福建省經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

鐘明春

（福建江夏學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，福建 福州 350002）

□社會·經(jīng)濟

福建省經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

鐘明春

（福建江夏學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，福建 福州 350002）

文章結(jié)合當(dāng)前福建經(jīng)濟形勢，通過對省內(nèi)各高校經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分別從人才的供給與需求以及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面進行了分析，提出了一些個人的思考與見解。

經(jīng)濟學(xué)；人才培養(yǎng)；分析

改革開放以來，隨著國民經(jīng)濟的快速增長，經(jīng)濟學(xué)類的人才需求日益高漲。全國各大院校紛紛開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)類的相關(guān)專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)類的人才培養(yǎng)規(guī)模也隨之越來越大。據(jù)教育部統(tǒng)計資料顯示，全國有500多所本科院校開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)類本科專業(yè)，占全部本科院校的80%以上。盡管如此，但總體來看，社會需求仍然較強，91%的單位表示今后相當(dāng)一段時間內(nèi)都會有招聘意愿，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的需求意愿更為強烈。那么，福建經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀又如何呢？結(jié)合當(dāng)前福建的經(jīng)濟形勢，對省內(nèi)各高等院校經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出可行性建議，對于更好地凝煉好經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)辦學(xué)特色，提高經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

一 福建省經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實態(tài)勢

自上世紀(jì)90年代以來，在國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的總體經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢之下，福建的經(jīng)濟也出現(xiàn)了一些新的發(fā)展態(tài)勢。具體主要體現(xiàn)在：

（一）“海西經(jīng)濟區(qū)建設(shè)”從區(qū)域戰(zhàn)略上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略

2004年福建省委省政府結(jié)合福建的實際條件，提出了“建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)”的戰(zhàn)略構(gòu)想。隨后，“海峽西岸”陸續(xù)被寫入黨的十六屆五中全會《建議》、六中全會《決議》，并列入國家“十一五”規(guī)劃《綱要》，2009年則出臺了《國務(wù)院關(guān)于支持福建加快建設(shè)海西經(jīng)濟區(qū)的若干意見》，這些會議文件充分表明“海西經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”已逐漸從區(qū)域戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略，從地方?jīng)Q策上升為中央決策。到目前為止，海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展得到越來越多中央部委的支持，國家各部委和央屬企事業(yè)單位紛紛出臺政策舉措，支持海西發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前已經(jīng)有50個中央部委和央屬企事業(yè)單位與福建省政府簽署了支持海西經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的合作協(xié)議或會議紀(jì)要。這些協(xié)議或紀(jì)要從規(guī)劃布局項目建設(shè)、口岸通關(guān)、金融服務(wù)、財政稅收等多個方面明確了對海西經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的支持。

（二）與其他經(jīng)濟區(qū)域的競爭日趨激烈

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各省市特別是區(qū)域之間的經(jīng)濟競爭日益激烈。自上世紀(jì)70年代末期至90年代中期，全國范圍內(nèi)先后形成了珠江三角洲、長江三角洲、京津唐及渤海三角地帶等經(jīng)濟區(qū)。到90年代末期，國家實施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略。本世初，國家又分別提出了“振興東北”與“中部崛起”的大規(guī)劃。經(jīng)過20多年的大開發(fā)后，目前已成功地構(gòu)建了珠三角、長三角和渤海經(jīng)濟圈三大增長極。西部在大開發(fā)的帶動下，奮起直追，增長速度后來居上。東北、中部在振興、崛起的戰(zhàn)略規(guī)劃帶動下，區(qū)域經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。相比之下，福建省雖然是全國最早進行改革開放試點的省份之一，但由于經(jīng)濟基礎(chǔ)非常薄弱，發(fā)展腹地空間狹窄，交通不便以及政策體制的不完善等種種原因，近些年來，福建區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展面臨著“被邊緣化”的狀態(tài)，特別是在經(jīng)濟實力強勁的“長三角”、“珠三角”以及臺灣經(jīng)濟“峰極”的合圍中，福建在全國的經(jīng)濟地位遭受到極大挑戰(zhàn)。

（三）閩臺經(jīng)濟交流與融合不斷深化發(fā)展

福建地處東南沿海，與臺灣僅有一灣海峽相隔，相對于其他省份來講，具有與臺灣地區(qū)地緣近、血緣親、文緣同、商緣廣、法緣久的獨特優(yōu)勢，是我國著名的僑鄉(xiāng)和臺胞祖籍地。閩籍華人、華僑達1088萬人，足跡遍及世界160多個國家和地區(qū)。其中港澳同胞有123萬人祖籍在福建，而臺灣同胞中80%以上祖籍在福建。從經(jīng)濟實力方面來看，臺灣無疑是個規(guī)模很大的經(jīng)濟體，其經(jīng)濟總量長期位列亞洲前五名之內(nèi)，對于我省經(jīng)濟有著很大的輻射作用。自上世紀(jì)70年末80年初，兩岸交流開始松動以來，閩臺之間的經(jīng)貿(mào)交流與合作發(fā)展很快，并取得了令人矚目的成就，成為帶動福建經(jīng)濟蓬勃發(fā)展與繁榮振興的重要因素。特別是進入90年代以來，閩臺經(jīng)濟交流與融合不斷深化，逐漸進入更高的一個階段。

（四）現(xiàn)代交通的高速發(fā)展為福建帶來新的契機

近幾年來，福建交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)飛速發(fā)展。迄今為止，全省基本形成了以?？崭蹫闃屑~，以鐵路海運為主通道，以公路為網(wǎng)絡(luò)，以內(nèi)河為輔助的綜合運輸體系。其中在高速公路建設(shè)方面，已形成“一縱兩橫”的高速公路網(wǎng)主骨架，實現(xiàn)了與廣東、江西、浙江周邊省份的全面對接；在鐵路建設(shè)方面，鐵路干線現(xiàn)有鷹廈、漳龍、峰福、贛龍、溫福等5條出省鐵路通道與全國鐵路網(wǎng)相連。目前北連溫福線、南接廈深線的福州至廈門高速鐵路已正式開通，龍廈鐵路、廈深鐵路預(yù)計2011年年底正式開通，其中廈深鐵路的開通意味著打通了福建聯(lián)接“長三角”與“珠三角”的通道，從而進一步推動長三角、珠三角和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)等經(jīng)濟板塊之間的交流與協(xié)作，沿中國海岸線將形成一條人流與物流的快速通道，對協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展、促進共同繁榮具有非常重要的意義。

二 福建經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)狀況

（一）福建省歷年經(jīng)濟學(xué)類畢業(yè)生數(shù)量分析

目前福建省普通本科院校中開設(shè)經(jīng)濟學(xué)類本科專業(yè)的有廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、閩江學(xué)院、福建江夏學(xué)院、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、漳州師范學(xué)院、三明學(xué)院、龍巖學(xué)院、仰恩大學(xué)等十一所院校；開辦經(jīng)濟學(xué)類本科專業(yè)的獨立學(xué)院則有廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、集美大學(xué)誠毅學(xué)院、福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院、福州大學(xué)至誠學(xué)院、福州大學(xué)陽光學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院和東方學(xué)院等七所，此外還有一些開設(shè)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的高職高專院校。據(jù)粗略計算，本專科院校大概有二十幾所從經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)招生情況來看，各院校自2007年2009年間的招生數(shù)量相對穩(wěn)定，每年增幅大概控制在2%－5%之間。目前，經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)人才的供給主要體現(xiàn)在省內(nèi)各高校歷年的畢業(yè)生人數(shù)方面。由于省外高校經(jīng)濟學(xué)類畢業(yè)生散布各個高校，并且相對數(shù)量較少，難以統(tǒng)計，因此，對于歷年經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的統(tǒng)計主要對象為福建省內(nèi)各高等院校，時間則選取最近的幾年，即2002至2009年。如圖1。

（根據(jù)2002－2009年福建統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)整理而得）

根據(jù)圖1所示，從2002－2009年福建省歷年經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，從數(shù)量上來看，在2006年以前，本科與專科畢業(yè)人數(shù)較為接近2006年差距開始拉大。碩士生與博士生畢業(yè)人數(shù)開始較為接近，但隨著時間的推移，碩士生招生數(shù)量大幅增加，碩士生畢業(yè)人數(shù)與博士生畢業(yè)人數(shù)差距開始加大其中在規(guī)模上，本科與?？飘厴I(yè)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于碩博畢業(yè)人數(shù)。從四者的變化趨勢來看，博士生的畢業(yè)人數(shù)較為穩(wěn)定，碩士生的畢業(yè)人數(shù)則呈小幅增長，?？飘厴I(yè)生在2002－2006年間增長較快，爾后趨于平穩(wěn)，最為明顯的是本科畢業(yè)生人數(shù)的變化，在2002－2005年間本科畢業(yè)生數(shù)呈平穩(wěn)增長，而2005－2008年間的增長曲線明顯變陡，表現(xiàn)出急速的增長態(tài)勢。這說明經(jīng)濟與社會的發(fā)展對于經(jīng)濟學(xué)類本科畢業(yè)生的需求日益攀升。

（二）經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才需求狀況分析

通過近期對經(jīng)濟學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)的問卷調(diào)查以及人才市場的訪談，大概65%的同學(xué)去了各類企業(yè)，15%的同學(xué)選擇了證券、銀行、金融系統(tǒng)，10%的同學(xué)則通過報考公務(wù)員的方式進入政府機關(guān)部門就職，此外還有將近10%的畢業(yè)生考上研究生繼續(xù)深造。從2006－2010年間的各高校年平均就業(yè)率統(tǒng)計來看，基本都在85%左右如果大部分畢業(yè)生都能調(diào)整好“先擇業(yè)后就業(yè)”的觀念降低自已設(shè)定的就業(yè)門檻的話，則就業(yè)情況會更加樂觀。

從用人單位對于經(jīng)濟學(xué)類人才的學(xué)歷要求來看，隨著高等教育的普及，經(jīng)濟學(xué)本科人才的增多，許多中小型企業(yè)從原來對于?？茖哟蔚慕?jīng)濟學(xué)類人才需求慢慢轉(zhuǎn)向?qū)τ诟邔哟蔚谋究迫瞬牛踔劣行┻€要求研究生學(xué)歷，但需求量最大的還是本科學(xué)歷層次的人才。

從地區(qū)需求格局來看，經(jīng)濟較發(fā)達的廈漳泉地區(qū)對經(jīng)濟學(xué)類人才的需求較為旺盛，其次以省會城市福州為中心的地區(qū)也對經(jīng)濟學(xué)人才保持著較大的需求量，此外，鞋業(yè)較為發(fā)達的莆田也有著一定的需求，而經(jīng)濟欠發(fā)達的閩西北地區(qū)對于經(jīng)濟學(xué)類人才的需求則略顯不足。不過近年來，隨著鐵路與高速公路向閩西北地區(qū)的延伸，福建經(jīng)濟發(fā)展腹地日益擴大，閩東南如泉州的一些輕紡企業(yè)出于對沿海工業(yè)用地、水、電以及用工成本的考慮，也逐漸向成本較為低廉的閩西北，甚至向江西進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這種經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)向經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移也催生了不發(fā)達地區(qū)對于經(jīng)濟學(xué)類人才的需求。

（三）經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)質(zhì)量分析

一般來說，當(dāng)前經(jīng)濟學(xué)類本科專業(yè)的培養(yǎng)主要有兩個目標(biāo)：其一是培養(yǎng)能與社會實際需要相匹配的應(yīng)用型人才；其二是理論研究型人才，即主要是鼓勵學(xué)生以考研讀博的方式讓本專業(yè)的學(xué)生進一步深造。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)來看，在現(xiàn)行的教育體制下，人才培養(yǎng)與現(xiàn)實需求普遍存在相互脫節(jié)的問題，即人才需求與供給的結(jié)構(gòu)失衡問題。一方面企業(yè)難以招到合適的人才，另一方面，又有著大量的經(jīng)濟學(xué)類畢業(yè)生需要找工作。但不管如何，總體來說，經(jīng)濟學(xué)類人才就業(yè)面還是比較廣的。省內(nèi)各高校由于各自辦學(xué)層次、教學(xué)水平、教學(xué)條件等不同，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位也存在著差異。從部屬重點本科大學(xué)來看——以廈門大學(xué)為例，對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)側(cè)重于經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，并要求學(xué)生熟悉國內(nèi)外有關(guān)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新發(fā)展，具備對現(xiàn)實經(jīng)濟問題做定性研究與定量分析的能力；此外，由于廈門大學(xué)的師資力量相對較強，所以還比較重視雙語教學(xué)。省屬本科大學(xué)則注重經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論研究，同時兼顧經(jīng)濟初步應(yīng)用能力的培養(yǎng)；其他院校（含獨立學(xué)院）對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)既體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論的要求，也體現(xiàn)了實際應(yīng)用的目的，事實上大部分獨立學(xué)院都是依附于省內(nèi)各老牌本科高校，其師資力量也好，還是教學(xué)水平也好，在某種程度上是其所依附高校的延續(xù)。作為新近批準(zhǔn)成立的省屬本科學(xué)院，福建江夏學(xué)院則是由四個高職高專院校合并而成的，不管是教學(xué)方法也好，還是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件也好，在培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才方面具有許多軟硬件方面的優(yōu)勢，所以該校比較注重經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。這種差異化策略在某種程度對于經(jīng)濟學(xué)類人才的就業(yè)具有一定的積極意義。然而，從全省各院校的培養(yǎng)目標(biāo)方案來看，總體上還是存在培養(yǎng)目標(biāo)趨同的現(xiàn)象。

三 結(jié)論分析

通過對福建省經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，我們可以得出如下結(jié)論：

其一，鑒于福建省樂觀的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，特別是由于海西經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，對臺經(jīng)貿(mào)交流的不斷深入發(fā)展等，這些因素的共同作用必然在今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)，對經(jīng)濟學(xué)類人才產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的需求。

其二，由于省內(nèi)大多數(shù)高校都設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)，為了避免經(jīng)濟學(xué)類人才培養(yǎng)的“趨同”現(xiàn)象，各高校應(yīng)針對當(dāng)前社會對經(jīng)濟學(xué)類人才的多樣化需求，結(jié)合各自的辦學(xué)條件、特點和社會需求，從區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，進一步凝練辦學(xué)定位，實行差異化策略，努力辦出特色，實行優(yōu)勢互補，為本地區(qū)培養(yǎng)出更的能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)濟管理人才。

其三，在經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)工作方面，必須進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，更加注重能力培養(yǎng)加強與社會用人單位的聯(lián)系、溝通和合作，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合建立相對固定的大學(xué)生專業(yè)實習(xí)和社會實踐基地，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。此外，可通過校企聯(lián)合辦學(xué)（如福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院方式，既解決學(xué)生在校期間的實習(xí)實訓(xùn)、生活費和學(xué)費等問題，又解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

其四，從省內(nèi)各普通高校經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的招生就業(yè)情況來看，不管是生源人數(shù)也好，還是畢業(yè)生人數(shù)也好，都呈平穩(wěn)增長的態(tài)勢，這也從側(cè)面說明了近年來，會對經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)人才的需求仍然較為旺盛。

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.高職高專教育改革和建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2007.307-309.

[2]中國人民大學(xué)國家經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)基地課題組.探索有中國特色的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式[J].教學(xué)與研究，2005，（2）：36-41.

[3]王順克.高校經(jīng)濟類人才培養(yǎng)模式改革初探[J].教育研究，2006，（8）：88-91.

G642.0

A

1674-3652（2011）04-0121-03

2011-05-23

鐘明春（1975- ），男，福建武平人，博士，福建江夏學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系講師，主要從事生態(tài)經(jīng)濟、資源與環(huán)境經(jīng)濟研究。

[責(zé)任編輯：曾 超]