大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探究

□文/王換平 王銘 侴林林 劉帥 韓軼龍 湯東歌

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探究

□文/王換平 王銘 侴林林 劉帥 韓軼龍 湯東歌

本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況，采取網(wǎng)絡(luò)問卷、紙質(zhì)問卷、實(shí)地采訪、參加招聘會(huì)的方式，廣泛采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析，對(duì)河北省大學(xué)生就業(yè)提出科學(xué)建議。

大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；形勢(shì)；政策

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，如今的就業(yè)難問題日益突出，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也開始備受大眾的關(guān)注。為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難矛盾，鼓勵(lì)和支持更多高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、開展自主創(chuàng)業(yè)，中央出臺(tái)了一系列就業(yè)政策。那么，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因究竟是什么？石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)校數(shù)理學(xué)院課題組做了相關(guān)調(diào)查，并針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，提出了相關(guān)建議和意見。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與企業(yè)需求調(diào)查

（一）就業(yè)方向：“先就業(yè)后擇業(yè)”并未成為首選。部分學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。在我們對(duì)近2，000名大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中，如圖1所示。我們發(fā)現(xiàn)，僅1/3的人在畢業(yè)時(shí)會(huì)考慮“先就業(yè)，后擇業(yè)”。這也同時(shí)顯示，還有很大一部分的畢業(yè)生并未對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望沒能趨于現(xiàn)實(shí)、“天之驕子”的優(yōu)越感依舊有“根深蒂固”之意。（圖 1）

（二）自我剖析：自身定位不明確。如今，大學(xué)生在擇業(yè)問題上考慮的問題過(guò)于復(fù)雜，各種各樣的問題層出不窮，使原本就對(duì)就業(yè)問題很模糊的大學(xué)畢業(yè)生更加動(dòng)搖，對(duì)自身定位更加不明確，遇到問題左顧右盼，瞻前顧后，處于各種矛盾之中。在這多元化的社會(huì)，要想謀好職，加強(qiáng)自身定位必不可少。（圖2、圖3、圖4）

（三）大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力加大。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率一年比一年低。而我們?cè)谶@次對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)3～6個(gè)月內(nèi)找到工作，而且上崗后也需要不短的時(shí)間來(lái)適應(yīng)并且勝任工作。（圖5）

（四）部分大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高。隨著我國(guó)高等教育步入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在成倍增長(zhǎng)。而新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于畢業(yè)生的數(shù)量。因此，就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾日漸突出。然而，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)地點(diǎn)和工作待遇上的期望值明顯偏高。大學(xué)生就業(yè)的高期望值與就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾形成鮮明的對(duì)比，結(jié)果是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻和就業(yè)難度不斷加大。

（五）很大一部分學(xué)生就業(yè)方向與專業(yè)不對(duì)口。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：僅有12%的大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作與自己的專業(yè)完全對(duì)口，大都為跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的就業(yè)。甚至有16%的大學(xué)生所從事的工作完全與自己在校期間所修專業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這不但說(shuō)明了，大學(xué)生的潛能是在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)在校學(xué)生的一點(diǎn)警示：只要真正有能力，專業(yè)是否對(duì)口并不會(huì)成為就業(yè)時(shí)的決定因素。（圖6）

二、原因分析

（一）客觀原因。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，是應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。

1、政策方面的原因。就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后，整個(gè)社會(huì)缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機(jī)制性的障礙仍存在。很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶口、用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求；民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，供需見面會(huì)還很不完善，處于“粗放”的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

2、高校方面的原因。第一，高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，并非是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過(guò)剩了。而在一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏；第二，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。

3、用人單位方面的原因。首先，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉，面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路；其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

（二）主觀原因

1、不切實(shí)際的就業(yè)期望值。不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國(guó)機(jī)會(huì)，等等。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象。在我們的調(diào)查過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)雖然身居城鎮(zhèn)以及二線城市工作的大學(xué)生最初也對(duì)京津滬等大城市有強(qiáng)烈的向往。

2、自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。用人單位重視人品和能力，對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎，用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3、大學(xué)生誠(chéng)信缺失造成就業(yè)危機(jī)。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會(huì)中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從提高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。這樣，就業(yè)誠(chéng)信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳。

三、對(duì)策建議

（一）改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)；加強(qiáng)戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動(dòng)；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專門的管理部門，對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

（二）調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來(lái)開放式的，其課程也應(yīng)從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。

（三）把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終。當(dāng)前，我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)的，通過(guò)幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)工作了。對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，要通過(guò)對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要完善自己，要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識(shí)和行為。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓其直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生做好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試、如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問題。

四、結(jié)束語(yǔ)

很多大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，往往因期望值過(guò)高而找不到工作。相比找工作的畢業(yè)生，提供崗位的企業(yè)更多地認(rèn)為，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。這可能是大學(xué)生就業(yè)難很重要的一方面原因。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大自己的就業(yè)選擇范圍。

身為在校大學(xué)生，通過(guò)這次的實(shí)地調(diào)研，我們愈加感到就業(yè)的嚴(yán)峻性，同時(shí)，也樹立了努力前進(jìn)的方向。希望我們這次的成果能為正在迷惑于找工作的同學(xué)們一些啟示，為有關(guān)部門制定相關(guān)政策提供參考，更為在校學(xué)生明確努力的方向。我們相信，只要找到“脫節(jié)”之處，并將其緊密的連接在一起，大學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘都將呈現(xiàn)一片欣欣向榮之景。

[1]王伯慶.決戰(zhàn)大學(xué)生就業(yè).2009.1.

[2]徐平福.大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展指南.2010.1.

[3]李法順.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.2006.

本文為石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院第七屆學(xué)生科技基金科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為《河北省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況與企業(yè)需求的調(diào)查》（項(xiàng)目編號(hào)：XY201035）

F241.4

A

（作者單位：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）