社區(qū)公園的兒童場(chǎng)地設(shè)計(jì)探索

郝然 印海翔

摘 要 本文從兒童使用空間的需求出發(fā)，總結(jié)社區(qū)公園中兒童場(chǎng)地使用特征及存在的不足，并對(duì)其提出改造意見和景觀的營造策略，切實(shí)地從兒童視角出發(fā)，為兒童營造一個(gè)親近綠色、接近自然的活動(dòng)場(chǎng)地。

關(guān)鍵詞 社區(qū)公園；兒童空間；景觀營造

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)絹碓疥P(guān)注生活的質(zhì)量，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)希望居住環(huán)境中有一處兒童玩耍嬉戲的場(chǎng)所，通過游戲來啟迪孩子們認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、融入環(huán)境和集體，對(duì)他們的身體及智力發(fā)育起到啟蒙作用。因此兒童專屬游樂空間悄無聲息的在各類公園、居住區(qū)以及人群集散廣場(chǎng)中繁榮起來。本文試圖通過對(duì)兒童場(chǎng)地空間的分析引起大家對(duì)兒童需求的關(guān)注。

1.兒童場(chǎng)地現(xiàn)狀與存在問題

通過調(diào)查，我們看到隨著社區(qū)環(huán)境建設(shè)的不斷改善和提高，兒童活動(dòng)空間在社區(qū)建設(shè)中也得到了很大的改善，但仍然存在一些不足。

1.1 設(shè)施模式簡(jiǎn)單

很多社區(qū)的兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施過于簡(jiǎn)單（如：滑梯+秋千模式），活動(dòng)形式單調(diào)，忽視了兒童行為與心理的需要，學(xué)齡兒童隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)社區(qū)公園游戲場(chǎng)地失去興趣，因?yàn)樗麄冇X得那些器械太幼稚沒有新意，而小區(qū)的一些入口雕塑、水池、假山等地方，卻成為了孩子們的主要游戲活動(dòng)空間。

1.2 兒童空間單一

居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地的空間組織形式單一, 幾乎所有的地形都是一塊長(zhǎng)方形或正方形的區(qū)域沒有起伏或轉(zhuǎn)折, 所有游戲場(chǎng)地一覽無余, 不能滿足孩子的好奇心,激起兒童的探索欲望。

1.3 鋪裝缺少規(guī)劃

兒童活動(dòng)空間的鋪裝材質(zhì)的安全性差、圖案單一、色彩單調(diào)、 尺度感不強(qiáng)并且大都缺少整體規(guī)劃。通往兒童活動(dòng)場(chǎng)地的道路和社區(qū)公園中心廣場(chǎng)的表面應(yīng)平整防滑，這樣能夠方便嬰兒車通行，孩子們也可以利用這樣的場(chǎng)地玩旱冰和騎單車。

1.4 植物栽植問題

植物在社區(qū)公園中不僅用于隔離空間，也應(yīng)考慮兒童對(duì)植物的游戲功能。植物的選種上沒有照顧好兒童的特點(diǎn)，例如夾竹桃枝葉的汁有毒，而一些居住區(qū)將其種植在兒童活動(dòng)空間里，兒童在折下枝條時(shí)手上也沾上有毒汁液。并且缺少能夠讓兒童認(rèn)知植物的標(biāo)識(shí)。

1.5水景設(shè)計(jì)的不足

社區(qū)公園中的水景在前期由于充分的管理和投入，確實(shí)能營造出很好的親水空間，供兒童嬉戲。但是很多居住區(qū)時(shí)間久了管理跟不上，池中的水很久不會(huì)更換，而家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心水質(zhì)的衛(wèi)生問不讓孩子接觸水體。另外還有些物管為了節(jié)水而使水池中常年缺水。

2.兒童對(duì)活動(dòng)空間的需求

2.1 景觀需求

兒童對(duì)外界的感知很大程度上來自外界事物對(duì)其感觀的刺激，利用景觀營造美化兒童活動(dòng)場(chǎng)地，可以顯著增加活動(dòng)空間對(duì)兒童的吸引力，提高交往空間的活力。通過植物的外形、大小、色彩的多層次搭配增強(qiáng)兒童活動(dòng)環(huán)境的特色和感染力，同時(shí)也要考慮四季的綠化效果。可以采用鮮艷活潑的游戲設(shè)施和造型多變的鋪裝等來共同達(dá)到兒童活動(dòng)空間對(duì)美的要求。

2.2 安全的需求

對(duì)于缺乏自我保護(hù)的幼兒來說，安全性在兒童交往空間尤其重要?；顒?dòng)空間用樹籬、座椅等來界定，給予兒童以安全感和領(lǐng)域感。樹種的選擇應(yīng)注意避免使用有毒、有枝刺、黏液或染色性漿果的植物，如夾竹桃有毒、玫瑰有刺、苦楝發(fā)出難聞氣味等。

2.3 成長(zhǎng)的需求

兒童正處于身心發(fā)展的重要階段，必須提供給他們一個(gè)健康的活動(dòng)環(huán)境。培養(yǎng)兒童形成認(rèn)知能力，就等于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力，其中最有效的途徑就是從了解日常事物到逐漸對(duì)其產(chǎn)生“概念”。而社區(qū)公園不論是自然景觀還是人文景觀，都可成為孩子的認(rèn)知對(duì)象。

3.社區(qū)公園兒童空間設(shè)計(jì)

3.1 兒童空間場(chǎng)地設(shè)計(jì)

兒童活動(dòng)空間應(yīng)結(jié)合社區(qū)整體設(shè)計(jì)進(jìn)行合理布局，既要滿足光照、通風(fēng)、安全的要求，也應(yīng)該注意盡量減少兒童嬉戲時(shí)的嘈雜聲對(duì)周圍環(huán)境的影響。選址應(yīng)與社區(qū)內(nèi)主要道路保持一定的距離，游戲空間和視域還要具有一定的開闊性，便于家長(zhǎng)看護(hù)兒童。在空間尺度的把握、高程變化等應(yīng)符合兒童行為心理特征。

兒童場(chǎng)地的地形處理中，如遇到坡地或凹地，就應(yīng)該利用既有的地勢(shì)將他們?nèi)谌氲皆O(shè)計(jì)中，因?yàn)榈匦蔚钠鸱梢蕴峁┰S多的活動(dòng)機(jī)會(huì)：土堆形成的制高點(diǎn)，供孩子眺望，斜坡可讓兒童翻滾；水洼可以滿足兒童涉水等活動(dòng)方式。地面處理應(yīng)以兒童安全為第一要義，在游戲設(shè)施的下方及周圍應(yīng)采用軟材料或鋪設(shè)沙子。學(xué)齡期兒童喜歡運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如滑旱冰、玩滑板等，所以在鋪裝設(shè)計(jì)中，應(yīng)該選擇平整防滑的鋪裝材料，從而滿足兒童的游戲需要。

3.2 兒童空間種植設(shè)計(jì)

兒童活動(dòng)空間布置游戲器械的場(chǎng)地中可選用姿態(tài)優(yōu)美形體高大的闊葉落葉樹，夏天枝葉茂密，可以避免過于強(qiáng)烈的陽光；在冬天，可以保證兒童活動(dòng)場(chǎng)地有充足的陽光。

3.3 水景的設(shè)計(jì)建議

水是孩子天生喜歡的元素，水體景觀的營造可以使得空間更為活躍和生動(dòng)。社區(qū)公園中心廣場(chǎng)一般都會(huì)設(shè)置大型旱噴設(shè)施，在夏天的時(shí)候開放，會(huì)引得許多兒童在上面戲水玩耍，兒童在水柱中間奔跑穿行，增添了兒童活動(dòng)的情趣性。但是沒有水的旱噴景觀效果是負(fù)面的，可選用一些噴霧設(shè)備，它創(chuàng)造的夢(mèng)幻效果可以給孩子更多的想象，同時(shí)也節(jié)約了水資源，兼顧了觀賞性、參與性。

3.4 有趣的游戲設(shè)施

3.4.1 游戲墻 社區(qū)公園兒童活動(dòng)空間布置造型豐富的游戲墻，墻上布置大小不同的圓孔，兒童可以鉆、爬、攀登，豐富兒童活動(dòng)形式，鍛煉兒童的體力，增加趣味性。

3.4.2 迷宮 利用修剪整齊的植物布置成迷宮，增加了兒童的活動(dòng)參與性，兒童進(jìn)入迷宮，會(huì)因?yàn)槊酝径岣吲d趣，并能促進(jìn)兒童的記憶力和判斷力，這樣的游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)的認(rèn)可度也很高，更有利益兒童的成長(zhǎng)。

3.4.3 沙坑 兒童玩沙可以滿足兒童擺弄物體和好動(dòng)的愿望，兒童通過鏟、堆、挖等，堆成土丘或各式形狀，有助于兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，而且有時(shí)這個(gè)活動(dòng)是很多兒童一起參與的，更有助于培養(yǎng)兒童集體合作的思想。

4.結(jié)語

居住區(qū)是兒童主要的生活空間，應(yīng)該注重兒童活動(dòng)空間的建設(shè)，提供兒童之間交往的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，為兒童的正常發(fā)育及促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的各類活動(dòng)提供有益的空間環(huán)境，希望孩子們能在屬于自己的小天地中渡過美好快樂的童年。