珍惜英雄

萬(wàn)春芬

命題示例

閱讀下面的材料，按要求作文。

張藝謀的一部電影《英雄》上映以后，反響強(qiáng)烈，不僅僅是因?yàn)殡娪暗倪\(yùn)作模式、演員表演和拍攝藝術(shù)等，更是因?yàn)樗鼘?duì)英雄理念的闡釋。究競(jìng)什么樣的人才能被稱為英雄，這個(gè)時(shí)代還需不需要英雄，都引起了人們的廣泛討論。請(qǐng)以“英雄”為話題作文。

要求：題目自擬，文體自選，不少于800字。

從新中國(guó)的史冊(cè)中，我讀到了許許多多英雄。但我詫異，英雄的被肯定竟是以生命為代價(jià)的。

昔日，毛主席手書“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，于是全國(guó)掀起一輪學(xué)雷鋒的風(fēng)潮，以至東北人如今仍夸耀“俺們那旮都是活雷鋒”，然而這是在雷鋒犧牲之后：“學(xué)習(xí)孔繁森”這一詞匯曾在上世紀(jì)90年代大小會(huì)議上被反復(fù)煎炒烹炸，然而這是在孔繁森殉職之后：學(xué)習(xí)徐洪剛，是在他被刺十一刀，幾近是死亡之后：學(xué)習(xí)王偉，是在他犧牲之后……

對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫业墓侣崖?，搜遍記憶，沒(méi)有經(jīng)歷在死亡線上的苦苦掙扎(包括掙扎無(wú)效)而被承認(rèn)為英雄的“英雄”我競(jìng)舉不出一個(gè)。

可是即使是以死為代價(jià)的犧牲，雕像仍無(wú)處安放。賴寧雕像的流浪，不僅是對(duì)這位英雄少年的奚落，更是對(duì)一代人精神家園的強(qiáng)拆，讓曾經(jīng)的集體記憶和精神依托分崩離析。雕像雖幾經(jīng)周折最后回了家，但賴寧精神卻又將在何處安放?

萬(wàn)物皆在變化，唯死亡是為永恒，難道只有這永恒才能將英雄這個(gè)無(wú)比神圣的光環(huán)畫圓?難道這就是英雄的代價(jià)?難道這就是英雄的悲哀，或者竟是我們民族的悲哀?倘若做英雄真的都要?dú)v此‘償難”，不知還有多少父母敢教子女做英雄。我想，他們會(huì)希望自己的孩子活得更長(zhǎng)久一點(diǎn)，至于那虛無(wú)縹緲的稱號(hào)則大可不必要。

于是，多少年前的對(duì)話——“兒子：媽媽，長(zhǎng)大了我要做英雄。母親：好孩子，真有出息?！眲t要變?yōu)椤皟鹤樱簨寢?，長(zhǎng)大了我要做英雄。母親：傻孩子，那可是玩命的事。記住，什么都可以做，就是莫做英雄?！?/p>

嗚呼!這會(huì)是怎么樣的一個(gè)社會(huì)!救救英雄，不要讓他們死后才得以享受殊榮，德被后世；救救孩子，不要讓他們心中英雄的光環(huán)被死亡的陰影籠蓋。

或許你會(huì)以為我在胡說(shuō)八道，可我們的政府競(jìng)以不遵守規(guī)章為由而拒絕為已然為“英雄”事業(yè)獻(xiàn)出生命的少年加稱號(hào)。令人憤怒而又無(wú)可奈何。獻(xiàn)出生命的英雄又被漠視，何況那些活著的呢!

今天的中國(guó)人也許很難像美國(guó)人那樣愿意為自己的國(guó)家失去一切，因?yàn)橹袊?guó)從未做到美國(guó)在如《拯救大兵瑞恩》中表現(xiàn)的愿意為任何一個(gè)為祖國(guó)而戰(zhàn)斗的人傾全國(guó)之力。

美國(guó)人從來(lái)沒(méi)有忘記英雄。遺憾的是，我們卻總看不到英雄。

有人說(shuō)，沒(méi)有英雄的國(guó)家是無(wú)望之國(guó)，我要說(shuō)，有了英雄而不知珍惜的國(guó)家是墮落之邦。

請(qǐng)珍惜我們的英雄吧!

點(diǎn)評(píng)這篇文章審題準(zhǔn)確、立意深刻。作者緊緊圍繞著“珍惜英雄”來(lái)行文，結(jié)構(gòu)勻稱，脈絡(luò)清晰。文章一開始就從中國(guó)以犧牲生命為代價(jià)的英雄寫起，接著分析問(wèn)題，最后總結(jié)概括，呼應(yīng)開頭，重申論點(diǎn)。文章一氣呵成，意脈流暢，分析透徹，內(nèi)容充實(shí)，并且針砭時(shí)弊．寫得很深刻。