試談學生在唱合唱中的要領(lǐng)和方法

■穆進

合唱，是小學校園藝術(shù)活動中最廣泛、最重要的活動形式之一，它對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和合作精神、提高學生音樂素質(zhì)有著重要意義。從學生角度看，在小學階段對學生進行合唱訓練，不僅有利于小學生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質(zhì)。它所具有的獨特包容性，即學校的合唱活動只要參與者聲音不太特殊，音準、節(jié)奏不是太差，幾乎人人可以參加。

法國影片《放牛班的春天》，讓我感動的是影片中音樂家馬修一系列巧妙而自然、靈活而有趣的合唱訓練方法，它如春風化雨般引導孩子們攻破了一個又一個合唱教學難點，訓練出天使般美妙的合唱音響。作為音樂教育者的我在感動的同時也開始反思自己的合唱教學。

一.對聲音的訓練

在合唱訓練時明確指出群體發(fā)聲的要點，讓學生明白合唱不是獨唱，不要去發(fā)揮個性的音調(diào)和音色，個人的發(fā)聲應(yīng)與整體的發(fā)聲揉為一體，使所有的學生所發(fā)出的聲音達到高度的統(tǒng)一。如何做到個人的發(fā)聲與整體的發(fā)聲揉為一體呢？

（一）先練頭聲。通過發(fā)母音“u”或“1 u”來練唱，從小字二組的“d”開始上下移動來練唱頭聲，因為“u”就像一個嘴套，克服了學生唱高音時拉長脖子喊叫或是唱高音時只見張嘴不聞其聲的兩種極端。

（二）在掌握了正確的頭聲發(fā)聲方法之后，讓學生學會輕聲唱法，讓低段學生從輕聲開始訓練。英國兒童音樂教育家哈蒂指出：“一般兒童在他們未到相當好的訓練之前，決不允許他們大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會消失?！眻远ǚe極地用輕聲歌唱，就能使兒童去體會各發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)活動的，從而建立起正確的聲音觀念。同時輕聲歌唱還能保護兒童的嗓音，獲得輕松流暢的歌唱效果。如果過早地對學生進行系統(tǒng)科學的發(fā)聲訓練，容易讓學生感到枯燥無味。

用微弱的音量“p”進行訓練同時要求學生用良好的氣息配合自然放松地歌唱。在練唱過程中做到高而不擠（多用頭聲）、低而不壓、弱而不虛、強而不炸，這樣才能真正獲得合唱音色的統(tǒng)一，達到聲音和諧、均衡的效果。

（三）對中高段學生采用“u”練聲

通常進行合唱訓練的老師都有困惑，一是聲音的音區(qū)不同而聲音不一致，二是聲部的高低不同而聲音不統(tǒng)一，即出現(xiàn)聲音脫節(jié)的現(xiàn)象，怎么辦?通過多年的實踐證明，我們可先用“u”下行練習，并逐步降半音下行練習，盡量唱到低音區(qū)，始終用唱高位置的感覺找胸聲共鳴位置，然后逐步作上行音階訓練，來回反復(fù)訓練，聲音脫節(jié)的現(xiàn)象就會自然消除。同時堅持哼唱練習也是進行共鳴腔體訓練的好方法。

二.對學生進行集體意識的培養(yǎng)，增進學生的情感交流

當前素質(zhì)教育的核心是“做人”的教育，它尤其重視“學會共處”——這個做人做事的基礎(chǔ)。而合唱教學恰恰能夠在培養(yǎng)合作共處意識方面發(fā)揮重要作用。合唱是一種集體參與的活動形式，一曲成功的合唱需要隊員齊心協(xié)力、共同配合，無論在感情、旋律、節(jié)奏、音準、速度、力度和諧以及聲部的平衡等方面，都必須從集體出發(fā)，通過配合宋達到要求，無形之中就使得每一個合唱隊員責任意識和集體榮譽感得到了加強，從而培養(yǎng)了隊員的集體協(xié)作精神。同時合唱教學以音樂為紐帶，也促進了師生在思想、語言、情感上的交流互動，確立了師生間平等、合作、信任的關(guān)系。

三.對學生進行合唱教學以趣為先

有些學生在合唱時音準概念不強，找不到自己的聲部，容易跑調(diào)，為了不受到影響，甚至用手捂住自己的耳朵；而有的學生在合唱時喜歡自我表現(xiàn)，總想突出自己的聲音；有的學生在合唱時沒有合作的意識，還有的學生對合唱根本沒有興趣，不愿意參與。針對這一系列不合拍的表現(xiàn)，我們該如何進行合唱教學呢?我想，學生善于表現(xiàn)自己并不是壞事，但是在合唱教學前首先應(yīng)向?qū)W生強調(diào)合唱的關(guān)鍵即聲部與聲部間的關(guān)系，它包括集體演唱時聲部之間音色的和諧、音量的統(tǒng)一和聲部上的均衡。正如有人所說，合唱就像一塊布.每位合唱隊員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有縱向的不行，只有橫向的也不行，而當絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時，這塊布才會完整美觀。所以合作訓練極為重要。而對于消極的學生我們更應(yīng)努力去激發(fā)他們的學習興趣。

俗話說，興趣是最好的教師。有了學習的意向，學習就成功了一半。在我們討論如何提高課堂效率、優(yōu)化課堂模式時，我們更應(yīng)思考如何培養(yǎng)學生的學習興趣?我認為只有當孩子們對一件事感興趣的時候才會主動積極的配合你，和你一起去實施各種各樣的符合新課改要求的新型教學活動。在這個過程中孩子們的素質(zhì)不知不覺提高了，課堂教學模式優(yōu)化了?？傊磺卸家驗橛辛伺d趣而迎刃而解了。

四.輔助手段，輕松解決難點

就四年級教材而言，大部分合唱歌曲是三度音程的和聲練習，這也是合唱中的一個難點。單獨地分聲部練習，然后再合起來唱，效果不是很好。所以在合唱前，我以多種形式如模唱、游戲等形式導入三度音程的練習，為順利地進行合唱作好鋪墊。

1.以柯爾文手勢為輔，準確定位

六年級的《藍色的雅德朗》合唱部分主要是三度音程結(jié)合的二聲部，加上六度、七度音程的大跳。在教學中我利用柯爾文手勢指揮兩部分學生做二聲部練習，調(diào)整音準，訓練聽覺，培養(yǎng)和聲概念。并利用手勢配合，做二聲部的卡農(nóng)練習，鍛煉音樂記憶。

2.多種方法，寓教于樂。我曾看到過國外有種有趣的合唱練習方法：一種是每次排練前，后面的同學依次給前面的同學從頭頸、背到腰進行捶打，并隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”。據(jù)說，這種活動的目的是放松精神。老師帶領(lǐng)學生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。這種做法既可以為唱歌做準備，又可以增強同學間團結(jié)與協(xié)作的意識。還有一種是把一首簡單的兒歌在不同的調(diào)上讓學生分組同時演唱，先從兩組唱五度音開始，再逐步過渡到三組，每組都是三度音演唱，讓學生體會不同的調(diào)性造成的聲部立體感。這些做法在我們看來，既新鮮又有趣，學生也會樂此不疲。

總之，校園里的合唱活動，不但會給我們的音樂課注入新的活力，還能教會學生擁有寬容與慈愛的情懷，從而成為高素質(zhì)的、對學習和生活具有積極性的人。愿我們每一位從事音樂教育的工作者都能積極探索，讓每一位孩子的心靈都能在合唱藝術(shù)的殿堂里受到音樂美的熏陶。