漢語(yǔ)建議言語(yǔ)行為研究
——建議言語(yǔ)行為在網(wǎng)絡(luò)論壇關(guān)于愛(ài)情問(wèn)題回帖中的實(shí)施

閆素芬

(信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系,河南信陽(yáng) 464000)

漢語(yǔ)建議言語(yǔ)行為研究
——建議言語(yǔ)行為在網(wǎng)絡(luò)論壇關(guān)于愛(ài)情問(wèn)題回帖中的實(shí)施

閆素芬

(信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系,河南信陽(yáng) 464000)

參照 Locher的方法,分析在網(wǎng)絡(luò)論壇上建議言語(yǔ)行為的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)其語(yǔ)段特征和語(yǔ)言特征的分析發(fā)現(xiàn):在網(wǎng)絡(luò)論壇上,大部分言語(yǔ)行為是由兩個(gè)以下的語(yǔ)段實(shí)施的;在建議語(yǔ)段中,使用最多的句型是祈使句;建議話語(yǔ)大部分是以直接建議的方式給出的。

建議言語(yǔ)行為;語(yǔ)段特征;語(yǔ)言特征;建議語(yǔ)段

一、引言

在日常生活中我們會(huì)經(jīng)常給別人建議。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,這種情況在論壇的聊天群中也時(shí)有發(fā)生。論壇中是通過(guò)帖子交流的,Crystle稱這種語(yǔ)言是打出來(lái)的口語(yǔ),是語(yǔ)言的一種新的變體,具有獨(dú)一無(wú)二的特征[1]。對(duì)這種語(yǔ)言進(jìn)行的研究大部分是從語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)或跨文化的角度進(jìn)行的。從語(yǔ)言學(xué)角度進(jìn)行的研究也主要是關(guān)注論壇語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)形式、正確性、語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)篇特征。到目前為止,還沒(méi)有研究關(guān)注過(guò)漢語(yǔ)論壇中的建議言語(yǔ)行為。另外,第 22次互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告顯示,論壇作為網(wǎng)民交流、娛樂(lè)和獲得信息的一種方式已躋身于十大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之列。由于它的普遍性,論壇中使用的語(yǔ)言迅速進(jìn)入我們的生活并流行起來(lái),反過(guò)來(lái)對(duì)我們的生活和語(yǔ)言產(chǎn)生巨大的影響,因此分析論壇中的言語(yǔ)行為有助于了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和趨勢(shì),有其現(xiàn)實(shí)意義。本文主要采用質(zhì)的研究方法來(lái)分析論壇回復(fù)帖中建議言語(yǔ)行為的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)形式,即建議言語(yǔ)行為的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的特征及建議語(yǔ)段的語(yǔ)言的特征。

二、建議言語(yǔ)行為

從文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)者對(duì)建議言語(yǔ)行為有不同的界定:“說(shuō)話者相信會(huì)給聽(tīng)話者帶來(lái)好處的指令性的言語(yǔ)行為”[2];“一個(gè)話語(yǔ)說(shuō)話者意圖使聽(tīng)話者認(rèn)為是會(huì)給聽(tīng)話者帶來(lái)好處的指令”[3];“從聽(tīng)話者的利益出發(fā),幫助聽(tīng)話者實(shí)現(xiàn)某個(gè)希望或被認(rèn)為希望達(dá)到的目的的言語(yǔ)行為”[4]。與此同時(shí),學(xué)術(shù)界對(duì)三種指令言語(yǔ)行為 (advising,suggesting and recommending)界定的爭(zhēng)論從未停止過(guò)。一些學(xué)者認(rèn)為它們是不同的言語(yǔ)行為,有些反駁說(shuō)是相同的言語(yǔ)行為。他們中,Tsui通過(guò)強(qiáng)有力的證據(jù)論證說(shuō):這三種言語(yǔ)行為事實(shí)上是指的同一種言語(yǔ)行為[5]124。由于本文的語(yǔ)料是漢語(yǔ)而且“建議 ”可以翻譯成“advise”,“suggest”或“recommend”,因此本文采用 Tsui[5]124對(duì)建議言語(yǔ)行為的觀點(diǎn),把這些都認(rèn)為是建議言語(yǔ)行為。根據(jù)我們的語(yǔ)料和之前的研究,建議言語(yǔ)行為在本文中是指:發(fā)話者說(shuō)出的一句話或一串話語(yǔ)其目的是勸受話者實(shí)施一個(gè)——或是身體上的或是心理上的——對(duì)受話人自己有利的行為。

三、語(yǔ)料描述

(一 )語(yǔ)料

本文的語(yǔ)料來(lái)源于在中國(guó)非常有影響力的三大網(wǎng)站的論壇:騰訊、網(wǎng)易、新浪[6]。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)限的信息和有限的處理能力的矛盾,我們從這三個(gè)網(wǎng)站論壇上隨機(jī)選取了 15天關(guān)于愛(ài)情的問(wèn)題帖和回復(fù)帖作為初始語(yǔ)料。然后根據(jù)文中建議言語(yǔ)行為的定義和問(wèn)題帖,對(duì)初始語(yǔ)料進(jìn)行了篩選和整理,最終的語(yǔ)料是由 99個(gè)問(wèn)題帖和相應(yīng)的 384個(gè)回復(fù)帖組成。

(二 )分析方法

受 Locher[7]62和 Blum-Kulka&Olshtain(1984)[8]研究的啟發(fā),我們認(rèn)為每一個(gè)回復(fù)帖實(shí)施了一個(gè)建議言語(yǔ)行為,并按照功能和特點(diǎn)把它分為建議語(yǔ)段、評(píng)價(jià)語(yǔ)段、解釋語(yǔ)段、個(gè)人經(jīng)歷語(yǔ)段、告別語(yǔ)段和公開(kāi)語(yǔ)段。結(jié)合語(yǔ)料,稍稍修改了Locher[7]62對(duì)這些概念的定義,修改后的定義如下 (見(jiàn)表 1)。

表1 建議言語(yǔ)行為中的語(yǔ)段

下面我們將分別對(duì)表 1中的概念通過(guò)例子來(lái)說(shuō)明:

建議語(yǔ)段:因建議語(yǔ)段是本文的研究重心,所以對(duì)這一語(yǔ)段的分析比較全面。在語(yǔ)料中有三種類型的句式:陳述句、疑問(wèn)句和祈使句。表達(dá)自己觀點(diǎn)或描述事實(shí)的陳述句可以用來(lái)給建議,如例 (1);疑問(wèn)句和祈使句都可以用來(lái)給建議 ,如例 (2)和例 (3)。

(1)他真的是在逗你玩。

(2)你如果有女朋友,有人又想追你女朋友,你是怎樣想的呢?

(3)對(duì)自己狠一點(diǎn),離開(kāi)那個(gè)地方。

評(píng)價(jià)語(yǔ)段:評(píng)價(jià)問(wèn)題提問(wèn)者情況的話語(yǔ),理解和支持問(wèn)題提問(wèn)者處境的話語(yǔ);或是對(duì)別的建議者建議的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)段可以出現(xiàn)在建議言語(yǔ)行為的開(kāi)始、中間或結(jié)尾部分,如例 (4)、(5)和 (6)劃線部分所示。

(4)他不愛(ài)你,他只是把你做后備而已。早點(diǎn)放手吧,女孩子的年齡是誤不起的。

(5)樓主真愛(ài)是不會(huì)這樣的!如今的我也是受傷害想清楚了!

(6)換成我,會(huì)先一個(gè)人冷靜一段時(shí)間,好好想想,也許會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)更適合自己。也許以前的女朋友也不會(huì)再跟你和好了,畢竟你那么狠心地傷害過(guò)她。

告別語(yǔ)段:這類語(yǔ)段通常出現(xiàn)在建議言語(yǔ)行為的結(jié)尾處,起著告別的功能,同時(shí)建議者也會(huì)向問(wèn)題提問(wèn)者表達(dá)祝福和鼓勵(lì),如例 (7)和 (8)。

(7)祝福你

(8)加油

個(gè)人經(jīng)歷語(yǔ)段:有些建議言語(yǔ)行為包含有個(gè)人經(jīng)歷語(yǔ)段。建議者在給建議時(shí)會(huì)講自己的經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)的人的經(jīng)歷,如例 (9)和 (10)的劃線部分。例 (9)是建議者自己的經(jīng)歷,例 (10)是建議者講的別人的經(jīng)歷。

(9)放棄了吧,我和你差不多的經(jīng)歷,他的家也和你男友的家差不多,最后還是沒(méi)有結(jié)果。

(10)我有個(gè)女性朋友找的男朋友也是這樣的人……到最后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)這個(gè)男的有好幾個(gè)女朋友,我的女朋友只能算是其中一個(gè)而且還不是最重要的那個(gè)。女孩子最重要的是矜持,你現(xiàn)在屬于完全在他的掌控之中。

開(kāi)放性語(yǔ)段:有少數(shù)的語(yǔ)段不屬于以上列出的任何語(yǔ)段,我們把它歸入開(kāi)放性語(yǔ)段,如例 (11)和 (12)。

(11)呵呵～～無(wú)意間路過(guò)

(12)這個(gè)男人是姓葉的嗎?

(三 )分析步驟

首先,參照表 1中列出的語(yǔ)段,把每個(gè)回復(fù)帖的內(nèi)容劃分為不同的語(yǔ)段;然后計(jì)算出各種語(yǔ)段的出現(xiàn)頻率并作比較。通過(guò)這種方法我們最終得出建議言語(yǔ)行為在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的特征。接著,著重分析建議語(yǔ)段的句式特征:實(shí)現(xiàn)建議語(yǔ)段的句子是陳述句、疑問(wèn)句,還是祈使句;并根據(jù) Banerjee&Carrell[3]的研究,把實(shí)現(xiàn)建議語(yǔ)段的話語(yǔ)分成:直接建議句和間接建議句。接著計(jì)算出每種句式和建議類型的出現(xiàn)頻率并作比較,從而總結(jié)出建議語(yǔ)段的特征。

四、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

(一 )語(yǔ)段特征

通過(guò)對(duì) 384個(gè)建議言語(yǔ)行為的分析發(fā)現(xiàn) (見(jiàn)表 2):約86%的言語(yǔ)行為由兩個(gè)以下的語(yǔ)段實(shí)現(xiàn)的。只用一個(gè)語(yǔ)段的占48.7%,用兩個(gè)語(yǔ)段組合的占37.7%。在由一個(gè)語(yǔ)段實(shí)現(xiàn)的言語(yǔ)行為中,絕大多數(shù)言語(yǔ)行為是由建議語(yǔ)段實(shí)施的;大部分由兩個(gè)語(yǔ)段實(shí)現(xiàn)的言語(yǔ)行為是由建議語(yǔ)段和評(píng)價(jià)語(yǔ)段的組合實(shí)現(xiàn)的。在由兩個(gè)及兩個(gè)語(yǔ)段以上的語(yǔ)段組合實(shí)施的建議言語(yǔ)行為中,第一個(gè)語(yǔ)段很可能是評(píng)價(jià)語(yǔ)段,最后一個(gè)語(yǔ)段很可能是建議語(yǔ)段。除建議語(yǔ)段之外,語(yǔ)段按出現(xiàn)頻率由高到低順序排列為評(píng)價(jià)語(yǔ)段、個(gè)人經(jīng)歷語(yǔ)段、告別語(yǔ)段。這一結(jié)果說(shuō)明,在網(wǎng)絡(luò)論壇中給建議時(shí),很多人喜歡直接給建議或評(píng)價(jià)加建議的方式;人們?cè)诮o建議的同時(shí),也很喜歡對(duì)求助者的處境表達(dá)評(píng)價(jià)、理解或支持。

(二)建議語(yǔ)段的語(yǔ)言特征

按上面說(shuō)所的方法,分析了建議語(yǔ)段的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)特征,結(jié)果如表 3所示。從表 3可以看出,建議語(yǔ)段由 486個(gè)句子組成,祈使句是最常用的句式,有 324句子是祈使句,占總數(shù)的 (67%)。在祈使句中,約 95%的句子是直接建議句。在所有類型的句式中,約 81%的建議是直接建議句。

表2 實(shí)現(xiàn)建議言語(yǔ)行為的語(yǔ)段類型

表3 建議語(yǔ)段的句型

總之,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn):在網(wǎng)絡(luò)論壇中,大部分言語(yǔ)行為是由兩個(gè)以下的語(yǔ)段實(shí)施的。除了建議語(yǔ)段之外,按出現(xiàn)頻率由高到低分別為評(píng)價(jià)語(yǔ)段、個(gè)人經(jīng)歷語(yǔ)段、告別語(yǔ)段。在建議語(yǔ)段中,使用最多的句型是祈使句,其次是陳述句。大部分建議話語(yǔ)是以直接建議的方式給出的。

[1]Crystal,David.Language and the Internet[M].Cambridge:CambridgeUniversity Press,2006.

[2]Searle,John R.SpeechActs:An Essay in the Philosophyof Language.Cambridge:Cambridge University Press,1969:67.

[3]Banerjee,Janet,&Carrell,Patricia L.Tuck in your shirt,you squid:suggestion[J].ESL Language Learning,1988,(38):313-347.

[4]Koike,Dale A.Transfer of pragmatic competence and sug2 gestions in Spanish foreign language learning[G]∥Susan M.Gass,&Joyce Neu.Speech Acts across Cultures.Ber2 lin:Mouton de Gruyter,1996:257-281.

[5]Tsui,Amy B.M.English Conversation[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2000.

[6]騰 訊 [EB/OL]. http://bbs. lady. qq. com/b -1000090297,2008-12-27/2009-01-10.網(wǎng)易 [EB/OL].http://bbs.lady.163.com/list/loverstory.ht ml,2008-12-27/2009-01-10.新浪 [EB/OL].http://bbs.eladies.sina.com.cn/tableforum/App/index.php?tree=0&bbsis=36&subid=2,2008-12-27/2009-01-10.

[7]Locher,Miriam A.Advice Online:Advice-Giving in an American Internet Health Column[M].Amsterdam:John Benjamins Publishing Company,2006.

[8]Blum-Kulka,Shoshana,&Olshtain,Elite(1984)Re2 quests and apologies:A cross-cultural study of speech act realization patterns(CCSARP)[J].Applied Linguistics,1984,(5):196-213.

On the Speech Act of Advising in Chinese——W ith Reference to the Speech Act of Advising in Forum Response Posts on the Issue of Love

YAN Su2fen
(English Department,XinyangAgricultural College,Xinyang 464000,China)

Bymainly adoptingLocherπsmethodology,this study intends to investigate the speech actof advisingperformed in forum response posts,and by analyzing segment feature and syntactic realization,it is found that one segment and two segment combinations in advising speech act are most frequently applied;as for the syntactic realization in advice segment,imperative sentence is the most commonly employed sentence type,and the majority of advice utterances are direct.

advising speech act;segment feature;syntactic realization;advice segment

H030;H136.4

A

1001-7836(2011)05-0130-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.05.050

2010-09-25

閆素芬 (1981-),女,河南許昌人,助教,碩士研究生,從事語(yǔ)用學(xué)研究。