藝術(shù)催開心靈之花——從英國(guó)電影《 Billy Elliot 》看藝術(shù)對(duì)兒童的美育作用

藝術(shù)催開心靈之花
——從英國(guó)電影《 Billy Elliot 》看藝術(shù)對(duì)兒童的美育作用

在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系中，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，無疑對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有重要的美育作用，不僅有利于兒童提高感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和體現(xiàn)美的能力，還有利于兒童在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、豐富心理情感和提高道德水平。但是這些作用的有效發(fā)揮，關(guān)鍵還依賴于兒童的興趣、愛好、堅(jiān)持和努力，以及外界環(huán)境的支持。

藝術(shù) 美育 電影 Billy Elliot

一般認(rèn)為，有關(guān)兒童藝術(shù)教育的電影題材，對(duì)于正在成長(zhǎng)的兒童來說具有十分重要的美育作用。英國(guó)電影《Billy Elliot》（國(guó)內(nèi)譯為：《舞動(dòng)人生》）就是其中一例。這部由美國(guó)環(huán)球影視在2000年出品的影片，主要描述了在英格蘭北部的工業(yè)小鎮(zhèn)，一個(gè)礦工的兒子——11歲的比利?艾略特（杰米?貝爾飾）如何克服重重困難，執(zhí)著追求并最終實(shí)現(xiàn)自己的芭蕾之夢(mèng)的動(dòng)人故事。影片開始之時(shí)，正值1984年英國(guó)煤礦工人大罷工，當(dāng)?shù)V工的爸爸（加里?劉易斯飾）和哥哥都希望比利學(xué)習(xí)拳擊，變得更加強(qiáng)壯，以便將來能和警察對(duì)抗，所以，盡管家庭經(jīng)濟(jì)困難，還是勉強(qiáng)每周擠出50便士送比利去上拳擊課。后來一次偶然的機(jī)會(huì)，比利在無意中接觸了芭蕾，從此便愛得無可救藥，也表現(xiàn)出巨大的潛力和出色的天賦，可惜卻得不到家庭的支持。相反，爸爸知道后對(duì)他大發(fā)雷霆，哥哥知道后對(duì)他奚落諷刺。面對(duì)這樣的壓力，孤獨(dú)倔強(qiáng)的比利在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的矛盾中，動(dòng)搖過、猶豫過，但經(jīng)過短暫的搖擺之后，他還是毅然選擇了為夢(mèng)想而努力，并在芭蕾老師——威金森夫人（朱莉?沃爾特斯飾）的熱情幫助下，繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)芭蕾，后來終于以精彩的表現(xiàn)贏得了父親的支持，如愿考上了皇家芭蕾舞學(xué)校。影片結(jié)束之時(shí)，故事已經(jīng)定格在14年之后，在世界知名的倫敦皇家劇院舞臺(tái)上，比利縱身一躍，瞬間成為全場(chǎng)觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)，完美實(shí)現(xiàn)了丑小鴨向白天鵝的蛻變。

一

從藝術(shù)欣賞角度來看，《Billy Elliot》這部影片混合了音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式，它們共同映襯著比利在追求夢(mèng)想之路上的種種不幸與快樂，同時(shí)也給觀眾帶來了美輪美奐的藝術(shù)享受。

首先，以音樂為例，比利的媽媽在去世時(shí)，留下了一架破舊的鋼琴，而比利總喜歡趴在上面敲一些不成調(diào)子的歌曲，這一方面說明比利天生對(duì)音樂頗有好感，鋼琴是他童年時(shí)代在家中的親密伴侶；另一方面寄托了比利對(duì)媽媽的無限哀思，因?yàn)殇撉偈菋寢屃粝碌倪z物，是母愛的象征。觀眾則可以通過鋼琴音樂節(jié)奏的高低、快慢起伏變化，明顯感受到比利或好或壞的心情。然而，這架鋼琴后來卻被爸爸在圣誕節(jié)給無情地毀壞燒掉了，為什么呢？一是因?yàn)榈V工長(zhǎng)期罷工，導(dǎo)致家庭生活非常困難，到了冬天連取暖的木材都沒有，于是鋼琴就成了慶祝圣誕的犧牲品。但是更重要的原因在于，父親當(dāng)時(shí)因?yàn)閮鹤尤园V迷跳舞而憤怒，就通過毀壞鋼琴的極端行為以泄憤。其實(shí)，父親毀壞的不僅僅是鋼琴，更是比利的夢(mèng)想和對(duì)母親的思念。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，在增加故事張力的同時(shí)，無疑也是令人悲哀的，觀眾會(huì)情不自禁地對(duì)比利的遭遇表示同情，對(duì)比利的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)更加擔(dān)憂。

再次，以舞蹈為例，影片中的幾個(gè)亮點(diǎn)正是比利的幾段舞蹈，不論是他悲傷時(shí)的踢踏跳躍，還是他考試時(shí)的隨意發(fā)揮，那些不正規(guī)的舞蹈動(dòng)作中都充滿了活力和激情，以及永不服輸?shù)陌翚?。特別是在圣誕節(jié)飄雪的晚上，比利不顧嚴(yán)寒，穿著單薄的短衣短褲在爸爸面前翩翩起舞的優(yōu)美舞姿，充分展示了他追求夢(mèng)想的堅(jiān)定決心，從他當(dāng)時(shí)流露出的眼神和表情中，我們也很容易讀懂他非常希望得到爸爸的支持和肯定。隨后的事實(shí)證明，正是這段精彩的舞蹈，或者說是比利的不懈堅(jiān)持，終于打動(dòng)了父親的那顆冰冷的心。

就藝術(shù)本身而言，其實(shí)無論是音樂，還是舞蹈，甚至不管其他哪種藝術(shù)形式，都對(duì)兒童具有美育的作用。因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都具有一定的思想性，不存在什么“純藝術(shù)”，并且往往要借助于具體的形象作用于人的感覺器官，進(jìn)而對(duì)人的心靈世界產(chǎn)生影響。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品有助于兒童陶冶情操、愉悅身心、豐富情感和開發(fā)智力，道德水準(zhǔn)也能在潛移默化中得到到新的提高。比如，舞蹈作為一種“流動(dòng)的雕塑”，是人類表達(dá)情感的重要方式之一，也是兒童最早接觸、最為喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一，它不僅具有良好的娛樂功能，還可以使兒童在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情變化去表達(dá)自己的思想感情，易使兒童形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。[1]而且通過不同題材的兒童舞蹈，可以培養(yǎng)兒童對(duì)大自然、社會(huì)以及生活的審美情趣。例如：舞蹈《嘻唰唰》可以提高兒童對(duì)歷史的認(rèn)知；舞蹈《小火箭》可以啟迪兒童對(duì)科學(xué)的興趣；舞蹈《小青蛙》則可以激發(fā)兒童對(duì)有益動(dòng)物的熱愛之情。

二

盡管藝術(shù)本身具有美育功能，但作為審美客體而言，如果缺少主體的積極參與，仍然發(fā)揮不了任何作用。在筆者看來，若要發(fā)揮藝術(shù)對(duì)兒童的美育作用，至少應(yīng)該滿足兩個(gè)基本條件：

一是以兒童的興趣為前提。人們常說，“興趣是一個(gè)人走向成功的金鑰匙”。兒童只有對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)好藝術(shù)的自覺和動(dòng)力。如果家長(zhǎng)不懂得尊重兒童的興趣，而只是以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，將自己的意愿強(qiáng)加于兒童之上，那么最后的結(jié)果只能是事倍功半或半途而廢。不過慶幸的是，“從嬰幼兒開始，人就有了對(duì)藝術(shù)的需求?！搅送陼r(shí)代，唱歌跳舞，甚至繪畫、化妝表演等，更是童年時(shí)代少不了的歡樂時(shí)光?！盵2]特別是很多兒童從小就具有學(xué)習(xí)音樂和舞蹈的潛力，比如一聽到節(jié)奏明快、活潑優(yōu)美的歌曲，馬上就會(huì)通過手舞足蹈、搖頭晃腦等形式作出反應(yīng)。所以，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以針對(duì)不同兒童對(duì)不同藝術(shù)的需求和潛力，著重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童的興趣。

在影片《Billy Elliot》中，比利一開始對(duì)芭蕾可能只是有一種好奇心，后來這種好奇心在舞蹈老師的積極引導(dǎo)下，才逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)芭蕾的濃厚興趣。為了學(xué)芭蕾，比利硬是瞞著單身的爸爸和暴躁的哥哥，將本應(yīng)學(xué)拳擊的學(xué)費(fèi)偷偷用在了芭蕾課上，并且無論外面罷工的環(huán)境多么復(fù)雜，無論家里的情況多么糟糕，他都獨(dú)自沉浸他所摯愛的芭蕾世界中，練習(xí)得如癡如醉，仿佛置身世外一樣。這里有一段考官和比利之間的對(duì)話可以說明：

Tutor: What does it feel like when you’re dancing?

Billy: Don’t know. Sometimes feels good. Sometimes stiff and that,but once I get going... then I like,forget everything. And... sometimes disappear. Sometimes disappear. Like I feel a change in my whole body.And I’ve got this fire in my body.I’m just there. Flying like a bird. Like electricity. Yeah, like electricity.

翻譯如下——

考官問：當(dāng)你跳舞時(shí)，有什么感覺？

比利答：不知道。有時(shí)感覺很好，有時(shí)感覺僵硬，但當(dāng)我開始跳舞之后，就好像忘記了所有。而且，有時(shí)好像自我消失了。我似乎感覺到整個(gè)身體都有種變化，好像身體內(nèi)有一團(tuán)火焰。我就在那里，像鳥兒一樣飛翔，像電流一樣快速。是的，就像電流一樣。

比利的回答，樸實(shí)中見純真，不帶絲毫夸張，流露出了他內(nèi)心最真實(shí)的感覺和想法。對(duì)此，我們可以解讀為，當(dāng)他跳芭蕾時(shí)，體內(nèi)如有一團(tuán)烈焰在激情燃燒著，似乎只有通過跳舞才能產(chǎn)生如釋重負(fù)的興奮感，而隨著興奮感的來臨，身心也會(huì)隨之達(dá)到物我兩忘的超然狀態(tài)。這種狀態(tài)，通常是在注意力高度集中的情況下才會(huì)產(chǎn)生，在西方又稱為“迷狂”狀態(tài)，很多偉大的藝術(shù)作品都是在這種狀態(tài)下產(chǎn)生的。比利跳芭蕾能夠達(dá)到這種狀態(tài)，已經(jīng)不僅僅是對(duì)芭蕾有興趣那么簡(jiǎn)單了，更多的則是熱愛，因?yàn)橹挥袩釔郏艜?huì)專注和集中。有時(shí)候?yàn)榱司毢靡粋€(gè)單腿旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，他失敗過無數(shù)次，又無數(shù)次堅(jiān)持了下來。最令人心痛的是那個(gè)圣誕節(jié)晚上，比利冒著嚴(yán)寒在空曠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不停地跳，不停地轉(zhuǎn)，小臉都凍得紅撲撲的……看了這個(gè)鏡頭，很多觀眾都為之動(dòng)情落淚，也難怪他的父親會(huì)被打動(dòng)。而通過這一切，我們也更加清楚，芭蕾之于比利，正是他的激情所在，也是他的命運(yùn)所系。他身上的那種為了夢(mèng)想而堅(jiān)持和努力的可貴品質(zhì)正是很多同齡人所少有的，也正是所有成功的人所必備的。

二是以外界環(huán)境的支持為保障。每個(gè)人在童年時(shí)代都曾有過五彩繽紛的夢(mèng)想，但最后實(shí)現(xiàn)的不過寥寥而已，更多的則是夢(mèng)想在中途夭折，其中的原因復(fù)雜多樣，或者因?yàn)樽约?，或者因?yàn)榄h(huán)境。但不管怎樣，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，顯然僅有興趣、熱愛等因素是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有了興趣和愛好，只是具備了夢(mèng)想成真的部分內(nèi)在條件，還需要諸如：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭支持、學(xué)校教育等外在條件加以保障。從這點(diǎn)來講，無疑比利是幸運(yùn)的。他除了具備良好的自身?xiàng)l件外，還在夢(mèng)想之旅中遇到了兩個(gè)關(guān)鍵性人物：

第一個(gè)是他的爸爸。影片中，爸爸最初一直反對(duì)比利學(xué)習(xí)芭蕾，這主要源于他對(duì)芭蕾的認(rèn)識(shí)存在偏見，他認(rèn)為：芭蕾是“sissy thing or womanish art”（娘娘腔的東西或女人們的藝術(shù)），所以不適合男孩子學(xué)習(xí)，男孩子應(yīng)該去做那些具有男子氣的事情，比如：踢足球、練拳擊，或者去摔跤等。顯然這種性別決定論限制了他的思維和視野，其實(shí)芭蕾作為大眾藝術(shù)，當(dāng)然也可以是男人的舞蹈，若將天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)和男性身體的陽剛之美完全糅合在一起，同樣能夠創(chuàng)造出強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力，比利在影片最后的閃亮登場(chǎng)即是最佳證明。不過，這些并不妨礙他是一位偉大的父親，后來當(dāng)他無意中被比利的舞蹈天分和激情感染時(shí)，認(rèn)識(shí)隨即發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并開始不惜一切為比利的芭蕾夢(mèng)想買單。為了湊夠比利去倫敦皇家芭蕾學(xué)校參加甄試的相關(guān)費(fèi)用，他典當(dāng)了妻子留下的手表和金飾，同時(shí)頂著巨大壓力，背叛工會(huì)，回到礦上復(fù)工，遭到了工友們的諷刺和譏笑，影片聚焦了他當(dāng)時(shí)跪在地上和比利的哥哥相擁而泣的場(chǎng)景，讓觀眾從中真切感受了到英國(guó)北方漢子的辛酸和無奈。還有，他陪著比利去皇家芭蕾學(xué)校面試的時(shí)候所表現(xiàn)出來的尷尬和焦慮，又很容易讓很多已經(jīng)為人父、為人母的觀眾在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，正所謂“可憐天下父母心”，有哪位父母不希望自己的孩子成龍成鳳呢？

第二個(gè)就是比利的芭蕾老師威爾金森夫人。這位威爾金森夫人做事世故，說話尖刻，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)比利有如此難得的舞蹈潛質(zhì)后，便開始傾注大部分精力，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，甚至免費(fèi)給他上私人輔導(dǎo)課，還推薦他去考皇家芭蕾舞蹈學(xué)校。平心而論，比利之所以最后能夠夢(mèng)圓倫敦，威爾金森夫人功不可沒，因?yàn)槭撬c(diǎn)燃了比利的舞蹈激情，是她給比利勾勒出了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)路線圖，是她在比利面臨困境時(shí)給予了極大的鼓勵(lì)和幫助。有個(gè)道理我們都明白，比利擁有舞蹈的天賦固然為其將來的成功準(zhǔn)備了條件，但是如果缺乏老師對(duì)他進(jìn)行后天的培養(yǎng)教育，則大有土埋黃金的可能，這種事情在我們的身邊幾乎天天都在發(fā)生著。

至此，從比利的成功案例中，我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)兒童具有重要的美育功能，而這些美育功能的最終實(shí)現(xiàn)，還要借助于外在力量的積極作用，包括兒童自己對(duì)藝術(shù)的興趣、愛好、堅(jiān)持和努力，以及外界環(huán)境的支持。因此，在當(dāng)今文化大發(fā)展、大繁榮的時(shí)代浪潮中，我們應(yīng)該牢牢把握并扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)教育，通過協(xié)調(diào)多方力量，共同促進(jìn)兒童在快樂中健康成長(zhǎng)。

注釋

[1]王麗娟.談舞蹈的美育功能[J].魯東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) ,2010(3):92

[2]吳建華,王受仁.舞蹈藝術(shù)心理學(xué)[M]. 北京:中國(guó)文聯(lián)出版社, 2004. 9

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.24.024

楊小雷（1982—），男，河南焦作人，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院2010級(jí)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)博士，研究方向：中外文學(xué)關(guān)系。