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

(3)高校要為輔導(dǎo)員創(chuàng)立良好的工作環(huán)境，建立有效的激勵機制。對其工作成績的認(rèn)定和職稱評審給與和專業(yè)教師同等的對待，提高輔導(dǎo)員的待遇;同時做好輔導(dǎo)員的輪崗工作，為他們的生活和工作提供制度保證。同時要重視對輔導(dǎo)員心理健康的關(guān)心和維護，建立相應(yīng)的輔導(dǎo)員心理干預(yù)機制。

(4)爭得社會對輔導(dǎo)員工作的理解和支持。輔導(dǎo)員的工作對于學(xué)校的教學(xué)和管理工作非常重要，它直接影響到高校大學(xué)生的素質(zhì)教育的推進力度，社會應(yīng)對輔導(dǎo)員的工作給于積極的支持和鼓勵，讓輔導(dǎo)員能從社會的角度找到自身價值所在，從而提高工作熱情，為高校的教育工作作出更大的貢獻。

［1］ 高開華.高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作論壇［M］.合肥:安徽大學(xué)出版社，2007.

［2］ 陳立明.高校輔導(dǎo)員理論與務(wù)實［M］.北京:中國言實出版社，2006.

［3］ 陳晶.高校輔導(dǎo)員心理健康實證研究［J］.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007(1):10－12.

［4］ 倪亞紅.高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀及其相關(guān)問題研究［J］.中國健康心理學(xué)雜志，2007(7):3－5.

［5］ 尚靖君.高校輔導(dǎo)員心理健康問題的現(xiàn)狀與對策［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006(5):16－18.

Investigation and Research on Mental Health Condition of College Counselors in Anhui Province

WANG Xing-hui，YANG Tian-yi
(Ideological and Political Theory Course Teaching and Research Department，Anhui University of Finance and Economics，Bengbu 233000，China)

132 counselors of seven universities of different levels in Anhui Province are tested with SCL-90 through mental health questionnaire，the total average score of samples is 132.19±36.11，general symptomatic index is 1.55±0.91.Besides the two factors of interpersonal sensitivity and depression，other factor scores of them are slightly higher than norm，showing that university counselors＇mental health condition in our province is in lower level，and mental health status between full time and part-time counselors，as well as counselors of various types of colleges is obviously different.

university counselor;mental health status;SCL-90;questionnaire investigation

G641

A

1009－3907(2011)10－0062－04

2011-08-29

安徽財經(jīng)大學(xué)2010年研究生科研創(chuàng)新基金項目(ACYC2010BL012)

王興慧(1977-)，女，安徽無為人，碩士，主要從事高教思想政治教育方面研究。

責(zé)任編輯:鐘 聲