高校高水平運(yùn)動員后勤保障研究
——以就業(yè)保障為例

易文波

(湖南省湘潭大學(xué)體育教學(xué)部，湖南湘潭4..105)

高校高水平運(yùn)動員后勤保障研究
——以就業(yè)保障為例

易文波

(湖南省湘潭大學(xué)體育教學(xué)部，湖南湘潭4..105)

隨著高校高水平運(yùn)動員數(shù)量逐年增多，高校高水平運(yùn)動員的后勤保障日益受到人們的重視。就業(yè)保障是高校高水平運(yùn)動員后勤保障的重要內(nèi)容。高校高水平運(yùn)動員作為高校培養(yǎng)的新型人才，如果沒有掌握一門扎實的文化專業(yè)技能，而僅靠運(yùn)動技能畢業(yè)后很難在社會中立足。因此，注重對高校高水平運(yùn)動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是提高高校高水平運(yùn)動員就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。

高水平運(yùn)動員;后勤保障;就業(yè)

一、引言

原國家教委于1987年下發(fā)了《關(guān)于部分普通高校試行招收高水平運(yùn)動員工作的通知》，首次提到了“高校高水平運(yùn)動員”，但沒有給出明確的界定。近年來，隨著體育學(xué)科的發(fā)展，學(xué)者開始關(guān)注高校高水平運(yùn)動員的教育和后勤保障問題，并對“高校高水平運(yùn)動員”給出了一些定義。本文所指的高校高水平運(yùn)動員是指達(dá)到國家二級運(yùn)動員水平以上，并通過所在省高水平運(yùn)動員統(tǒng)一測試和全國文化課統(tǒng)考，分?jǐn)?shù)合格，被高校特招錄取的應(yīng)屆高中畢業(yè)生或體校畢業(yè)生。

目前我國在高校高水平運(yùn)動員方面的主要研究內(nèi)容涉及到運(yùn)動員科學(xué)訓(xùn)練、運(yùn)動員人身傷害保險、建設(shè)與發(fā)展、管理問題、影響因素、學(xué)習(xí)問題、培養(yǎng)目標(biāo)、體教結(jié)合等許多方面的問題，但針對培養(yǎng)高校高水平運(yùn)動員過程中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的后勤保障相關(guān)研究則顯著缺乏，筆者以“高校高水平運(yùn)動員”和“后勤保障”為關(guān)鍵詞在CNKI里進(jìn)行搜索，相關(guān)文獻(xiàn)寥寥無幾，可見其理論研究嚴(yán)重滯后于高校體育教育的發(fā)展。高校高水平運(yùn)動員的后勤保障工作是一項基礎(chǔ)性和保障性的工作，它不同于一般的高校后勤工作，它是指高等學(xué)校對高水平運(yùn)動員在學(xué)習(xí)、生活、保健、訓(xùn)練等方面提供基礎(chǔ)支持、物質(zhì)保障和各種行為服務(wù)的組織活動，是高校高水平運(yùn)動員培養(yǎng)管理中不可缺少的組成部分，良好的后勤保障機(jī)制是普通高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障［1］。近年來，隨著高校擴(kuò)招的規(guī)模不斷增大，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力很大，加之運(yùn)動員的自身條件限制，就業(yè)難的現(xiàn)狀大為明顯，已成為制約我國高校選拔、培訓(xùn)運(yùn)動員的主要障礙。如何建立行之有效的就業(yè)保障體系，幫助高校高水平運(yùn)動員順利就業(yè)，顯得刻不容緩。

二、我國高校高水平運(yùn)動員的就業(yè)現(xiàn)狀

高校高水平運(yùn)動員通常包括專(職)業(yè)隊一線隊員、俱樂部梯隊隊員、業(yè)余體校運(yùn)動員、普通中學(xué)體育特長生。在這四類運(yùn)動員中，專(職)業(yè)隊一線隊員和普通中學(xué)體育特長生由于具有較高的運(yùn)動技能、知名度和較為突出的體育技能與知識結(jié)構(gòu)體系，一些單位看重他們的個人能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，他們樂于接受這些高水平運(yùn)動員［2］。然而從總體來看，高校高水平運(yùn)動員的就業(yè)情況仍存在著以下幾個問題:

1.就業(yè)率低

2003—2008年湖南五所高校畢業(yè)人數(shù)及就業(yè)率比較

根據(jù)教育部畢業(yè)生調(diào)查顯示，2005年以前全國普通高校高水平運(yùn)動員的就業(yè)率可達(dá)95%以上，但2005年以后就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。主要原因是社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，而高校高水平運(yùn)動員由于文化專業(yè)不足，僅靠運(yùn)動技能很難在競爭激烈的現(xiàn)代社會中立足。從上表中我們可以很清楚地看到湖南省五所高校2003—2008年以來高水平運(yùn)動員畢業(yè)生人數(shù)的增長和總體就業(yè)率。

由上表可以看出，2003年以來招生人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，而2004年畢業(yè)生的一次性就業(yè)率比2003年下降12%，除2005年以外，從2006年起，高校高水平運(yùn)動員畢業(yè)生總體就業(yè)率逐年下降，且隨著高校高水平運(yùn)動員數(shù)量的不斷增多，這種下降趨勢會越發(fā)明顯。

2.就業(yè)范圍窄

高校高水平運(yùn)動員由于在校期間，大部分時間用于體育訓(xùn)練和比賽，文化基礎(chǔ)較為薄弱。畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是代表單位參加業(yè)余比賽，通過定向招考進(jìn)入公務(wù)員隊伍和大型國企的占大多數(shù)。另一個主要就業(yè)去向就是教練或教師，進(jìn)入體育運(yùn)動隊或者中小學(xué)擔(dān)任體育專業(yè)教練和體育教師。從目前的高校高水平運(yùn)動員的就業(yè)情況來看，主要就是這兩個方面，所以高校高水平運(yùn)動員的就業(yè)范圍相對較窄，這與培養(yǎng)既有高文化水平又有較高運(yùn)動技能的體育后備人才培養(yǎng)目標(biāo)有所不符。

三、我國高校高水平運(yùn)動員就業(yè)的不利因素分析

1.高校高水平運(yùn)動員文化基礎(chǔ)差

高校高水平運(yùn)動員的招收普遍采取特招的方式，對文化成績要求較低。由于運(yùn)動員長期從事體育訓(xùn)練或者比賽，自身文化素質(zhì)和社交能力差，勞動技能更是無從談起。同時，大部分運(yùn)動員很難坐得住，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，想“混”的多，想“學(xué)”的少［3］。

2.學(xué)校培養(yǎng)不明確

招收高水平運(yùn)動員的目的是培養(yǎng)“既有較高體育技能，又有高文化水平”的“雙高”人才［4］。但目前大部分高校并沒有考慮到高水平運(yùn)動員是有別于普通大學(xué)生和專業(yè)運(yùn)動員的一個特殊群體，只是追求運(yùn)動員的體育特長為學(xué)校爭光來進(jìn)行培養(yǎng)，對其文化專業(yè)教育重視不夠。在校的高水平運(yùn)動員學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練比賽計劃沒能很好地統(tǒng)一起來，使高水平運(yùn)動員受到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重壓力，很難兼顧。同時也存在著學(xué)校后勤保障不到位，高強(qiáng)度訓(xùn)練后的恢復(fù)措施少，使運(yùn)動員很難從疲勞的訓(xùn)練中恢復(fù)過來，導(dǎo)致文化學(xué)習(xí)時精力不夠。

3.社會方面影響逐年增多

近年來，由于政府機(jī)構(gòu)人員精減以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)和就業(yè)人數(shù)劇增的原因，事業(yè)單位這種傳統(tǒng)的高校高水平運(yùn)動員就業(yè)去向的單位吸納能力逐年下降。對于其他單位，由于他們認(rèn)為剛畢業(yè)的高水平運(yùn)動員并不能同時具備突出的運(yùn)動技能和扎實的文化專業(yè)技能，所以很多單位會對高校運(yùn)動員持排斥態(tài)度。拋開這兩個層面，在招聘條件中我們還經(jīng)?？吹健澳猩鷥?yōu)先”或“僅限男生”之類的標(biāo)注，男女不平等的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了人才的平衡發(fā)展，同時也造成了資源的極大浪費(fèi)。

四、完善我國高校高水平運(yùn)動員就業(yè)保障的對策

高校高水平運(yùn)動員就業(yè)難的現(xiàn)象是客觀存在的，高校要更新辦學(xué)理念，采取靈活且嚴(yán)格的培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育內(nèi)容，真正培養(yǎng)“運(yùn)動技能高，綜合素質(zhì)高”的“雙高”畢業(yè)生。

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬運(yùn)動員的就業(yè)渠道

由于高校的擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，近些年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。高校應(yīng)當(dāng)在就業(yè)指導(dǎo)部門成立專門的運(yùn)動員就業(yè)指導(dǎo)小組，有針對性地幫助運(yùn)動員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走多渠道的就業(yè)道路。高校高水平運(yùn)動員有別于一般運(yùn)動員，他們在高校進(jìn)行了多年的專業(yè)知識的培養(yǎng)，是理論水平和競技能力都較高的一個群體，是復(fù)合型知識人才［5］。對于高校高水平運(yùn)動員，競技水平較高的可選擇職業(yè)化道路，使其運(yùn)動技能得到充分發(fā)揮，為我國競技運(yùn)動的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);對體育理論知識功底扎實的，可到高校從事體育科學(xué)或體育理論教學(xué)或利用自身高水平競技特長到大型企業(yè)擔(dān)任體育工作者，指導(dǎo)企業(yè)員工的日常健身和體育文化建設(shè);對于運(yùn)動員有自主創(chuàng)業(yè)想法的，學(xué)?？砂才畔嚓P(guān)方面的課程輔導(dǎo)，引導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)入社會能正確地實施自身的創(chuàng)業(yè)計劃。

2.實施靈活培養(yǎng)，提高高校運(yùn)動員綜合素質(zhì)

加強(qiáng)思想教育，端正運(yùn)動員對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，組織一批年富力強(qiáng)、創(chuàng)新意識較強(qiáng)的老師和教練員共同對學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)識不清的高水平運(yùn)動員進(jìn)行思想上的輔導(dǎo)，使其認(rèn)識到文化成績的重要性，從思想上消除“重訓(xùn)練、輕理論”的錯誤觀念的影響;加強(qiáng)全面、科學(xué)、嚴(yán)格的管理，對高校運(yùn)動員采取靈活的彈性學(xué)分制，放寬修學(xué)年限，對學(xué)分未能修滿的，學(xué)?？砂才泡o導(dǎo)，或通過補(bǔ)課等形式，要讓運(yùn)動員真正對所學(xué)課程的認(rèn)識達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)才能通過。

高校在班級課程安排上要靈活，將“獨立編班”和“分班”相結(jié)合，根據(jù)運(yùn)動員實際學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)較好的運(yùn)動員放到普通班與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不理想的運(yùn)動員獨立編成一個班，再單獨制訂符合他們需要的教學(xué)計劃，因材施教。高校制定明確的獎罰條例，向文化成績與體育成績均優(yōu)秀的學(xué)生提供一定的獎學(xué)金，來調(diào)動運(yùn)動員對文化課學(xué)習(xí)的熱情;同時，要實行學(xué)分制，運(yùn)動員平常的文化學(xué)習(xí)的情況要通過學(xué)校安排的考試來予以檢驗，及格就給予他們相應(yīng)的學(xué)分，反之，必須重修，學(xué)?？砂才泡o導(dǎo)，或通過補(bǔ)課、同學(xué)給予文化輔導(dǎo)幫助等形式，要讓運(yùn)動員真正對所學(xué)課程的掌握達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能通過，保證高校運(yùn)動員具備較高的綜合素質(zhì)。

3.開展職業(yè)教育，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

能力有大小，工作無貴賤。高校高水平運(yùn)動員要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，拋棄“天之驕子”的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，無論從事什么工作，適合才是最好的。高校建立高水平運(yùn)動員是體教結(jié)合的一種形式，它為一批優(yōu)秀運(yùn)動員打開了一扇進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的大門。進(jìn)入學(xué)校后，要及早開展對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使其明確自己的職業(yè)目標(biāo)，確定適合自己的發(fā)展方向，作好職業(yè)規(guī)劃。每個學(xué)生根據(jù)自己的特征和能力特長，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練習(xí)慣，提高自身綜合競爭力。

總之，全面推動現(xiàn)代化的體育教育事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高校高水平運(yùn)動員，要體現(xiàn)“以人為本”的教育和發(fā)展理念，拋棄“嫁衣”意識，創(chuàng)新小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級聯(lián)網(wǎng)的“一條龍”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“小學(xué)打基礎(chǔ)、中學(xué)漸成才、大學(xué)出尖子”三級聯(lián)網(wǎng)的可持續(xù)培養(yǎng)模式［6］，真正使高校高水平運(yùn)動員在發(fā)揮自身體育特長取得優(yōu)異體育成績的同時，通過高校這一平臺，提高自身文化素質(zhì)，增強(qiáng)自身在社會上的就業(yè)競爭力。

［1］易文波.對高校高水平運(yùn)動員社會保障體系的思考［J］.搏擊:體育論壇，2010，(5).

［2］譚娜.我國高校高水平運(yùn)動員就業(yè)現(xiàn)狀及教育對策［D］.長沙:中南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

［3］劉丹，肖春飛.“體教結(jié)合”才有真“體育強(qiáng)國”［N］.新華每日電訊，2006－03－23.

［4］朱訊華，何志林，須小東.新形勢下普通高校高水平運(yùn)動員就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究——以江蘇省為例［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2009，25(9).

［5］王利民，楊學(xué)軍.影響上海市部分高校高水平運(yùn)動員就業(yè)的因素及對策［J］.中國體育教練員，2007，(1).

［6］國家體育總局政策法規(guī)司.體育政策法規(guī)匯編［G］.北京:人民體育出版社，1978－1998.

Research on the Logistical Support to the High Level Athletes of Universities——Take the Employment Guarantee for Example

YI Wen-bo
(Department of Physical Education Teaching，Xiangtan University，Xiangtan 4..105，China)

With the number of the high level athletes of universities increasing year by year，their employment gains more and more attention now.Employment guarantee is an important aspect of the logistical support to the high level university athletes.The high level athletes，as the new talent trained by colleges and universities are difficult to succeed in the society only by sports skills，if they do not master the solid knowledge and professional skills after graduation.Therefore，paying more attention to the training of high level athletes'comprehensive quality is the key to improving their employment quality.

high level athletes;logistical support;employment

G807.4

A

1001－7836(201.)10－0198－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.201..10.077

201.－09－02

湖南省體育科學(xué)學(xué)會社會科學(xué)研究項目(09－81)

易文波(1976－)，男，湖南醴陵人，講師，碩士研究生，從事體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。